[摘要]隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校在教育管理方面已積累了諸多經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)目前在制度建設(shè)、組織管理、資源配置以及文化內(nèi)涵等方面存在的問題，高職院校應(yīng)當(dāng)基于書院制視角，健全教育管理制度，強(qiáng)化教育組織管理，優(yōu)化教育管理資源配置，提升教育管理文化內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]書院制 高職院校 教育管理

[作者簡(jiǎn)介]王彌笑（1981- ），女，陜西西安人，陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（陜西 西安 710065）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）23-0060-04

書院制管理模式是在高職院校教育管理模式改革背景下誕生的，有助于高職院校教育管理目標(biāo)的達(dá)成?；跁褐埔暯翘骄扛呗氃盒＝逃芾砟Ｊ街写嬖诘膯栴}與優(yōu)化路徑，對(duì)于提升高職教育的社會(huì)認(rèn)同度、促進(jìn)高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的主體性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校書院制教育管理模式的概念

教育管理在高職院校發(fā)展過程中起著關(guān)鍵性的作用。其中，促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展是高職教育最基本的要求。針對(duì)此要求，相關(guān)部門加快推進(jìn)教育教學(xué)改革，構(gòu)建高職院校教育管理新機(jī)制?！皶褐啤苯逃芾砟Ｊ秸菍?duì)高職院校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一目標(biāo)的積極回應(yīng)，旨在為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。“書院制”作為高職院校的一種教育管理模式，將提高院校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生是教育管理改革的主體，書院制正是從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主”的教育觀念。

對(duì)于高職院校書院教育管理模式的概念，至今尚未有較為權(quán)威的說法，從不同的研究角度出發(fā)，不同的學(xué)者各執(zhí)己見。部分學(xué)者認(rèn)為，書院制是一種旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和專才教育相結(jié)合，期盼達(dá)到均衡教育目標(biāo)的教育管理制度；還有部分學(xué)者認(rèn)為，書院制是高職院校為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和文化素質(zhì)的提高，通過模仿國外和國內(nèi)部分大學(xué)書院制度，并在改革原有住宿制和管理制的基礎(chǔ)上建立起來的學(xué)生管理系統(tǒng)。以上觀點(diǎn)能夠比較集中地體現(xiàn)書院制科學(xué)性和合理性的內(nèi)涵以及特征，但也存在一定的局限性。例如，前者的表述顯得較為籠統(tǒng)，并未很好地詮釋書院制的特征；后者則顯得比較片面，書院制一方面繼承了中華傳統(tǒng)精神，另一方面學(xué)習(xí)借鑒了西方大學(xué)住宿學(xué)院制的形式，兩者不應(yīng)等同。綜合諸多觀點(diǎn)，高職院校書院制教育管理是一種在堅(jiān)持中華傳統(tǒng)書院精神并學(xué)習(xí)西方大學(xué)住宿學(xué)院形式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，借住宿社區(qū)這一平臺(tái)，全面管理學(xué)生事務(wù)，開展素質(zhì)教育和多元教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的管理模式。

二、高職院校教育管理模式的現(xiàn)存問題

（一）制度建設(shè)有所欠缺

書院制的改革等同于教育思想的改革，但高職院校在書院制的實(shí)踐過程中并不能立即轉(zhuǎn)變教育思想，缺乏從學(xué)生角度來審視問題的理念。書院制管理模式的制度建設(shè)還處在相對(duì)落后的水平，部分高職院校在管理上還沒有制定相關(guān)制度，導(dǎo)致書院制的管理實(shí)踐缺乏辦事準(zhǔn)則。還有一部分高職院校在吸取其他高職院校管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)缺乏從自身實(shí)際出發(fā)的理念，導(dǎo)致制定的規(guī)章制度不具指導(dǎo)性。目前，政府教育部門并未頒布書院制的相關(guān)規(guī)章制度，高職院校的書院制管理政策指導(dǎo)不足，導(dǎo)致其“合理性”與“合法性”受到懷疑，所以很多高職院校的書院制管理都未能全面地開展。書院制管理除在制度建設(shè)方面有所欠缺外，某些制度的執(zhí)行也存在不足，即使少數(shù)高職院校制定了相應(yīng)的制度，但配套的執(zhí)行措施并未跟上，導(dǎo)致制度在操作過程中協(xié)調(diào)性不足，且無法得到有效監(jiān)管。

