黃偉媚

【摘 要】

在素質教育普及下，在小學語文教學中進行德育教育，已經受到了教師的深切關注。對此，教師應針對小學生的身心發(fā)展情況，以及興趣所在，在小學語文教學中切實貫徹德育教育策略，以促進小學生思想素質的提升，幫助小學生樹立正確的人生觀念，從而為小學生今后的學習及生活奠定扎實基礎。

【關鍵詞】

小學語文教學 德育教育 方法

對于小學語文教學而言，教師不僅要促進小學生對語文知識的學習與掌握，更應重視對小學生綜合素質的培養(yǎng)，注重對小學生思想啟蒙，使小學生可以形成良好的審美情趣以及思想品質，從而實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展與進步。本文以語文教學中進行德育教育現(xiàn)狀為出發(fā)點，淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法。

1.小學語文教學中進行德育教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學語文教學中進行德育教育還處于落后狀態(tài)。一方面，由于受到應試制度影響，教師在語文教學中，為使小學生語文學習水平獲得提高，多注重于對小學生進行理論知識灌輸，而忽視對小學生進行德育教育，致使小學語文德育教育始終難以取得較好成果。另一方面，教師自身教學能力的匱乏，對德育教育也產生了不小影響，因德育教育在小學語文教學中的滲入，是一種新方式與新目標，但多數(shù)教師早已習慣于傳統(tǒng)教學模式，并未對德育教育有一個貫徹理解，使得教師在進行德育教育時難以掌握精髓，在課堂中適當適時進行德育教育，最終導致小學語文德育教育出現(xiàn)停滯狀態(tài)。

2.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法

在小學語文教學中進行德育教育的方法，具體內容體現(xiàn)如下：

2.1 在生字生詞中進行德育教育

生字生詞教學是小學語文教學中的重要內容，在生字生詞中進行德育教育，不但有助于促進小學生對字形與字意的了解，也能夠讓小學生在觀察與學習生字生詞的過程中，獲得為人處世的啟迪與感悟，使小學生綜合能力獲得提升[1]。因此，教師應重視在生字生詞中進行德育教育，將生字生詞對德育教育的推動作用無限放大，讓學生在學習生字生詞的同時，受到高尚德育文化的熏陶，使小學生認知水平、交際能力等獲得有效提升。并且，語文是一門綜合性較強的學科，它不但能夠作為生活工具，也能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，塑造小學生優(yōu)秀人格，對增強小學生社會責任感有著不可推卸的責任。

生字生詞總是蘊藏著特定意義，對小學生的思想情感有著很大影響。所以，教師應針對于生字生詞實際內涵，引導小學生自主去探析字意與詞義，在字形結構中促進小學生對生字生詞理解，同時，也能夠讓小學生根據(jù)字形結構挖掘出其中存在的德育知識，進而教師再將小學生所理解的德育知識，進行有效貫通，以達到德育教育目的。

2.2 在名篇朗讀中進行德育教育

朗讀能夠使小學生獲得內心的美好享受，達到引人入勝的作用，使小學生在朗讀過程中，感悟到文章的中心思想以及高尚情操等，讓小學生能夠受其影響，在心中種滿陽光的種子，以溫暖與充盈整個心靈[2]。因此，在小學語文教學中，教師應借助于名篇朗讀，來進行德育教育，首先，教師應傳授給小學生朗讀方法，使小學生能夠在抑揚頓挫的朗讀中，強化對文章內容的理解，促進小學生情感的升華。其次，教師應善于對小學生進行引導，讓小學生在朗讀中可以體味到德育知識的積極內涵與價值，使小學生能夠產生向往美好的心境。最后，教師應對小學生的名篇朗讀進行一個總結，強調并歸納出其中蘊含的德育因素，從而使德育教育能夠落實到實處。

例如，在進行《桂林山水》一課的名篇朗讀中，教師應針對文章內容，積極進行德育教育，可以通過小組朗讀、個人朗讀以及整體朗讀等方式，讓小學生感受到桂林山水的奇、秀、險、清等，讓小學生在朗讀過程中，油然而生出一種對祖國山水的熱愛之感，并能夠燃起無限愛國之情，從而使德育教育的深層次價值可以得到發(fā)揮。

2.3 在游戲活動中進行德育教育

在小學語文教學中進行德育教育的方式可以是多種多樣的，教師應勇于創(chuàng)新德育教育方式，以激發(fā)小學生的學習興趣，使小學生對德育知識的學習能夠始終保持熱忱。小學生普遍具有愛玩的天性，他們喜歡投身于游戲的趣味性與快樂之中。因此，在小學語文教學中，若想切實貫徹德育教育，教師就絕不可忽視游戲的重要作用，將游戲作用淋漓盡致地發(fā)揮在語文課堂之中，能夠起到事半功倍的效果。

具體而言，教師應圍繞語文教材內容，以及小學生的興趣點，來設計游戲活動，并以此為基礎來進行德育教育，使小學生在游戲活動中獲得對德育知識的良好感悟，以更好的推動德育教育進程[3]。并且，通過游戲方式來進行德育教育，還能夠在最大程度上激發(fā)小學生的學習興趣，有利于營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，提升小學生在語文課堂中的參與性與積極性，在潛移默化中促進小學生優(yōu)秀品質的形成，最終實現(xiàn)德育教育在小學語文教學中的有效進行。

例如，在學習《平平搭積木》一課時，教師可以讓學生投身于搭積木的游戲中，并注重設計德育教育游戲環(huán)節(jié)，讓小學生快樂進行游戲的過程中，也能夠收獲到有益的德育知識，從而使小學生思想素質獲得切實提升。

【結 語】

總而言之，在小學語文教學中進行德育教育，教師應采取創(chuàng)新手段，將德育教育深入貫徹于語文課堂之中，可以在生字生詞中、名篇朗讀中、游戲活動中等進行德育教育，使小學生能夠形成健全人格，最終使德育教育對提升小學生思想素質的重要價值得以發(fā)揮。

【參考文獻】

【1】陳樸.在小學語文教學中進行德育教育的策略探討【J】.好家長，2017（56）

【2】楊燕.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法【J】.學周刊，2017（28）

【3】張成敏.關于小學語文教學中滲透德育的方法研究【J】.中華少年，2017（25）