姚永富

摘要：計(jì)算在生活中隨處可見，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生的計(jì)算能力直接關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和效果關(guān)系到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，計(jì)算得重要性可見一斑。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是本文重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 提升策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的半壁江山，因此數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師提高學(xué)生的計(jì)算能力勢(shì)在必行。計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的題型，也是最常見的類型，只有學(xué)生的計(jì)算能力的提高，學(xué)生在簡(jiǎn)單的計(jì)算過(guò)程中收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自身帶來(lái)的滿足感，才能不斷地提升自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，并且渴望通過(guò)不斷地嘗試，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試中，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過(guò)程中如何有效提升學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)注意：

一、用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效前提。有了興趣的牽引，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠自覺地、主動(dòng)地投入到計(jì)算活動(dòng)中去，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的計(jì)算能力。小學(xué)階段的學(xué)生活潑愛玩，我們將游戲教學(xué)法引入計(jì)算課堂，將計(jì)算小游戲結(jié)合到數(shù)學(xué)課堂中去，結(jié)合具體生動(dòng)的情境，有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在計(jì)算整數(shù)四則運(yùn)算的過(guò)程中，利用“碰球”游戲，拿出一個(gè)球，學(xué)生根據(jù)自己手中的球上的數(shù)字選擇合適的運(yùn)算，如我先拿出一個(gè)數(shù)字6，一名學(xué)生拿出自己手中的2球，大聲喊我的2球誰(shuí)來(lái)碰？學(xué)生大喊我的6球碰2球。不光加法可以采用此游戲，包括減法、乘除法都可以采用這種游戲，同時(shí)在游戲中教師還可設(shè)置多種情景，創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，等多種有效方式，促使學(xué)生在游戲活動(dòng)過(guò)程中積極性被極大的激發(fā)起來(lái)，能夠在游戲過(guò)程中大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，為了保證計(jì)算的正確性，學(xué)生肯定會(huì)將自己的運(yùn)算結(jié)果認(rèn)真核對(duì)，有效地提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們常說(shuō)“態(tài)度決定命運(yùn)”這句話確實(shí)有很大的現(xiàn)實(shí)意義，在數(shù)學(xué)計(jì)算中，很大程度上認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了孩子們計(jì)算的結(jié)果，計(jì)算的結(jié)果影響著孩子們學(xué)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)計(jì)算的類型多而復(fù)雜，整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，再加上混合運(yùn)算、運(yùn)算法則等等內(nèi)容，如果孩子們?cè)谟?jì)算過(guò)程中稍不留神看錯(cuò)了符號(hào)、丟了數(shù)字、少了小數(shù)點(diǎn)，那么費(fèi)了半天力氣做出來(lái)的題可能就是白費(fèi)力氣了。在醫(yī)學(xué)上醫(yī)生0.01的失誤可能就會(huì)給病患帶來(lái)巨大的痛苦和損失；航天器的發(fā)射哪怕0.00001的失誤也會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)巨大的損失。教師通過(guò)具體事例的列舉，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度在生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，并且教師在教學(xué)過(guò)程中要十分注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)如果沒(méi)有認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、精做題，細(xì)分類

做題是提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的關(guān)鍵，而真正能夠有效地提高學(xué)生運(yùn)算能力的關(guān)鍵是運(yùn)算技巧的掌握。讓學(xué)生通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，徹底弄懂同一類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路和方法，進(jìn)而在分析解決問(wèn)題的同時(shí)建立起自身的知識(shí)體系，并且能夠?qū)⒅R(shí)舉一反三、融匯貫通。在做題過(guò)程中，將自己容易做錯(cuò)的題型精心分類，每一道錯(cuò)題都是孩子們學(xué)習(xí)路上的絆腳石，如何將絆腳石變成踏腳石，就要讓學(xué)生在做題的路上不斷總結(jié)自己的失誤，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的寶貴財(cái)富，不僅可以幫助學(xué)生梳理思路而且能夠有效地提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的效率。

四、重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，為計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)

口算是在學(xué)習(xí)過(guò)程中靠思維、記憶直接算出的得數(shù)的計(jì)算方式。提高學(xué)生的口算能力能夠?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要想有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力必須注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，除了掌握必備的乘法口訣，和是整十、整百的兩兩數(shù)組的記憶，常見1—19的乘方的結(jié)果等的記憶能夠?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算提供很大的便利，大大提高學(xué)生計(jì)算的效率。同時(shí)教師通過(guò)每天課上幾分鐘時(shí)間的口算環(huán)節(jié)的設(shè)置提高學(xué)生對(duì)口算的重視，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時(shí)開展多種形式的變換訓(xùn)練，如口算搶答賽、口算小游戲、聽算演練賽、等等多種有效口算形式的訓(xùn)練，在激發(fā)學(xué)生口算興趣的同時(shí)，有效地提高練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)的全過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能有了動(dòng)機(jī)和活力，才能夠在自覺地積極主動(dòng)地狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，避免出現(xiàn)不必要的失誤；教師在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)習(xí)題，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，起到良好的梳理作用；口算能力的培養(yǎng)能夠有效提高計(jì)算的效率，避免出錯(cuò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事情，教師要在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷努力，探索更多有效提高學(xué)生計(jì)算能力的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014，（27）.

[2]林新華，鐘業(yè)華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法[J].教師博覽（科研版），2014，（03）.

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道明珠路小學(xué)）