周文芳

摘 要：思維導(dǎo)圖是一種新型學(xué)習(xí)方法，也是一種記錄筆記的新方法，在不斷發(fā)展，不斷完善的情況下，目前已經(jīng)成為了一種有效的組織性思維工具，不僅可以輔助學(xué)生進行記憶與思考，還可以輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以物理教學(xué)為例，闡述了思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的運用，希望可以發(fā)揮思維導(dǎo)圖的重要作用，提升學(xué)生解題能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中；物理；教學(xué)

物理知識來源于生活，高于生活，應(yīng)用于生活，不僅涉及的內(nèi)容廣泛，還對學(xué)生邏輯思維能力，記憶能力具有較高的要求，因而，有效開展物理教學(xué)，難度較大，需要采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。基于此，巧用思維導(dǎo)圖，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量尤為重要，有助于促進思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用，有助于促進學(xué)生思維發(fā)展。

一、運用思維導(dǎo)圖，找到實驗設(shè)計方向

隨著教學(xué)改革的深入，教師與學(xué)生普遍意識到實驗與理論教學(xué)一樣重要，因此，物理實驗在中學(xué)物理教育中的作用與地位更加突出，可以緩解重理論輕實驗的問題，運用思維導(dǎo)圖，找到實驗設(shè)計的方向尤為重要，發(fā)揮了重要的作用。運用思維導(dǎo)圖，找到實驗設(shè)計方向需要注意以下幾點，第一，在實驗教學(xué)過程中，實驗現(xiàn)象是否清晰是設(shè)計物理實驗的關(guān)鍵。找準(zhǔn)實驗設(shè)計方向，合理運用思維導(dǎo)圖，可以明確實驗設(shè)計方向，還可以在實驗設(shè)計過程中，明確實驗設(shè)計的重點，得到有效的實驗效果。第二，運用思維導(dǎo)圖，可以確保知識體系的合理性。還可以明確實驗?zāi)康?，進行間接測量，找出設(shè)計的方向，解決實驗中可能遇到的問題。例如，在學(xué)習(xí)伏安法測電阻的相關(guān)知識時，可以利用思維導(dǎo)圖，將實驗過程與目的展現(xiàn)出來，有條不紊的設(shè)計幾種方案，有效進行實驗，找到實驗設(shè)計方向，保證試驗的思路清晰，目標(biāo)明確。

二、運用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生筆記能力

運用思維導(dǎo)圖，可以提升學(xué)生筆記能力，確保筆記的合理性。運用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生筆記能力十分重要，可以達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。在運用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生筆記能力需要注意以下幾點，第一，豐富筆記形式，按照大腦的思維方式進行筆記記錄，方便之后的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。一般情況下，傳統(tǒng)的筆記記錄方式是直線性的，學(xué)生會標(biāo)注出1，2，3，4點并一次寫出來，雖然，這種記錄方式條理清楚，但是學(xué)生會感受到乏味，甚至厭倦筆記，內(nèi)容記錄不夠全面，存在一系列問題，對學(xué)生在課后復(fù)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。第二，利用思維導(dǎo)圖記錄筆記，可以保證結(jié)構(gòu)的合理性，方便學(xué)生把握關(guān)鍵字，掌握教師講課的細(xì)節(jié)，使學(xué)生可以在思維導(dǎo)圖的情況下，進行有效的記錄，縮短了學(xué)生記錄筆記的時間，改善直線性筆記缺點，提高學(xué)生筆記能力。例如，在學(xué)習(xí)“聲音的傳播”時教師可以利用思維導(dǎo)圖，將聲音的介質(zhì)，聲音的傳播途徑，聲音的速度，距離等內(nèi)容通過思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶，提升學(xué)生筆記能力。

三、運用思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生解題思路

在物理教學(xué)過程中，運用思維導(dǎo)圖，是啟發(fā)學(xué)生解題思路的關(guān)鍵，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是拓展學(xué)生思維，促進學(xué)生進步的關(guān)鍵。因此，運用思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生解題思路至關(guān)重要，發(fā)揮著重要的作用。運用思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生解題思路需要從兩個方面著手，一方面，需要借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清解題思路，找到解題的重點，發(fā)現(xiàn)解題的入手點，啟發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，問題解決能力。另一方面，需要借助思維導(dǎo)圖，使學(xué)生可以明確解題思路，對信息進行有效的甄別，選擇出有效的問題解決方法，找到準(zhǔn)備的解題方法，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

四、運用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率

遺忘是學(xué)習(xí)中一種常見的現(xiàn)象，根據(jù)艾賓斯的遺忘曲線規(guī)律，學(xué)習(xí)20分鐘后只剩下58%的知識，一天后只剩下33%，教師講得天花亂墜，但不及時鞏固復(fù)習(xí)效果不佳。因此，運用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率十分重要，可以把握好學(xué)習(xí)的難點與重點，實現(xiàn)效率的最大化，對考試進行更好的把握。運用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率需要注意以下幾點：第一，利用思維導(dǎo)圖進行復(fù)習(xí)，針對之前的筆記進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以進行綜合歸納，將各知識點關(guān)系梳理清楚，方便學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，引導(dǎo)學(xué)生進行高效的復(fù)習(xí)。第二，利用思維導(dǎo)圖，可以對學(xué)習(xí)過的知識產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識，幫助學(xué)生突破考試難點與重點，提高復(fù)習(xí)效率。

五、運用思維導(dǎo)圖，增強學(xué)生小組討論能力

運用思維導(dǎo)圖，可以保證思維邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以方便學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。因此，巧用思維導(dǎo)圖，增強學(xué)生小組討論能力十分必要，有助于拓展學(xué)生思維，確保學(xué)生積極參與到物理教學(xué)過程中，提升學(xué)生小組討論能力。運用思維導(dǎo)圖，增強學(xué)生小組討論能力需要注意以下幾個方面內(nèi)容。第一，合理運用思維導(dǎo)圖，可以啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生問題解決能力，運用趣味性較強的方法開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生討論交流，增強學(xué)生小組討論能力，提高小組討論效率。第二，引導(dǎo)學(xué)生組織條例，使學(xué)生通過思維導(dǎo)圖方式表達(dá)自己的想法與觀點，鼓勵學(xué)生進行討論研究，增強學(xué)生小組討論能力。

六、總結(jié)

綜上所述，研究思維導(dǎo)圖對提升初中物理教學(xué)質(zhì)量有重要作用，提出巧用思維導(dǎo)圖，促進物理教學(xué)質(zhì)量順利開展的措施十分必要，不僅有助于提升學(xué)生的筆記能力，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)而思解題思路，促進學(xué)生思維發(fā)展，總結(jié)言之，研究巧用思維導(dǎo)圖，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的措施具有重要的現(xiàn)實意義。

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