江蘇常州市武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)　章一星

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不只是一個(gè)單純的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)本身就包括認(rèn)知和情感這兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)過(guò)程是這兩個(gè)方面因素的共同參與。由此可見(jiàn)，認(rèn)知是情感的載體，情感是認(rèn)知的動(dòng)力。如果數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視認(rèn)知過(guò)程而忽略情感的培養(yǎng)過(guò)程，勢(shì)必會(huì)造成“學(xué)而無(wú)樂(lè)”的結(jié)果。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力營(yíng)造認(rèn)知和情感和諧統(tǒng)一的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，才能收到“學(xué)樂(lè)俱得”的最佳效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)的基本途徑

1.構(gòu)建師生情感雙向交流的課堂環(huán)境

教學(xué)過(guò)程既是師生知識(shí)傳遞的雙向過(guò)程，也是情感交流的雙向過(guò)程。教師親切的態(tài)度，期待的目光，關(guān)懷的手勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和充滿愛(ài)意的微笑，都是“師愛(ài)”情感的流露，都能在無(wú)形中縮短師生之間情感的距離。當(dāng)教師和學(xué)生都處于積極的情感狀態(tài)的時(shí)候，便會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，課堂上就會(huì)出現(xiàn)一種寬松和諧的氣氛，這種課堂氣氛有利于知識(shí)的理解和掌握。

2.挖掘教材中蘊(yùn)含的豐富的情感因素

教師要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的情感因素，激發(fā)學(xué)生的積極情感，打造一個(gè)充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。如人物傳記、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)故事等的引用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如華羅庚等數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，能激起學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情；還有數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含許多美的東西：圖形美、對(duì)稱美、抽象美等都給學(xué)生以美的感染，產(chǎn)生一種愉快的情感，從而喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)情感的目的。

3.注重對(duì)學(xué)生積極情感的引導(dǎo)和調(diào)控

教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度等及時(shí)調(diào)整、引導(dǎo)，利用掌聲鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)積極學(xué)習(xí)的情感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)的課堂落實(shí)

1.精心設(shè)計(jì)，以導(dǎo)誘情

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！比绻麑?dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不但能夠激起學(xué)生的求知欲，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到整個(gè)課堂中，以達(dá)到“學(xué)樂(lè)俱得”的效果。例如，教學(xué)“商不變”的性質(zhì)時(shí)，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，有一天，猴王孫悟空拿出8只桃子，對(duì)4只小猴說(shuō)：“這8只桃子給你們4只小猴分了吃吧?！毙『飩兿由?。猴王就拿出80只桃子分給40只小猴，小猴們還是嫌少。猴王想了一下說(shuō)：“我就給你們800只桃子，分給400只小猴吧?！毙『飩兟?tīng)了，非常開(kāi)心，猴王也笑了！聽(tīng)到這里，學(xué)生們也笑起來(lái)了。接著教師再與學(xué)生討論“商不變”的性質(zhì)，學(xué)生便非常感興趣。通過(guò)這樣故事導(dǎo)入的方法，能激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以境激情

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

新知的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，而不是教師一步步講解的過(guò)程，否則學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生積極參與的情感。在進(jìn)行長(zhǎng)方體特征研究之前，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，即在學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量之后，拿出一個(gè)壩體，讓學(xué)生數(shù)出它的面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量，然后問(wèn)：“這個(gè)立體圖形也有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，它是長(zhǎng)方體嗎？為什么？”學(xué)生欲說(shuō)又難說(shuō)準(zhǔn)，這時(shí)教師又問(wèn)：“這說(shuō)明我們還應(yīng)從什么方面來(lái)進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體？”學(xué)生很自然地得出要從面是什么形狀、棱有什么特點(diǎn)等幾方面來(lái)研究。教師據(jù)此歸納了兩個(gè)問(wèn)題：①長(zhǎng)方體6個(gè)面是什么形狀？面的大小有什么關(guān)系？②長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？學(xué)生便興致勃勃地帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)入小組自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（2）創(chuàng)設(shè)操作情境

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)既是形成和發(fā)展學(xué)生情感的重要途徑，也是學(xué)生情感豐富的源泉。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而主動(dòng)地探索知識(shí)和掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生用長(zhǎng)方形紙片去折一折并涂色表示出1/4，可以怎么折？學(xué)生的折法有多種，如長(zhǎng)方形典型的幾種折法：

讓學(xué)生在操作的過(guò)程中，加深對(duì)平均分的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的具體含義。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的做法加以肯定時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱呐Φ玫浇處煹谋頁(yè)P(yáng)而感到高興，從而激發(fā)出更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的激情。

（3）創(chuàng)設(shè)成功情境

學(xué)習(xí)成功會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。平時(shí)教學(xué)上，對(duì)智力水平較高的學(xué)生，提問(wèn)要有深度，課后設(shè)計(jì)一些難題、思考題等，讓他們?cè)谳^高層次上體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)情感的深刻性。對(duì)于學(xué)困生只要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，建立他們的自信心，半扶半放地讓他們走向成功。

3.磨煉意志，以毅促情

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非一種簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)，計(jì)算繁雜、概念抽象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常困擾著學(xué)生。堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠幫助學(xué)生克服困難，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極的情感，維持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。一個(gè)具備堅(jiān)強(qiáng)意志的人，會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中下苦功夫，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？

首先，教師可以講一些名人故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。如陳景潤(rùn)矢志不渝地證明哥德巴赫猜想，阿基米德在面對(duì)敵人的利劍時(shí)還高喊：“不要?jiǎng)游业模◣缀危﹫D?！?/p>

其次，在課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦，從中感受克服困難的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

另外，還可以開(kāi)展一些學(xué)生感興趣而又力所能及的活動(dòng)。如開(kāi)展計(jì)算題競(jìng)賽活動(dòng)，題目要難度適中，考驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真、細(xì)心，是否有恒心、有毅力。通過(guò)這類活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又磨煉了學(xué)生的意志，為今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。