沈晨

摘 要：少先隊工作是學校教育工作的得力助手，關系到學校德育工作的成效。大隊輔導員在學校教育工作特別是德育工作中占有特殊位置，要對自己的角色進行準確定位。要做校長德育工作的“轉化者”，做德育教導主任的“親密伙伴”，做學科教師的“知心朋友”，做所有隊員“親密的大朋友和引路人”，做幸福校園建設的“延伸者”。

關鍵詞：大隊輔導員；角色定位；幸福校園；思想政治教育

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0019-01

少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊工作在少年兒童教育事業(yè)中起著不可替代的重要作用。少先隊工作是學校教育工作的得力助手，直接關系到學校德育工作的成效。少先隊工作與學校德育工作兩者不可分割、相輔相成，它們既有目標、任務的一致性，又有組織、途徑的差異性，兩者的一致性與差異性相互滲透、相互影響，這為少先隊工作納入學校德育工作范疇提供了堅實的理論與實踐基礎，也為少先隊大隊輔導員的工作拓寬了發(fā)展空間。因此，如何對大隊輔導員的角色進行定位就顯得尤為迫切。

一、做校長德育工作的“轉化者”

校長在學校中總攬全局，負責學校的全面工作，決定著學校的發(fā)展方向。作為一把手，校長擁有決策權、指揮權，進而引導整個組織實現(xiàn)橫向和縱向的多維度管理目標。而大隊輔導員是校長的左膀右臂，是學校德育工作的有力執(zhí)行者，必須學會把校長的工作思路轉化為具體的操作方案，并有聲有色地貫徹下去。這就要求大隊輔導員在實踐操作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地做校長德育工作的“轉化者”，成為承上啟下的“紐帶”，把自己對學校工作思路的理解融入到可操作的具體環(huán)節(jié)中去。

二、做德育教導主任的“親密伙伴”

德育工作是少先隊工作的重要內(nèi)容，這就決定大隊輔導員與分管學校德育工作的德育教導主任接觸機會較多。因此，大隊輔導員應該既是校長的左右手，又是德育教導主任的左右手，當然更是學校德育工作的具體執(zhí)行者。但角色分工也是有明顯區(qū)別的，主要表現(xiàn)為實施對象的差異：德育教導主任針對的主要是全體中隊輔導員、全體任課教師，要為他們的發(fā)展做好培訓、檢查、評價等工作，而大隊輔導員除了協(xié)助德育教導主任做好這些工作之外，更主要的是發(fā)動、組織全體少先隊員開展豐富多彩的德育實踐活動，提高少先隊員的思想道德素質(zhì)。大隊輔導員在具體工作中要做到不越級，不搶功，不拆臺。角色定位的不同，決定兩者的關系既是上下級，又是親密的工作伙伴，“親如一家”。

三、做學科教師的“知心朋友”

俗話說“一面籬笆三根樁，一個好漢三個幫”，大隊輔導員工作亦是如此。除了中隊輔導員以外，學校還有一支人數(shù)眾多的學科教師隊伍，他們同樣也是大隊輔導員開展德育工作的堅強后盾，同時有些學科教師也擔任中隊輔導員這一重要角色。但部分學校存在“輕德育、重智育”的現(xiàn)象，一些學科教師對德育工作不是那么“上心”，他們的關注點往往在班級學生的學科成績上。因此，大隊輔導員要利用好時機，以不同方式與他們交朋友，向他們反復宣傳德育工作的重要性，同時通過不同層面的專家培訓提高他們對德育工作的認識，爭取他們更多的支持、理解和重視，從而將德育工作落實到他們的學科教學之中。（1）利用校長辦公會推進德育工作。要及時將少先隊德育工作情況向校長匯報，引起領導的重視，這樣少先隊德育工作就能自然而然地成為學校重點工作目標之一。（2）利用每周一的升旗儀式進行介紹。要將近期準備開展的德育活動和下一步的打算，向全體教師及學生進行介紹，這樣有助于學科教師統(tǒng)籌安排，結合教學內(nèi)容做好德育滲透工作。（3）利用校園陣地造勢。要動員各中隊輔導員加強中隊公告欄的定期更新和學校宣傳欄的調(diào)整、布置，同時動員各學科教師積極配合好中隊輔導員做好中隊隊員每月評價工作。從學科教學到專門的德育活動，層層推進、全面覆蓋，并讓所有隊員參與到其中，這樣才能真正實現(xiàn)“美化校園，讓每一個陣地說話”的目標。

四、做所有隊員“親密的大朋友和引路人”

大隊輔導員既要在平等基礎上和所有隊員建立起親密的朋友關系，又要成為他們成長道路上的引路人。要學會蹲下身來，從兒童的視角看問題，用兒童的心靈感受世界，真正做到永葆童心。對于中隊活動安排等，要讓隊員們自己寫提案、提建議，要通過成立“學校少工委”，讓隊員們真正成為隊組織的管理者、參與者。要多和隊員交流，傾聽他們的心聲，了解他們的真實想法，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。唯有如此，大隊輔導員才能成為隊員們的貼心人、親密朋友。最重要的，大隊輔導員的終身學習不能停止，因為只有不斷學習，才不會退步，才會讓大隊輔導員在與隊員相處的日子里永葆童心，做最有力的引路人。

五、做幸福校園建設的“延伸者”

作為教育工作者，大家越來越切身感受到學校教育的延伸與家庭教育的銜接對少年兒童成長的巨大影響。少先隊大隊輔導員在落實具體工作時，必須細化到每一個點，不僅要定制度，更要常走動，重指導，特別是要指導好重點隊員的家庭教育。要通過走動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)雙向交流，增進感情，讓家長真正認識到少先隊工作的重要性，從而形成教育合力，共同促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]陶沁.少先隊輔導員專業(yè)角色的多元化要求[J].教育科研論壇，2010（05）.

[2]林麗.少先隊輔導員的專業(yè)化發(fā)展[J].教學與管理，2017（04）.