[摘要]在實(shí)施“一帶一路”倡議的過程中，中資企業(yè)發(fā)揮了重要作用，但仍存在職業(yè)教育培訓(xùn)要求與國內(nèi)職業(yè)教育的師資數(shù)量和水平不匹配、培訓(xùn)教材不完備，中資企業(yè)國外推進(jìn)速度和所需職業(yè)教育的方向不完全匹配，辦學(xué)過程中缺乏專有資金支持、教學(xué)所需設(shè)備缺乏等問題。為此，建議盡快開展職業(yè)教育“走出去”國家層面的頂層設(shè)計(jì)和跨部門間的組織協(xié)調(diào)，將職業(yè)教育“走出去”納入國家“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立職業(yè)教育“走出去”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立試點(diǎn)工作部際聯(lián)席會議制度等推動(dòng)相關(guān)建設(shè)工作。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育協(xié)同 中資企業(yè) “一帶一路”倡議

[作者簡介]劉筱敏（1965- ），女，江蘇無錫人，全國政協(xié)委員，中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心，研究館員。（北京 100190）

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）23-0044-01

在國家“走出去”和“一帶一路”倡議引領(lǐng)下，中資企業(yè)積極參與各國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)能國際合作，帶動(dòng)了成套技術(shù)和裝備的出口，增強(qiáng)了資源保障程度。許多企業(yè)在亞非拉國家不但站穩(wěn)了腳跟，局部還形成了產(chǎn)業(yè)規(guī)模和集聚優(yōu)勢。但是，由于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，職業(yè)教育普遍薄弱，勞動(dòng)力素質(zhì)和水平整體偏低，當(dāng)?shù)毓蛦T的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能無法滿足企業(yè)用工的需要。因此，如何穩(wěn)定中資企業(yè)在非洲的發(fā)展，在“一帶一路”倡議的發(fā)展中更好地通過加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)以發(fā)揮中資企業(yè)在對非外交“軟實(shí)力”中的作用，提升中資企業(yè)本土員工的素質(zhì)及其對中國文化的認(rèn)同，是“一帶一路”倡議發(fā)展的需要。

當(dāng)前中資企業(yè)實(shí)施“一帶一路”倡議的過程中，存在著職業(yè)教育培訓(xùn)要求與國內(nèi)職業(yè)教育的師資數(shù)量和水平不匹配、培訓(xùn)教材不完備，中資企業(yè)國外推進(jìn)速度和所需職業(yè)教育的方向不完全匹配，辦學(xué)過程中缺乏專有資金支持、教學(xué)所需設(shè)備缺乏等問題。對此，建議在實(shí)施“一帶一路”倡議過程中，加強(qiáng)中資企業(yè)的職業(yè)教育協(xié)同，具體來說：

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和跨部門協(xié)調(diào)。要盡快開展職業(yè)教育“走出去”國家層面的頂層設(shè)計(jì)和跨部門間的組織協(xié)調(diào)，將職業(yè)教育“走出去”納入國家“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立職業(yè)教育“走出去”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立試點(diǎn)工作部際聯(lián)席會議制度，加強(qiáng)國內(nèi)各部門、各地區(qū)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

二是做好職業(yè)教育“走出去”試點(diǎn)工作。建議將職業(yè)教育“走出去”試點(diǎn)工作納入教育部、商務(wù)部年度工作計(jì)劃，專門設(shè)立協(xié)調(diào)對接職業(yè)教育“走出去”的機(jī)構(gòu)，并安排相關(guān)人員和資金，及時(shí)就試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

三是提高職業(yè)院校服務(wù)職業(yè)教育“走出去”的能力。要對國內(nèi)中高等職業(yè)院校進(jìn)行規(guī)劃，了解院校的師資水平和專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，遴選一批具備支撐“走出去”能力的職業(yè)院校及專業(yè)學(xué)科，優(yōu)選一批既懂外語又懂專業(yè)的教師，做好職業(yè)教育“走出去”的專業(yè)建設(shè)和師資儲備工作。

四是加強(qiáng)外文版職業(yè)教育教材的組織和開發(fā)。制定中方職業(yè)教師資格框架和體系、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材，并確保被非洲國家所認(rèn)可。由教育部安排職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會牽頭，組織開發(fā)與職業(yè)教育“走出去”配套的外文版職業(yè)教育教材，并由國家給予專款支持。

五是加強(qiáng)員工的職業(yè)教育培訓(xùn)。國家對中國企業(yè)援建或承建的各國基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，特別是采用中國標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和裝備的交鑰匙建設(shè)工程，在建設(shè)合同中應(yīng)明確員工培訓(xùn)條款，由中國援建的職業(yè)技術(shù)學(xué)院或培訓(xùn)中心承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，維護(hù)中國工程的質(zhì)量和信譽(yù)。