（二）組織管理不夠完善

高職院校書院運(yùn)行的基本保障是組織管理任務(wù)。然而，一些院校并沒有創(chuàng)辦相應(yīng)的書院管理部門，而是讓其教務(wù)與學(xué)生事務(wù)部門共同負(fù)責(zé)，導(dǎo)致組織管理難以協(xié)調(diào)一致。在組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，有些主管部門對(duì)書院制度的作用、功能沒有形成準(zhǔn)確認(rèn)知，構(gòu)建的組織結(jié)構(gòu)尚未完善，有的則過于簡(jiǎn)單，對(duì)書院組織機(jī)構(gòu)的具體工作劃分不夠明確。部分書院雖有組織結(jié)構(gòu)，但因人事安排不足使相關(guān)工作止步不前。因此，書院在組織管理方面與已有的高職院校運(yùn)行模式還未實(shí)現(xiàn)交融。書院制實(shí)行學(xué)生住宿形式的管理，要求輔導(dǎo)員全方位教育管理學(xué)生，該轉(zhuǎn)變加大了輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度和難度。

（三）資源配置明顯不足

完善的資源配置是書院為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境的前提，但某些高職院校的書院在資源配備上明顯不足。首先，就經(jīng)費(fèi)而言，大部分高職院校的書院屬于學(xué)校的新生機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)間較為短暫，運(yùn)行成果還不顯著，導(dǎo)致無法獲得充足的經(jīng)費(fèi)投入。其次，就師資而言，大部分書院教師的資歷相對(duì)薄弱，尤其是在滿足書院導(dǎo)師制需求的前提下，很難篩選出大量合適的導(dǎo)師。更重要的是，高職院校書院學(xué)生的數(shù)量尤為龐大，其在師資配備方面十分匱乏。最后，在硬件設(shè)施方面，書院借鑒的西方住宿書院形式大多是相對(duì)完整的社區(qū)，在硬件設(shè)施的投入上相對(duì)較為充裕。國內(nèi)很多高職院校的書院建立在傳統(tǒng)宿舍的基礎(chǔ)上，雖然有所改進(jìn)和完善，但在宿舍的功能設(shè)計(jì)和硬件設(shè)施投入上仍表現(xiàn)不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)完善。

（四）文化內(nèi)涵缺乏特色

文化內(nèi)涵是書院精神層面的集中表現(xiàn)。作為學(xué)生教育管理的新模式，書院制在實(shí)踐過程中改善了相關(guān)的硬件設(shè)施，也制定了相關(guān)的制度措施。然而，相關(guān)部門在文化塑造上仍存在不足，很多高職院校的書院并沒有造就自身獨(dú)具一格的文化特點(diǎn)。大部分書院致力于學(xué)生管理事務(wù)，過于看中外在形式，卻忽略了書院的文化傳遞，導(dǎo)致出現(xiàn)文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象。書院通常以導(dǎo)師制為重點(diǎn)，而事實(shí)上符合條件的導(dǎo)師并不多，難以對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化培養(yǎng)，且?guī)熒g互動(dòng)的頻率也有待提高。書院的文化內(nèi)涵還體現(xiàn)在書院的院訓(xùn)、學(xué)規(guī)等方面，但部分高職院校的書院并未形成獨(dú)具特色的院訓(xùn)、學(xué)規(guī)等。

三、書院制視角下高職院校教育管理模式的優(yōu)化路徑

（一）制度建設(shè)：以學(xué)生為本，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化制度環(huán)境

第一，始終以學(xué)生為本。要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，以學(xué)生為中心開展教育管理工作，將學(xué)生的發(fā)展需要作為充分考慮的要點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。書院制是以促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育管理改革，高職院校唯有建立完善的體制機(jī)制，才能保證書院的正常運(yùn)行。在建設(shè)書院管理制度時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)形成以生為本的教育理念，掌控好制度設(shè)計(jì)路向。目前，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，社會(huì)急需一大批綜合型、創(chuàng)新型的骨干精英，高職院校在書院制度建設(shè)方面既要滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)骨干人才培養(yǎng)的共性要求，也要遵從學(xué)生全面、自由、個(gè)性發(fā)展的價(jià)值追求。

