張笑笑

摘 要：“科學(xué)”一詞在不同的時代會賦予它不同的含義，從第一次科技革命到第三次科技革命，隨著時代的不斷進步，創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)也不斷提高，科技作為國家的第一生產(chǎn)力當(dāng)然很重要，同樣，科學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中也很重要。觀察實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，從觀察實驗著手，進一步推進科學(xué)教學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅可以提高學(xué)生的觀察能力和動手能力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展以及創(chuàng)新性思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；觀察實驗；教學(xué)策略

小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程中重要的科目之一，學(xué)生和教師都必須高度重視起來，學(xué)好科學(xué)可以為學(xué)生將來從事科學(xué)事業(yè)打下基礎(chǔ)，同時也可以為學(xué)生將來提供自由的就業(yè)選擇。但就目前來說，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方面還存在一定的問題，一方面由于教材的更新?lián)Q代比較難或者是教材內(nèi)容存在不合理，另一方面是由于教師的教學(xué)手段傳統(tǒng)，不能夠適應(yīng)新時代下學(xué)生的需求。想要真正地改變這一現(xiàn)狀，則需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力和教師的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)。

一、開展興趣教學(xué)，激發(fā)探究興趣

俗話說：興趣是最好的老師。無論開展哪一門課程的教學(xué)，都應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，關(guān)注學(xué)生興趣的聚焦點，開創(chuàng)一套全新的教學(xué)模式。教師在科學(xué)課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點，課前可以準(zhǔn)備一套小游戲激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為后面的課堂開展進行準(zhǔn)備。同時教師對每一節(jié)課可以準(zhǔn)備不同的上課模式，讓學(xué)生不會產(chǎn)生疲勞感，自主投入到課堂中，真正感受科學(xué)的魅力。

具體教學(xué)案例：

例如在探究課題《植物的生長》這一節(jié)內(nèi)容時，可以根據(jù)以下步驟進行教學(xué)：

1.讓學(xué)生列舉一些植物的種類，探討不同植物的共性與區(qū)別；

2.組織學(xué)生在校園內(nèi)觀察一些植物；

3.給學(xué)生一定的時間，讓每個學(xué)生觀察自己喜歡的植物在一定時期內(nèi)的變化；

4.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在不同的環(huán)境中種植相同的植物，觀察一周內(nèi)它們的變化；

5.教師進行總結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ参锷L的認(rèn)識。

二、選擇合適方法，引導(dǎo)實驗開展

在科學(xué)實驗課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活地運用教學(xué)手段，這樣不僅能夠帶動學(xué)生的興趣，同時還可以提高學(xué)生思維的靈動性。對于科學(xué)實驗的教學(xué)，本來就不是一種固定思維的課堂，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，自己動手操作，因此教師必須更新自己的教學(xué)方法，對不同的實驗課堂要做出相應(yīng)的授課方案，教師的創(chuàng)新教學(xué)手段不能落后于學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能正確有效地引導(dǎo)實驗開展。

具體教學(xué)案例：

例如在探究課題《物體在水中是沉還是浮》這一節(jié)內(nèi)容時，可以根據(jù)以下步驟進行教學(xué)：

1.教師要靈活運用教學(xué)手段，選擇合適的方法，改變課本上原有的復(fù)雜步驟；

2.可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗室中取一支滴管和裝滿水的礦泉水瓶；

3.將滴管放進塑料瓶中，滴管口朝下放，并且將蓋擰緊；

4.反復(fù)做擠壓礦泉水瓶和放開的動作，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象；

5.教師進行總結(jié)，讓學(xué)生分享這次實驗的感受和經(jīng)驗。

三、積極提出疑問，提升創(chuàng)造能力

只有不斷地思考才能有意想不到的收獲，思考的前提就是積極提出疑問。學(xué)生在課堂中對每一個值得思考的內(nèi)容提出有效的見解，這也是一種進步，是對實驗內(nèi)容更進一步的認(rèn)識。教師在教學(xué)時，針對一些重點問題，可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，這樣不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容仔細(xì)思考，得出一些有價值的答案，同時還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，對做觀察實驗有更好的提高。

具體教學(xué)案例：

例如在探究課題《熱》這一節(jié)內(nèi)容時，可以根據(jù)以下步驟進行教學(xué)：

1.教師提出問題，關(guān)于“熱”的現(xiàn)象是什么？并讓學(xué)生進行回答；

2.讓學(xué)生觀察衣服、水等物質(zhì)是如何熱起來的；

3.讓學(xué)生動手操作，把冷水加熱；

4.利用實驗室的酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等器具將冷水加熱；

5.讓學(xué)生提出疑問，關(guān)于實驗中遇到的問題；

6.教師進行重點解答，就學(xué)生提出的問題進行正確的實驗操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

四、學(xué)生獨立實驗，提高實驗水平

越是低年級的學(xué)生受到的所謂理論知識的限制就會越小，因此作為小學(xué)生他們有無限的創(chuàng)造能力。在進行科學(xué)實驗之前，首先教師應(yīng)該將一些實驗中的注意事項告知學(xué)生，然后對簡單的步驟進行介紹，鼓勵學(xué)生獨立實驗。通過學(xué)生獨立實驗，不僅可以提高他們的實驗水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

“科技是第一生產(chǎn)力”，無論是小學(xué)階段對于科學(xué)的理論學(xué)習(xí)，還是培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力，都是為將來我國的科學(xué)事業(yè)培養(yǎng)新型人才。因此，小學(xué)科學(xué)教育工作者必須做好自己的本職工作，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，靈活運用教學(xué)方式方法，解決現(xiàn)存的教學(xué)問題，提升學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生對理論科學(xué)有更好的了解，才能夠進一步學(xué)習(xí)實驗科學(xué)。

參考文獻：

[1]喬樹勇.加強小學(xué)科學(xué)觀察實驗教學(xué)的策略[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐），2013（5）：37.

[2]鄒田興.加強小學(xué)科學(xué)觀察實驗教學(xué)的策略[J].中華少年，2016（36）：161.

編輯 郭小琴