李彬

摘 要：心理教育是小學教育的重要組成部分，其對于促進小學生心理健康，幫助小學生樹立正確的價值觀以及人生觀發(fā)揮著重要的作用，同時也有利于促進小學義務教育質量的全面提高，進而促進小學生自身良好成長。因此，在國家教育改革下，班主任在日常教育工作中需加強對學生的心理健康教育，進而促進班主任工作的有效開展和學生的健康成長。著重圍繞小學班主任教育工作中的心理健康教育策略進行了深入研究，希望對班主任的工作有所幫助。

關鍵詞：小學班主任；教育工作；心理健康教育；策略

心理健康教育是班主任日常工作的重要組成部分，同時也是小學義務教育的基礎，其對于提高班主任日常工作效率發(fā)揮著重要作用，同時也有利于促進小學生的健康成長。但是，令人遺憾的是，當前的班主任心理健康教育工作仍存在許多問題，在一定程度上影響了班主任教育工作的順利開展，故而本文從小學班主任教育工作中心理健康教育的重要性以及相關的策略兩部分對小學班主任教育工作中的心理健康教育策略進行了深入研究，希望通過本次研究與分析加強班主任對心理健康教育工作的認識，進而掌握相關的策略，促進班主任教育工作中心理健康教育工作的順利展開，從而促進小學義務教育的良好發(fā)展。

一、小學班主任教育工作中心理健康教育的重要性

心理健康教育是小學班主任教育工作中的重要組成部分，其順利開展對小學義務教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，小學班主任開展心理健康教育工作符合當前新課程改革下對小學義務教育發(fā)展的要求，對于促進小學日常教育工作的開展發(fā)揮著不可替代的作用。其次，小學班主任教育工作中的心理健康教育工作有助于提高班主任日常教育工作的效率，提升小學班級管理的有序性，促進小學班級的合理運行。第三，小學班主任教育工作中的心理健康教育的有效開展有助于加強教師對學生的引導，建立良好的師生關系以及加強師生之間的溝通交流，促進學生的全面發(fā)展。最后，小學班主任教育工作中的心理健康教育有利于提高學生的自我認知，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生在教師的指引下健康成長，進而促進小學生自身素養(yǎng)的全面提高。因此，小學班主任教師一定要加強對心理健康教育工作的認識，進而采取有效的策略促進教育工作中心理健康教育的順利開展。

二、關于小學班主任教育工作中心理健康教育的相關策略研究

（一）班主任應加強對心理健康教育的認識，提高自身教育水平，在工作中科學、有效地開展心理健康教育

班主任是小學教育的主力，是小學生成長道路上的引路人，對小學生的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，故而班主任要想促進小學生的健康成長，必須加強對心理健康教育的重視，通過各種方法和平臺加強自身對心理教育的認識，進而提高自身教育水平，在日常教育工作中科學、有效、合理地開展心理健康教育，促進小學心理健康教育的發(fā)展。

（二）相關小學院校需合理安排心理教育課程，提高班主任心理健康教育工作的效率

心理健康教育是小學心理教育的重要組成部分，需引起相關小學院校的重視，根據小學教育標準，合理安排心理教育課程，進而為班主任開展教育工作中的心理健康教育提供保障，促進班主任教育工作效率的提高，從而促進小學生心理健康，提高小學生的自身素養(yǎng)和綜合能力。

（三）注意營造良好的環(huán)境氛圍，班主任需加強對小學生的鼓勵與表揚[1]

班主任是心理健康教育的實施者，其對于促進小學生的健康成長發(fā)揮著重要作用。但是由于當前班主任在開展心理健康教育工作的實際過程中，對教育氛圍營造缺乏充分認識，使得整個教育課堂沉悶、壓抑、無聊，嚴重影響了學生的興趣。并且班主任在日常教育中忽視對學生的鼓勵與表揚，影響了學生的積極性，在一定程度上阻礙了班主任心理健康教育的工作效率，因此，班主任在開展心理健康教育過程中一定要注意氛圍營造的重要性，為同學營造良好的教育氛圍，并合理地給予學生一定的鼓勵和表揚，進而調動學生的學習積極性，促進班主任心理健康教育的順利開展。

（四）班主任轉變傳統心理教育理念，學會在實踐中展開心理健康教育

心理健康教育是班主任開展日常教育工作的重要組成部分，其對于提高班主任的工作效率發(fā)揮著重要的作用。但是由于班主任受傳統教育觀念的影響，注重心理健康教育理論教學，而忽視實踐教學的重要性，以及教師受自身因素的影響，缺乏對溝通技巧的掌握以及忽視師生關系建立的重要性，使得心理健康教育開展曲折。故而班主任要想有效開展心理健康教育，就必須轉變教育理念，不斷提升自我，掌握溝通技巧，與小學生建立平等的師生關系，并合理開展實踐教學。

（五）立足小學生心理發(fā)展特點，圍繞小學生的心理需求，有效開展日常心理教育[2]

小學生正處于發(fā)展階段，心理還未成熟，對任何事物都比較好奇，價值觀念還沒有形成，缺乏辨別是非的能力，自我發(fā)展需求強烈，因此，班主任在開展心理健康教育工作過程中一定要注意立足小學生的心理發(fā)展特點，圍繞小學生的心理需求，合理準備心理健康教育內容，進而促進心理健康教育順利進行。

心理健康教育是小學班主任日常教育工作中的重要組成部分，受到了教育部的高度重視，其合理有效的開展符合國家義務教育的標準，故本文對小學班主任教育工作中的心理健康教育策略進行全方位、多角度的分析，希望對促進小學班主任心理健康教育工作的順利開展有所幫助。

參考文獻：

[1]唐惠麟.心理健康教育在小學班主任工作中的融入[J].新課程，2017：223.

[2]楊文娟.小學班主任在工作中心理健康教育的滲透[J].中華少年，2017（2）：272.

編輯 趙飛飛