劉顕現(xiàn)

【摘要】文章針對網(wǎng)絡教育優(yōu)勢、社會教育中網(wǎng)絡教育發(fā)展等為目的進行分析，首先介紹了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，主要為網(wǎng)絡教育創(chuàng)新社會教育理念、提高人們的學習能力等，其次針對網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，分析了社會教育中推動網(wǎng)絡教育發(fā)展的有效措施，充分發(fā)揮出高校教學優(yōu)勢，準確定位網(wǎng)絡教育、完善網(wǎng)絡教學質(zhì)量監(jiān)管機制、優(yōu)化網(wǎng)絡教育資源，根據(jù)發(fā)展調(diào)整與幫助，更好的推動我國社會教育的進步。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教育優(yōu)勢 社會教育 發(fā)展推動

網(wǎng)絡教育也被稱之為遠程教育，網(wǎng)絡教育屬于成人教育中的重要表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡教育主要是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播或者電視等為載體，網(wǎng)絡教育不受到時空方面的限制，相比較傳統(tǒng)教育模式具有一定的優(yōu)勢。網(wǎng)絡教育學生，大部分都是業(yè)余進修者，因為學習地點不受到限制，能夠在自己業(yè)余時間進行學習。網(wǎng)絡教育是信息化技術發(fā)展的產(chǎn)物，是教育的新概念，采用網(wǎng)絡技術與網(wǎng)絡環(huán)境，對象學生沒有限制，所以得到廣泛傳播。網(wǎng)絡教育的興起，帶動了社會參與教育的潮流，推動了社會教育的發(fā)展進步。

1.網(wǎng)絡教育優(yōu)勢

網(wǎng)絡教育是先進的信息化技術教育模式，網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，將教育發(fā)展推向社會化。網(wǎng)絡教育在教學環(huán)境、教學手段以及教學時間等方面都獨樹一幟，自身對社會教育發(fā)展具有重要優(yōu)勢。具體如下：

1.1 網(wǎng)絡教育創(chuàng)新社會教育理念。網(wǎng)絡教育，為學習型社會的創(chuàng)新貢獻了重要力量。網(wǎng)絡教育的興起，明確了社會教育學習的主體，樹立了人人參與學習的觀念。尤其是學習觀念轉(zhuǎn)變上，積極灌輸終身學習理念。人類生存離不開學習，正所謂“活到老、學到老”，社會的進步，人類的發(fā)展都依靠著學習。信息化時代的到來，知識經(jīng)濟引領社會，知識也以不同的形式不斷壯大，為了更好的適應社會，必須開展系統(tǒng)性、結(jié)構性、持續(xù)性的學習，只有這樣才能滿足時代發(fā)展要求。如果單憑一張畢業(yè)證書或者積累的工作經(jīng)驗，不求努力，不積極接受新知識，終將會被社會淘汰。只有持續(xù)學習，不斷接受新知識，樹立中心學習的觀念，才能適應社會發(fā)展。網(wǎng)絡教育模式，更容易滿足新理念教學需求，堅持以學習者為教育的主體，教學方式靈活多變，不斷調(diào)整教學手段，完善教學內(nèi)容，當然收取的費用也比較低。網(wǎng)絡教育本身限制性條件較少，學習資源實現(xiàn)共享，更能夠適應現(xiàn)在的社會教育需求，一些時間、空間等方面的限制都能夠改善，很好的激發(fā)出個人潛力。

1.2 提高人們的學習能力。網(wǎng)絡教育堅持以人為本，更重視對學習者學習力與創(chuàng)造力挖掘。社會教育中，學習力、創(chuàng)造力實彈關鍵。市場競爭中，人才是最終競爭的目標，從根本上來講就是對學習力的競爭。一個人學習態(tài)度、學習能力等都是學習力的體現(xiàn)，學習力能夠為人們提供更多前進的動力，學習力激發(fā)出潛在的能力，提高人才的競爭力。網(wǎng)絡教育具有大量的教育資源，利用網(wǎng)絡為載體，采用先進的信息傳遞方式，將網(wǎng)絡化身為信息超市，學習者從網(wǎng)絡中自選需要的知識。這種教學優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)教育中只能選取固定的教育套餐，增強了學習者的獨立性與自主性。作為學習的主體，學習者能夠從網(wǎng)絡中，吸收更多的知識力量，提高自身的專業(yè)能力，滿足對知識點的需要，并且及時對知識點進行創(chuàng)新。正因為網(wǎng)絡教育能夠提高人們學習能力的優(yōu)勢，幫助人們依靠學習獲取更多的知識量，產(chǎn)生滿足感，并且激發(fā)出隱藏自身的滿足感。自主學習期間，形成保護意識，對知識點的創(chuàng)新進行保護，不斷突破客觀條件的束縛，獲取新知識，提高自我成就感，培養(yǎng)學習自信心。

