吳雨茗

摘要：步入高中的殿堂，我們會同時學習多門課程，當我們在學習生物的時候，會發(fā)現(xiàn)它更加偏向于文科，好多都需要記憶，記憶不牢靠的話就會無法做題，慢慢就養(yǎng)成只去死記硬背，不花過多的時間去理解，在面對一些圖形分析的題目時，就很難把文字語言轉化為圖像語言，面對這樣的問題。本文通過對平時做題的積累經驗，進行一些簡要的技巧分析，旨在通過文與形結合，對同學們的生物知識學習起到從點到面的作用。

關鍵詞：高中生物 圖形語言 逆向思維 推敲 技巧

生物作為一門生命科學的基礎學科，有很強的實驗性，需要經常觀察和實驗，但是在高中我們無法接觸到實驗操作，所以就更加重視對實驗的觀察，那么對于圖形的分析與掌握就有了很高的要求，在學習的過程中我們會經常遇到各種各樣的圖形，例如細胞結構，光合作用與呼吸作用途徑，食物鏈食物網(wǎng)，葉綠體與線粒體結構等，圖像是為了我們對知識掌握得更牢靠，到大學學習有關的生命科學研究做鋪墊，我們平時做圖形題時就要注重技巧來解題。

一、學會解讀圖形

（一）分析命題人的意圖

首先我們看到這個圖形描述的東西，就可以知道它要講述的是那方面的知識點，這樣對我們解題有很大的幫助，不要直接盲目做題，多花一點時間在知識點的回顧上，例如來一道病毒侵染細菌的圖像，我們就要思考病毒的相關知識，病毒是無細胞結構的，必須要在活細胞里才能生存，病毒只含有一種遺傳物質，大多數(shù)是RNA病毒，只有少數(shù)如T2噬菌體是DNA病毒，病毒侵染細菌，那肯定離不開對DNA是主要的遺傳物質這些知識的考察，弄懂了出題人的意圖后，我們再來解讀圖像就很簡單。

（二）巧妙對圖像分析

看圖我們習慣從前往后、從左往右，一步一步往下看，當順著它的思路受到阻斷時，就卡住了，這時可以采用逆向思維，由結果往前推，尤其在針對一些圖像不是完整的題時，需要自己填充答案，用這種辦法就反而很實用，例如在細胞免疫和體液免疫中，一個完整圖像才能使其發(fā)揮作用，要是其中沒有吞噬細胞的干預，兩者的免疫效果都不是很好，吞噬細胞在路線中起了3種作用：1.吞噬一部分外來細菌和病毒；2.使抗原決定簇暴露出來，有利于抗體的結合；3.吞噬破損的細胞殘物，了解了這點后，整個框架就搭起來了，再通過我們所了解的細胞免疫起作用的是T細胞，體液免疫起作用的是B細胞，抗原進入機體后，不管在細胞內還是細胞外，都可以把免疫圖像畫全，不要忘了二次免疫時抗體可以直接刺激記憶細胞使其激活產生免疫效應。

逆向思維用得最多的地方還是在激素調節(jié)這一知識點上，要知道激素一般受正負反饋調節(jié)，例如有一道題，問在寒冷環(huán)境時，機體會通過哪些方法進行調節(jié)，我們開始逆向分析，要使體溫升高，骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、汗腺分泌減少、毛細血管收縮、代謝活動增強等，最后都反饋到下丘腦體溫調節(jié)中樞，發(fā)出相應的指令來進行調節(jié)。

（三）學會先易后難進行推敲

生物遺傳部分可以說是最難的部分了，尤其是遺傳系譜圖，不管是動物還是植物，圖形分析會由于很多條件因素的限制而無從下手，有時看不懂圖像，從而不知每個個體的基因型該是啥，這時候，我們可以先推敲出符合常染色體遺傳時的基因型，在用口訣解決伴性遺傳或對特殊遺傳方式進行推敲，例如有這樣的問題：人體換一種病，是由A、B、C三種基因共同控制的，A、B基因屬于常染色體遺傳，C基因是伴X隱形遺傳，必須符合才能患此病，我們知道常染色體遺傳符合DD：Dd：dd=1：2：1規(guī)律，在家族系譜圖中我們可以先根據(jù)患病情況推出常染色體的基因型，再用“伴X隱形遺傳，女病男必病”的遺傳特點來突破，推出完整基因型后在驗證一遍是否符合這一家族患病情況。

二、圖形題的解題技巧

圖我們看懂了后，就要開始做題了，這一類的問題設置都不是特別難，只要思維夠活躍，掌握的基礎知識牢靠，總結一些解題技巧，拿分很容易。

（一）審題仔細，讀懂題意

生物題還是很注重對題意的明白程度，沒讀懂就往下做的話容易出錯，這是重中之重，設置的陷阱也往往是在題意上，粗心的同學失分就在這里，例如明明題目中說是TMV病毒入侵大腸桿菌的過程示意圖，在解題中卻寫出DNA是遺傳物質，病毒組成原料是煙草花葉蛋白、含N堿基有ATGC等錯誤答案。能夠清楚地將題目理解清楚，才能分析出關鍵的解題信息，進而解答題目。

（二）使用專業(yè)術語答題

每個學科都有它自己的專業(yè)術語，例如C在化學中表達的是碳元素，在英語中是一個英文字母，在漢語中是一個聲母，而在生物中表達的卻是細胞，因此我們的語言表達要運用專業(yè)術語，避免表達不清。在掌握基礎知識，審好題的前提下，如何讓自己的答案更接近于標準答案也是我們常思考的問題。在圖形中描述時，我們經常會受口語影響，例如在遺傳圖譜分析中，有人會描述成爸爸媽媽生下我和哥哥妹妹們，但是在畫系譜圖時，還這樣描述的話一定會有所扣分，P0表示親代，F(xiàn)1表示子代，男性用方框，女性用圓圈表示就行。

三、結語

高中生物開啟的只是生命科學領域中的一小部分，而圖形這一框架是我們必須要學會分析的，圖形分析時思維要有很強的邏輯推理性。平時我們只要大膽地動筆試試，不管是從兩頭還是中間出發(fā)，怎樣推理順暢我們就怎樣運用，只有分析到位，才能理解它所表達的前因后果，我們所學到的知識才更加全面。

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（作者單位：齊齊哈爾市五十一中學）