第二，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，建立科學(xué)的管理制度。目前書院制已經(jīng)在一些高職院校成功實(shí)踐，并在學(xué)生的培養(yǎng)上卓有成效。然而，某些高職院校在采用書院制管理模式的過程中，對(duì)書院制的調(diào)研分析較為淺薄，對(duì)具體運(yùn)作要求的了解不夠透徹，未能基于院校自身?xiàng)l件，導(dǎo)致在實(shí)踐過程中問題頻現(xiàn)。因此，高職院校不僅要深入了解書院制的實(shí)質(zhì)，也要綜合考慮院校自身，設(shè)計(jì)出有利于教育發(fā)展的書院制模式，還需要有配套的管理制度相輔助。在設(shè)計(jì)管理制度時(shí)，不僅要效仿優(yōu)質(zhì)院校的優(yōu)秀成果，也要全方位地與院校的實(shí)際情況相聯(lián)系，這樣才能保證制度建設(shè)的系統(tǒng)性、科學(xué)性以及可操作性。

第三，提供優(yōu)質(zhì)的制度運(yùn)作環(huán)境。首先，將運(yùn)作機(jī)制包含在制度內(nèi)容之中，確保制度內(nèi)容具備邏輯性、協(xié)調(diào)性、指導(dǎo)性和可行性。書院制在很多高職院校中屬新生事物，各方對(duì)其持有的觀點(diǎn)不一，在建立過程中應(yīng)當(dāng)采納各方的意見，有效地提升制度的質(zhì)量與認(rèn)同感，保證制度執(zhí)行的效果。其次，做好書院管理制度的宣傳工作，讓管理制度更具廣泛性、透明性，從而營(yíng)造良好的執(zhí)行氛圍。最后，厘清運(yùn)作主體的職權(quán)范圍，避免不必要的糾紛，同時(shí)構(gòu)建協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，加強(qiáng)院校各個(gè)部門和書院間的密切合作。

（二）組織管理：結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)外相聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

第一，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)。書院的組織結(jié)構(gòu)對(duì)其運(yùn)行形態(tài)起著至關(guān)重要的作用，可對(duì)信息、工作以及人員等進(jìn)行管理性的安排，保障書院教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，根據(jù)書院教育計(jì)劃，對(duì)管理工作者進(jìn)行明確的分工，確立科學(xué)合理的管理層次。其次，從工作環(huán)境的角度出發(fā)，增大管理的橫向范圍，縮小管理的縱向范圍，從而達(dá)到扁平化的管理效果。最后，在做好職務(wù)設(shè)計(jì)的前提下，理順各部門之間的聯(lián)系，在管理決策權(quán)限的分配上做到科學(xué)合理。

第二，厘清組織內(nèi)外聯(lián)系。首先，在調(diào)節(jié)書院內(nèi)部聯(lián)系時(shí)，一方面要處理好書院各組織部門之間的關(guān)系，既要?jiǎng)澢甯鞑块T的職能界限，也要確保相互合作；另一方面要妥善處理與教職工的關(guān)系，教職人員盡心盡力地投入書院的工作，要尊重教職人員的辛勤付出，與他們保持良好的關(guān)系，為其工作提供支持。同時(shí)，還要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，充分了解學(xué)生的心理，積極主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。其次，在處理書院外部聯(lián)系時(shí)，要將重點(diǎn)放在與院校其他各部門間的關(guān)系上。作為學(xué)校的新生事物，書院應(yīng)當(dāng)積極與其他各部門建立良好的聯(lián)系，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)取得各部門的支持與理解。同時(shí)，還要處理好書院和地方社區(qū)的關(guān)系，及時(shí)主動(dòng)地與地方社區(qū)建立起合作關(guān)系。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與書院組織管理。學(xué)生既是書院的管理對(duì)象，也是書院管理的參與主體。目前，已有學(xué)生參與書院管理并取得良好效果的成功范例。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與書院的各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的聰明才智，真正使書院成為學(xué)生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的平臺(tái)。應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單一化行政管理模式，在書院的組織機(jī)構(gòu)中安排學(xué)生參與管理書院的日常事項(xiàng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與書院管理的積極性，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、溝通能力和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

