蘭惠蘭 李美潤

摘 要 和諧師生關(guān)系，不僅是推進素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的需要，也是構(gòu)建社會主義和諧社會在學(xué)校的具體體現(xiàn)和要求。教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，并且通過教學(xué)方法的改進及合理運用和自我的不斷完善建立一種和諧的師生關(guān)系，促進教育效果的不斷提高。

關(guān)鍵詞 和諧；尊重；信任；關(guān)愛

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0068-01

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系是新教育的必然趨勢

師生關(guān)系是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關(guān)系，又包含了為達到教育目標，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。師生之間和諧的關(guān)系、融洽的情感，不僅能保證思想品德教學(xué)的順利進行，同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。否則，即使教師有豐富的知識，講課非常的精彩，也很難把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力發(fā)掘出來，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中是非常重要的。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，就需要我們在教育教學(xué)工作方式、方法上多下功夫，努力營造一種和諧氛圍，建立融洽的師生感情。

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。所以構(gòu)建新型師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然趨勢。

二、新型師生關(guān)系構(gòu)建的理念

新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

三、和諧的師生關(guān)系的重要意義

師生關(guān)系的和諧是教學(xué)改革中的重要問題，涉及學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 改善關(guān)系，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。師生關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵，而和諧的師生關(guān)系更有利于激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生和諧關(guān)系是指師生之間的民主、平等關(guān)系。建立了這種關(guān)系，能很好地促進教師的教和學(xué)生的學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)相長。為培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才和造就開放性教學(xué)的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

師生關(guān)系的和諧是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素之一。學(xué)生在其成長過程中，會有許多過失甚至錯誤，老師教育是否得當，直接影響著學(xué)生的思想進步和學(xué)業(yè)進步。作為老師，我們深深體會到：在對學(xué)生的教育過程中，要把握一個“度”。理解、尊重學(xué)生發(fā)展中的獨特個性及其自由、創(chuàng)造和選擇，從而真正促進學(xué)生個體的發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會

（1）要熱愛學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！薄敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。所以我說，愛學(xué)生很難，但確實很重要。

（2）給學(xué)生以尊重。法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發(fā)威，行人為了抵御北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

（3）要熱愛、了解學(xué)生，對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”?！安焕斫夂⒆拥膬?nèi)心世界，便沒有教育文明”，只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。

（4）讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。班級采用多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

總之，重學(xué)生是前提；了解學(xué)生是基礎(chǔ)；信任學(xué)生是保證；關(guān)愛學(xué)生是一切。深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)和保證。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”只有在良好的師生關(guān)系下才能進行正常的教學(xué)過程。