2.社會教育中網(wǎng)絡教育的發(fā)展有效措施

2.1 充分發(fā)揮出高校教學優(yōu)勢，準確定位網(wǎng)絡教育。高校教育是我國教育中的重要形式，積極在高校教育中滲透網(wǎng)絡教育。結(jié)合高校教育自身特點為基礎，不斷提高高校教育辦學能力。針對當前的網(wǎng)絡教育，選擇適當?shù)母咝Ｗ鳛樵圏c，為教育試點辦法相應的學習教育憑證，發(fā)揮社會教育力量。高校開展網(wǎng)絡教育，本身就具有一定的優(yōu)勢，相比較社會力量來講，資源上更充足。所以激發(fā)出高校教育中潛在的網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡教學需求，對其進行準確定位，看準時機、抓住辦學優(yōu)勢，建立特色型網(wǎng)絡教學模式。

2.2 完善網(wǎng)絡教學質(zhì)量監(jiān)管機制。網(wǎng)絡教學也需要完善的監(jiān)管機制作為保障，對網(wǎng)絡教育進行嚴格管理，這樣才能強化網(wǎng)絡教學發(fā)展能力，保證教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教育中，很多學習人員都是在職學習或者是業(yè)余學習，學員身份不同，一定會在學習上產(chǎn)生一些沖突。制定網(wǎng)絡教學質(zhì)量監(jiān)管機制，規(guī)范網(wǎng)絡教學模式，建立相關管理部門，對網(wǎng)絡教育進行仔細、全面管理。注重課程資源方面的監(jiān)管建設，尤其是網(wǎng)絡教育中，必須以自身為教育核心，完善教育程序，制定教學標準，提高教學質(zhì)量，保證網(wǎng)絡教育的穩(wěn)定進步。

2.3 優(yōu)化網(wǎng)絡教育資源。網(wǎng)絡教育資源豐富，但是資源管理上不僅是很理想，針對網(wǎng)絡教育需求，積極建立網(wǎng)絡教育管理平臺，科學管理網(wǎng)絡教育資源。網(wǎng)絡教育其屬于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一部分，充分利用網(wǎng)絡資源，將資源價值真正挖掘出來。網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育之間具有很多差別，網(wǎng)絡教育是根據(jù)學生為中心，為學生提供服務。但是傳統(tǒng)教育中以教育為中心。學生為主體，需要適當?shù)慕逃侄闻c管理系統(tǒng)進行引導，建立網(wǎng)絡教育資源管理系統(tǒng)，成立培訓體系，學生需要修學分，及時對學生的學習質(zhì)量進行綜合評估。還需要借助第三方管理機構，完成成績考核。選擇適當?shù)慕虒W點，比如高校或者社會教育組織，這些教育服務機構因為屬性不同，教育管理上也呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。組建全國性網(wǎng)絡教育服務平臺，將網(wǎng)絡教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，提高教學資源利用率，優(yōu)化資源管理基礎上，提高整體的教學質(zhì)量。采取學分互換的形式，學生依靠學分進修知識，學分達到規(guī)定標準，就能夠獲取相應的畢業(yè)證書。學生彼此之間也可以相互監(jiān)督，共同進步。網(wǎng)絡教育自由性、獨特性等特點，為學生提供充足的教學資源，為我國社會教育的發(fā)展提供了重要的推動力。

結(jié)束語：綜上所述，利用網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，積極滲透到社會教育中，其一能夠推動社會教育發(fā)展；其二為學習者提供更多學習的空間與資源，擴大學習范圍，提高自身競爭力。

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