王彥婷

摘 要 由于全球一體化的現(xiàn)象越來越顯著，英語漸漸發(fā)展成為了一門世界通用語言，那么學(xué)習(xí)英語的重要性就不言而喻了。近年來，在國內(nèi)雖然英語教育得到了很好的普及，但是卻出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象，特別是對中學(xué)生來說，只會寫卻聽不懂也不會說成了英語教育的一個弊端。本文會對我國的英語教育聽說的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并找到解決的措施。

關(guān)鍵詞 初中英語；聽說訓(xùn)練；解決措施

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0219-01

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全球一體化的趨勢越來越顯著，英語的使用越來越廣泛。在我國，英語得到了很好的普及，從幼兒園開始一直到大學(xué)都在進(jìn)行英語教育，其中中學(xué)階段的教育是最重要最關(guān)鍵的。然而，當(dāng)代的中學(xué)生卻普遍存在著會寫不會說的現(xiàn)象。英語作為一種語言工具來說，會寫只是第一步，聽懂會說才是學(xué)習(xí)英語的最終意義。

一、初中英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀

目前，我國的英語教育普及的比較徹底，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)甚至幼兒園開始就接受了簡單的英語教育。到了中學(xué)，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而現(xiàn)在的英語聽說教育卻存在許多問題。

第一，沒有重視英語聽說的教育。雖然現(xiàn)在英語教育比較普及，但是大多數(shù)學(xué)生只是學(xué)會了書本上的單詞、句子而已，在平時只能說一些簡單的問候語，不能夠進(jìn)行簡單的英語對話，在英語聽力上更是一片空白。造成這種現(xiàn)象的原因就是現(xiàn)在的英語教育基本都是應(yīng)試教育，忽略了語言課程的特殊性，只重視知識教育，關(guān)注考試成績，使得大多數(shù)學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)無聊乏味而且困難不易學(xué)。最終，就演變成了“啞巴英語”，沒有達(dá)到英語教育的目的，也不能運用到生活工作中。

第二，沒有形成英語聽說的環(huán)境。由于學(xué)校的應(yīng)試教育，學(xué)生都是在被動的接受老師所教授的知識，缺乏主動性。在課堂上練習(xí)就很少，在課下幾乎沒有學(xué)生會主動進(jìn)行英語對話。學(xué)習(xí)語言，環(huán)境是非常重要的一點，有良好的語言環(huán)境，會提高學(xué)習(xí)的主動性，增加英語的學(xué)習(xí)效率。相反的，沒有良好的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言會非常生澀，記憶起來也很難，感覺越難，就會越反感學(xué)習(xí)，導(dǎo)致連應(yīng)試英語也不能很好的掌握。如此惡性循環(huán)下去，老師沒有達(dá)到教育目的，學(xué)生也沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的意義

因為語言的特殊性，使得其學(xué)習(xí)方法也不同于一般的課程。作為一種語言工具，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識理論以外，必須要聽說結(jié)合起來學(xué)習(xí)。在字詞方面，漢字一般是象形字或者形聲字，每個字的讀音寫法以及意思都有關(guān)聯(lián)性。但是英語則有很大差異，英文一般都是拼音文字，只能靠單純的記憶。但是死記硬背又使得學(xué)習(xí)效率大大降低。在語法方面，雖然大多語法順序與漢語基本相似，但是還有許多只能意會，無法運用語法知識來講解學(xué)習(xí)的習(xí)慣用法，就像漢語里的歇后語，俗語之類的。這種時候就必須要把記憶、聽力、發(fā)聲結(jié)合起來，只有聽懂了，會說了，才能夠有效的學(xué)習(xí)下去。所以，聽說的訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)是非常必要的，不可忽略的。

三、初中英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的優(yōu)化措施

從前文中我們可以看到在初中英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練對于英語教育與學(xué)習(xí)的重要作用，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今英語教學(xué)中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決問題。下面，文章會就英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的優(yōu)化措施進(jìn)行闡述。

第一，老師與學(xué)生之間建立平等和諧的關(guān)系。在傳統(tǒng)的觀念里，老師要管束學(xué)生，學(xué)生要聽老師的話，形成了一種上下級的關(guān)系。學(xué)生聽說能力差，其中一個原因就是害怕說、不敢說。所以，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該努力創(chuàng)造新的和諧平等的師生關(guān)系。老師在上課中要多笑，語氣輕松，不要一直站在講臺上面，可以坐到同學(xué)中間，用朋友的口氣和進(jìn)行英語對話，情景演練等等互動教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Friends”這一主題時，老師可以在一開始就扮演學(xué)生的朋友，用朋友這樣的身份，和學(xué)生一起用英語演繹朋友之間經(jīng)常發(fā)生的情景，讓所有學(xué)生身體力行都參與進(jìn)來。

第二，營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。就像人們經(jīng)常說的一樣“如果去美國住幾個月，英語的水平肯定猛漲，和老外交流無障礙，托福雅思也不是問題”，可見，氛圍環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)是多么重要。英語教師一定要認(rèn)識到這一點，進(jìn)而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。老師要在教學(xué)的過程中盡可能多的用英語講課交流，同時也要鼓勵學(xué)生大膽講出來。

第三，組織建立英語活動小組。一個人學(xué)習(xí)總會有疲倦的時候，如果是一伙人的話，就能夠在疲倦懈怠的時候，再次找到方向。而且，同學(xué)之間進(jìn)行英語對話，肯定會比在課堂上放得開，效果更佳。例如，在課余時間，老師可以組織學(xué)生開展英語口語比賽，并進(jìn)行分組，比賽的內(nèi)容可以自由選定，可以表演話劇，可以唱英文歌曲，還可以講故事。只要是敢講出來就值得鼓勵，所以最后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

四、總結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適用于語言的學(xué)習(xí)，尤其是和我們母語不同語系的英語，聽說讀寫一個都不能少。而現(xiàn)在在中學(xué)教學(xué)中，聽說訓(xùn)練做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求廣大的中學(xué)英語教育者們意識到這個關(guān)鍵的問題，去尋求有用的方法來改變這個現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳露.強(qiáng)化英語聽說訓(xùn)練的幾種措施[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·下旬刊），2013（4）：29.

[2]邢曉梅.初中英語教學(xué)聽說訓(xùn)練的優(yōu)化措施探討[J].中學(xué)生英語（教師版），2014（12）：18-19.

[3]鄒曉芹.試析中學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練的優(yōu)化措施[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2012（5）：47.