（三）資源配置：加大投入，完善設(shè)施，強(qiáng)化師資力量

第一，在書院建設(shè)方面加大資金投入。書院正常運(yùn)作和發(fā)展必須有足夠充裕的資金投入，然而大部分高職院校普遍面臨資金相對(duì)不足的窘境，導(dǎo)致書院教育活動(dòng)的開展受到制約。為解決資金問題，書院應(yīng)從資金的籌集、管理和使用等方面做出更加全面的安排。首先，要在書院的資金投入上給予照顧，保障經(jīng)費(fèi)預(yù)算的科學(xué)性與合理性，保證書院運(yùn)行的正常開支。其次，要擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入的主體，積極主動(dòng)地與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等取得聯(lián)系，力爭(zhēng)更多的經(jīng)費(fèi)支持。最后，在經(jīng)費(fèi)使用上，要仔細(xì)核實(shí)使用情況，確保經(jīng)費(fèi)的使用效益。

第二，完善書院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。就內(nèi)部環(huán)境而言，主要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面來進(jìn)行改善，學(xué)習(xí)方面需要建設(shè)更多類似交流互動(dòng)室和音樂藝術(shù)室的學(xué)習(xí)空間，生活方面應(yīng)當(dāng)建設(shè)餐廳、洗衣間、健身房等公共生活空間，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)與生活條件。從外部環(huán)境來看，書院建筑可以效仿古代傳統(tǒng)書院的建筑形式，最為經(jīng)典的當(dāng)屬“四合院”，這種形式有利于塑造較為緊密的生活與學(xué)習(xí)區(qū)域。因此，在外部空間的選擇上，需要把學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生與社會(huì)的交互作為考量因素。

第三，加強(qiáng)書院的師資力量。目前，高職院校的書院普遍存在師資隊(duì)伍不完善以及專業(yè)文化素養(yǎng)較低的現(xiàn)象，導(dǎo)致書院的教育工作難以有效開展。相關(guān)部門需要構(gòu)建對(duì)應(yīng)的完善機(jī)制，在總體上提升書院的師資水平。書院在招聘教師時(shí)，必須有明確的招聘機(jī)制、嚴(yán)格的招聘標(biāo)準(zhǔn)以及正規(guī)的招聘程序。此外，應(yīng)當(dāng)建立教師培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)各相關(guān)在職人員都要進(jìn)行綜合的培訓(xùn)，一方面引導(dǎo)其形成書院教育管理理念，另一方面培訓(xùn)學(xué)生教育管理相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

（四）文化內(nèi)涵：營(yíng)造生活文化，創(chuàng)建學(xué)術(shù)氛圍，整體推進(jìn)人文建設(shè)

第一，整體推進(jìn)書院管理人文環(huán)境的建設(shè)。首先，從物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)入手，書院的物質(zhì)文化可以通過有形的建筑和合理的布局呈現(xiàn)出來，給師生提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓教師能夠全身心投入教學(xué)，學(xué)生能潛心思考學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)精神文化環(huán)境建設(shè)，即加強(qiáng)書院師生價(jià)值觀、道德規(guī)范等方面的建設(shè)。最后，加強(qiáng)制度文化環(huán)境的建設(shè)，要建立健全書院的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念和人性化的教育模式。

第二，營(yíng)造積極向上的書院生活文化。書院能夠在學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地影響學(xué)生，因此必須創(chuàng)造積極向上的生活文化，讓學(xué)生能健康快樂地成長(zhǎng)。書院教師要做出正確指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的生活方式。同時(shí)，還要有嚴(yán)格的約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些問題嚴(yán)重且不知改進(jìn)的學(xué)生，要進(jìn)行常態(tài)化的管理，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第三，創(chuàng)建多元的學(xué)術(shù)文化氛圍。在打造多元學(xué)術(shù)文化時(shí)，既應(yīng)有所繼承，也應(yīng)有所創(chuàng)新；既要體現(xiàn)時(shí)代特色，也要結(jié)合自身特點(diǎn)。首先，在傳承中華傳統(tǒng)書院的精神文化，汲取其制度文化內(nèi)涵的同時(shí)，也要借鑒學(xué)習(xí)西方住宿學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成中西結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。其次，要適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生全球化的視角，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注各種國際問題，培養(yǎng)他們與世界其他國家文明交流的意識(shí)和能力。最后，要凸顯學(xué)校特色和書院特點(diǎn)，在傳承院校文化特色的基礎(chǔ)上，形成別具一格的書院文化。

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