嚴妍

摘 要：音樂教學中的核心因素在于審美教育，音樂教學中的審美教育在某種程度上可以豐富學生的情感，提升學生的審美能力。從當前的中職音樂教學狀況來看，審美教育的重要性還沒有完全體現(xiàn)出來，音樂教學整體效果并不理想。在中職音樂教學中，實施審美教育的教學方法主要包括引導教學法、歌詞教授法、歌曲演唱法。

關鍵詞：中職音樂；審美教育；重要性；教學方法

中圖分類號：G712；G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0049-01

音樂教學對學生的成長具有極大的幫助與促進作用，能夠激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。而音樂教學中的核心因素在于審美教育，音樂教學中的審美教育在某種程度上可以豐富學生的情感，提升學生的審美能力。從長遠角度分析，中職音樂教學中的審美教育是極為重要的，其有利于促進學生對音樂藝術的全面認知。然而，從當前的中職音樂教學狀況來看，審美教育的重要性還沒有完全體現(xiàn)出來，音樂教學整體效果并不理想?，F(xiàn)著重分析中職音樂教學中審美教育的重要性以及具體的教學方法。

一、中職音樂教學中審美教育的重要性

中職音樂教學中的審美教育發(fā)揮著非常重要的作用，具體來說體現(xiàn)在三個層面：首先，審美教育實現(xiàn)了音樂教育。審美教育能夠讓學生對音樂的認知更為深刻，能夠培養(yǎng)藝術人才。假設中職音樂教學中缺少審美教育，必然會導致感性與理性分歧，影響到最終的音樂教學效果。此外，審美教育能夠讓學生與音樂進行完美的融合，讓學生感受到音樂的魅力與感染力，提高學生在音樂方面的造詣。其次，審美教育推進了音樂教育。審美教育包含諸多內容，其價值與意義特別顯著，能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，能讓學生分析音樂所蘊含的思想情感，促使學生與藝術近距離接觸。最后，審美教育能最大限度地提升學生的創(chuàng)造力。對于音樂的審美，基本上離不開心靈的沉淀，還有相應的教學氛圍，審美教育能夠讓學生對音樂的認知更深刻，讓學生的大腦運轉加速，思維得以跳躍，而這些正是激發(fā)學生創(chuàng)造力的發(fā)源地。

二、中職音樂教學中審美教育的教學方法

1.引導教學法

教師在音樂審美教學中發(fā)揮著關鍵性的作用，教師自身要具有敏銳的觀察力，要通過和學生的交流與合作，促使學生能夠在相對自由的氛圍中學習，并依據學生的具體情況對學生展開良好的審美教育，使學生能夠感知音樂之美，點燃音樂熱情。例如，教學“爵士樂欣賞”這一內容時，教師在教學導入的過程中引導學生欣賞《HEY JUDE》這首歌曲，但是學生對這種類型的課程接觸相對較少，所以學習興趣較淡。于是，在接下來的教學中，教師先與學生進行有效的交流，并做一名認真的傾聽者，通過交流了解到學生感興趣的音樂形式后，再結合現(xiàn)代流行音樂，通過歌手的表演激發(fā)學生對上述音樂作品的欣賞。教師對學生的教學引導，能夠激發(fā)學生對音樂作品的欣賞興趣，強化學生對審美教育的理解，豐富他們的情感認知。

2.歌詞教授法

從某種意義上來說，歌詞屬于音樂物質組成，而音樂的情感多半是通過歌詞來傳遞的。所以，教師在音樂教學過程中，要讓學生明白音樂與歌詞之間的密切聯(lián)系，帶領學生對歌詞進行有效的分析，并進行適當的講解，這樣能夠讓學生對音樂作品的理解更深刻，并明確音樂所表達的內涵。教師要為學生創(chuàng)造濃厚的課堂教學氛圍，使其在相對輕松的環(huán)境中掌握歌詞及音樂內容，深刻體會歌詞所傳遞的情感。例如，在《游擊隊歌》曲目教學中，教師首先播放這首歌曲，讓學生對這首歌能夠有初步的印象，再讓學生熟讀歌詞，了解歌詞對于游擊隊員的描述，從而明確歌曲所蘊含的思想情感。很多學生在通讀歌詞之后，紛紛舉手發(fā)言表達自己的看法，教師再通過與學生的交流，引導學生體會游擊隊員的情感，加深對歌曲的認知。在此基礎上再播放這首歌曲，學生伴隨著歌曲旋律，能夠更加深切地體會歌詞內在韻律，感受到歌曲的美，受到審美教育。

3.歌曲演唱法

中職學生具有極強的榮譽感，而且好勝心較強，對于不同的音樂形式都非常熱愛。根據學生的這些特點，教師可有針對性地開展音樂教學活動。比如，學生對音樂演唱競賽活動興趣較濃厚，教師可以組織演唱競賽活動，這一活動不僅能激發(fā)學生對音樂的學習興趣，讓音樂教育變得豐富多彩，能加深師生之間的情感交流，更重要的是能強化學生對于音樂審美的理解。例如，在教學《保衛(wèi)黃河》這首曲目之后，教師可組織音樂競賽活動，鼓勵學生演唱這首歌曲，演唱形式沒有要求，學生可以個人獨唱，可以全體齊唱，也可以小組演唱。多種多樣的歌唱形式，能夠讓學生對學習活動產生濃厚的興趣，同時又兼具競爭感，使學生的參與意識不斷強化。這樣的教學，效果比較理想。

三、結束語

總之，中職音樂教學中的審美教育對于學生的審美能力培養(yǎng)，對于音樂教學的效果都有著重要的影響，因此教師必須對其引起重視。在中職音樂教學過程中，教師要注重教學方法的篩選，并且不斷完善教學過程，優(yōu)化學生學習效果，提升學生學習的有效性，進而培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的情操。

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