謝麗

摘 要：當今時代是科技飛速發(fā)展的時代，人們的素質要求逐漸提高，在教育工作中，更加重視素質教育。在新課標發(fā)展的大背景下，需要全面提高學生的創(chuàng)新能力，這是對教師的基本要求。通過在教學過程中的親身實踐，針對小學數學教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略進行論述，供相關人士參考采納。

關鍵詞：小學數學；創(chuàng)新能力；數學教育

在小學生的潛意識中，都具有較深的創(chuàng)新意識，但是隨著時間的流逝，如果不加以開發(fā)，創(chuàng)新意識便會逐漸消失。在我們日常的小學教學過程中，要充分利用小學生的創(chuàng)新意識，促進小學生積極參與課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，作為教育工作者一定要認真思考這個問題。

一、教師要樹立創(chuàng)新意識，提高指導能力

首先，教師一定要加強自身的理論學習，豐富自身的理論水平。教師要以自身的創(chuàng)新意識，對學生產生深刻的影響，并且對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。教師只有自身具有創(chuàng)新意識，并且有足夠的創(chuàng)新能力，才能實施創(chuàng)新的教育方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生，所以在日常的工作學習過程中，要不斷完善自身的知識儲備，不斷學習，這樣才能夠在不斷發(fā)展的社會中適應現(xiàn)代化教育。

二、注重教學情感的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

對于課堂氛圍而言，一般的課堂氛圍都是緊張緊湊的，學生經常會產生恐懼的心理。學生若想表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造能力，輕松愉快的課堂是十分必要的。學生對所學的知識，通過課堂教學產生濃厚的興趣，就能夠不斷地進行學習與創(chuàng)新，將思維發(fā)散到課堂。但是，在實際的課堂上，如何才能營造輕松的學習氛圍呢？這是教師需要做的功課。在課堂上，教師應該拋棄傳統(tǒng)的灌輸式教學形式，創(chuàng)立新型平等的、互相研究的課堂類型，創(chuàng)造出新型的師生關系，引發(fā)學生學習的主動性。作為教師應該對學生進行充分的理解與尊重，關心學生的成長，用平等的觀念來對待每一位學生，使學生能夠對課堂、對老師有濃厚的情感。除此之外，在課堂之外，教師還應該與學生進行充分的交流，用另外一種方式來了解學生的真實想法，并且要根據適當的引導，引導學生勇于表達自己的意見及想法，利用自己的創(chuàng)新思維來解決數學問題。

三、注意教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1.為學生提供創(chuàng)新的機會

在課堂教學中，教師要在心中樹立以學生為主體的教學觀念，提高服務學生的意識。在課堂上，不論采取什么樣的教學形式，都要留給學生一定的空間，保證學生有所發(fā)展。在課堂教學過程中，起主導作用的教師應該在適當的時機給學生適當的鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。當學生接受到老師的鼓勵之后，便會努力做到更好，在這一領域獲得更多的發(fā)展機會。

要盡量使學生答對，建立學生的學習自信以及學習興趣。在對習題進行練習的時候，要對于不同基礎的學生針對性地選擇不同程度的題目，讓學生體驗到成功的喜悅，提高學習的興趣。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在小學教學過程中，要培養(yǎng)學生的學習習慣以及思維習慣，在對學生的學習思維習慣進行培養(yǎng)的時候，一定要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學生創(chuàng)新能力的形成并不是一蹴而就的，是需要一定的時間與過程的。這就需要教師在課堂上，用相對的教學技巧，無論是批評還是鼓勵，都要選取恰當的時機。作為教師，一定不能將問題的答案設置在固定的框架里，這樣會使得學生的思維得不到發(fā)散，嚴重影響了學生在課堂上的思考，限制了學生思考的思路。

老師很快地對學生進行表揚，這樣會大大減少全體同學的思考過程。通過這堂課發(fā)現(xiàn)，對于學生在課堂上反饋出來的信息，要進行區(qū)分，有些問題需要及時評價，而有些問題如果能夠延時評價便能夠得到很好的效果。在課堂教學時，教師一定要給學生留出思考的空間，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣以及能力，提高學生的創(chuàng)新力。

3.加強實踐活動

在對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，實踐活動是十分重要的一個環(huán)節(jié)，也是必不可少的內容。在數學教學過程中，如果能夠使學生通過大腦思維與動手能力相結合，將理論知識與實踐操作相互聯(lián)系起來，便能夠很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在這一過程中，教師應該盡量照顧到每一位學生，使每一位學生都能夠自主探究學問，對每一個問題都能夠進行獨立思考，提高學生的創(chuàng)新思維。

4.激發(fā)學生興趣

對于小學生而言，好奇心是學習的動力以及源泉。教師在對學生進行教育的時候，一定要關注學生的好奇心，利用學生的好奇心來激發(fā)學生的求知欲。興趣是最好的老師，學生能夠對事物產生濃厚的興趣，才會愿意學習與鉆研，達到良好的學習效果。因此，在課堂上培養(yǎng)學生的好奇心，仍然是提高學生創(chuàng)造能力的重要部分。

總之，在小學數學教學中，一定要應用各種科學的方式來激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。主要包括，激發(fā)學生的興趣愛好、引導學生獨立思考以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要保證自身的知識技能水平，并且以此來帶動學生不斷地思考創(chuàng)新，提高學習能力。

參考文獻：

[1]鄭玉秀.淺析小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].情感讀本，2014（32）.

[2]孟永生.小學數學教學中如何開展創(chuàng)新教育[J].學周刊，2014（5）.

編輯 魯翠紅