曹聲武

摘 要 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一名學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)都是必修課，由此可見它的重要程度。數(shù)學(xué)影響著我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，這個(gè)階段是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法

中圖分類號：C931.1，B014 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0175-01

數(shù)學(xué)一直都是被重視的學(xué)科，但是有些人覺得小學(xué)數(shù)學(xué)簡單，對其重視程度不夠，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中游刃有余。在這個(gè)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于提問、自主學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)事半功倍。

一、應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)小學(xué)生勤于思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，課程內(nèi)容簡單，老師應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)方法幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在教育的一大問題就是學(xué)生缺乏思考，大多是老師單向的向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生還沒來得及思考就開始接受知識，這無異于“拔苗助長”。所以老師應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是像數(shù)學(xué)這種邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)科，單靠死記硬背并不能滿足教學(xué)需求。

2.培養(yǎng)小學(xué)生勇于提問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

中國人受傳統(tǒng)文化的影響，性格內(nèi)向文雅，表達(dá)含蓄，不愿意在群體中突出自己。這在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)就是課堂安靜，學(xué)生即使有問題意見也不愿意提出來。但數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)該是活潑的，只有大家都提出自己的意見才能碰撞出學(xué)術(shù)的火花。數(shù)學(xué)老師在學(xué)生小時(shí)候就鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，這樣他們以后才敢在學(xué)習(xí)、工作、生活中提出自己的意見。

3.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)人如果習(xí)慣了接受，就會(huì)一只依賴別人，學(xué)不會(huì)自力更生。學(xué)習(xí)也是一樣，一名學(xué)生如果從小就習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，那么等他們長大了就會(huì)迷茫、無助。老師不要覺得小學(xué)生年紀(jì)還小，就不放手讓他們自己學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，或許小學(xué)生一開始自主學(xué)習(xí)的效率不高，但只要他們養(yǎng)成這一習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)受益良多。

4.培養(yǎng)小學(xué)生專心學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

“專心學(xué)習(xí)、一心一意”是很多成年人都做不到的事情，家長對孩子一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西，或者一邊學(xué)習(xí)一邊玩兒也不以為意，這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。數(shù)學(xué)是一門需要靜下心來思考的學(xué)科，如果不專心就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。老師應(yīng)該從小學(xué)就督促學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課下布置一些發(fā)散性的作業(yè)

簡單的數(shù)學(xué)算數(shù)容易讓學(xué)生養(yǎng)成刻板的學(xué)習(xí)模式，有些學(xué)生覺得自己會(huì)做了就不愿意再思考了。老師可以在課下布置一些發(fā)散性的題目，讓學(xué)生有時(shí)間去自己查閱資料，自己思考問題。這種題目沒有固定的答案，很多成年人的思維逐漸被禁錮，但孩子的想象力豐富，他們的思維活潑，很可能給出讓我們意想不到的結(jié)果。

例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識的圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以在課下讓同學(xué)們把身邊看到的圖形畫出來，或者把自己想象到的圖形畫出來。這能讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更深刻的理解圖形的含義，讓學(xué)生在看到生活中的物體時(shí)，就有動(dòng)腦思考的意識，從小培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課上多鼓勵(lì)學(xué)生

一些小學(xué)生天生就對老師產(chǎn)生畏懼心理，所以當(dāng)老師提問時(shí)他們就不敢回答問題。小學(xué)老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們在課堂上踴躍發(fā)言，積極提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多問題自己可能思考很長時(shí)間都得不到結(jié)論，這時(shí)就需要他人的幫助，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣，當(dāng)自己遇到問題時(shí)，要敢于提問。

例如：“負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容與之前學(xué)過的“正數(shù)”形成對比，思維方式不同，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能存在困難。老師應(yīng)該在這時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，即使學(xué)生回答問題的答案不正確，老師也盡量委婉的指出，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)表自己的見解。

3.老師與家長合作，監(jiān)督學(xué)生專心學(xué)習(xí)

“專注”是一種很重要的品質(zhì)，應(yīng)該讓孩子從小就培養(yǎng)這種習(xí)慣。老師在學(xué)校里應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生，讓他們在玩耍的時(shí)候進(jìn)行玩耍，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。老師還應(yīng)該與家長多交流，提醒家長在家要培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長與老師合作，共同監(jiān)督孩子專心學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí)，老師在課上監(jiān)督學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上不認(rèn)真時(shí)及時(shí)提醒，家長在家里給孩子專門留出一定的時(shí)間寫作業(yè)，不要讓孩子一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西，或是一邊學(xué)習(xí)一邊玩兒。專心學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。

三、總結(jié)

學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為支撐，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在潛移默化中化解數(shù)學(xué)中的很多困難。小學(xué)生相當(dāng)于一張白紙，很多習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會(huì)影響其一生，所以老師應(yīng)該使用正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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