徐森

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭的生活水平不斷提高，越來越多的家長便把孩子喂成了小將軍肚，父母認(rèn)為只有這樣才能讓孩子擁有健康的體魄，卻忽視了體育教育。真正的身心健康應(yīng)該是擁有強(qiáng)健的體魄、健康的心理，而不是父母眼中所謂的小胖墩。

關(guān)鍵詞：多元化；小學(xué)體育；身心成長；趣味教育

一、提升小學(xué)體育教育在家長心目中的認(rèn)知度

許多家長認(rèn)為，體育并不是一門重要的學(xué)科，根本不需要重視，對小學(xué)生的身心健康成長也起不到任何作用。家長認(rèn)為只要在飲食方面做到豐盛可口，平時不要讓孩子餓著、凍著、累著，吃飽穿暖，衣食無憂，孩子就可以健康成長，不愿意把孩子的時間浪費(fèi)在體育教育上，潛意識地認(rèn)為體育只是跑跑跳跳而已，沒有太大的太深遠(yuǎn)的教育意義。而孩子受家長的影響，也不愿意認(rèn)真地去上體育課，每節(jié)課都是敷衍了事。這種錯誤的思想觀念影響了幾代人，在不知不覺中迫使體育教育走到了瓶頸，這樣一來，體育教育難以得到應(yīng)有的發(fā)展，更難以發(fā)揮其正常的教育作用。

作為體育教師，面對體育教育觀念淡泊的家長，必須要做到與家長勤溝通，多講解，常做思想上的交流與探討，多上一些體育公開課，多邀請家長到體育課堂上參觀，要讓家長直觀地看到自己的孩子通過在體育課上認(rèn)真鍛煉后身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要讓家長認(rèn)可孩子在體育課上吃苦鍛煉不是一件壞事，是在做一件很有意義的事情，是在為孩子身心健康成長奠定基礎(chǔ)。逐漸從體育教師找家長溝通慢慢轉(zhuǎn)變成家長主動與體育教師溝通。在與家長進(jìn)行溝通的同時，也要關(guān)注學(xué)生的心理變化和身體變化，要讓學(xué)生從本質(zhì)上改變對體育教育以往錯誤的認(rèn)知度。

二、小學(xué)體育教育與學(xué)生的身心成長關(guān)系

體育教育要從小學(xué)生抓起，在開展小學(xué)體育教育過程中，可能會遇到很大的阻力，多數(shù)的小學(xué)生并不喜歡體育鍛煉，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。作為一名優(yōu)秀的體育老師，不但要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具備一定的心理輔導(dǎo)能力，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，實(shí)時了解掌控學(xué)生的心理動態(tài)。

一名優(yōu)秀的學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從中可以看出，體育教育也是一門重要的學(xué)科。身心健康成長要從小就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就像蓋樓一樣，地基一定要打得好，樓房才能蓋得高、蓋得穩(wěn)，體育教育亦是如此。那么小學(xué)體育教育自然就成了孩子身心健康成長的奠基石。只有從小積極多參與體育鍛煉，才能擁有健康的身體。健康的身體好比是數(shù)字“1”，而財富、名利、權(quán)勢等等都是“1”后面的數(shù)字“0”，不管“1”后面有多少個“0”，如果沒有“1”的存在，不管你擁有多少個“0”都沒有任何意義。家長都希望自己的孩子將來能成為人中龍鳳，前程似錦，卻忽視了體育教育的重要性，因?yàn)橹挥袚碛辛私】档捏w魄和過硬的心理素質(zhì)，才會有足夠的力量在社會上去拼搏奮斗，才能創(chuàng)造出更好的成就，實(shí)現(xiàn)自身價值。

三、開展多元化趣味性小學(xué)體育教學(xué)課程

趣味性體育教學(xué)方式與傳統(tǒng)性體育教學(xué)方式相比，趣味性體育教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受。在小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，性格活潑好動，喜歡接觸新鮮事物，而在多年的小學(xué)生體育教學(xué)方式中，很多教學(xué)內(nèi)容都很枯燥乏味不新穎，已無法調(diào)動小學(xué)生對體育課程的積極性。在此情形下，學(xué)校要多融入多元化、趣味性體育教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動小學(xué)生對體育課的興趣，讓小學(xué)生在玩的同時鍛煉了身體，陶冶了情操，也提高了心理素質(zhì)。多元化趣味性體育教學(xué)內(nèi)容有很多種，比如體育舞蹈、體育競技、體育游戲等等都能很好地調(diào)動小學(xué)生對體育課的積極性。

（一）體育舞蹈

體育舞蹈在陶冶情操的同時也鍛煉了身體，在音樂中消除緊張郁悶的情緒，建立良好的心態(tài)，提高了學(xué)生的審美能力。增加自我展示的機(jī)會，提升學(xué)生的自信心。在舞蹈訓(xùn)練中，增加了人體的柔韌性、靈敏度和肢體的協(xié)調(diào)能力及平衡能力，在舞動中，全身的肌肉得到了有效的放松。體育教師要根據(jù)不同小學(xué)生的性格特點(diǎn)，編排不同的舞蹈動作，選擇不同的曲目。在雙人舞或多人舞中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了社交能力，還提高了人際交往能力，為日后走上社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）體育競技

體育競技在家長和學(xué)生心目中已不再陌生，全國以及世界各地每年都會舉行很多體育競技比賽。體育教師要根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、年齡及體質(zhì)來編排有趣味性的競技比賽，調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性。讓小學(xué)生在比賽中更深刻地了解并掌握更多的運(yùn)動技能。

（三）體育游戲

在國內(nèi)，很多學(xué)校的體育教學(xué)課程都比較死板、單調(diào)、乏味，而體育游戲則是一種新的小學(xué)體育教育模式，是教學(xué)和娛樂的結(jié)合體，讓學(xué)生鍛煉身體的同時也開發(fā)了學(xué)生的智力，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師要根據(jù)小學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、年齡性別編排不同種類的體育游戲以達(dá)到事半功倍的效果。

多元化小學(xué)體育教育模式是傳統(tǒng)小學(xué)體育模式的突破與延伸，不僅僅是鍛煉了身體，更讓學(xué)生擁有了一個健康的體魄。通過多元化小學(xué)體育教育模式讓學(xué)生掌握了更多的人生技能，在趣味體育教學(xué)中逐漸培養(yǎng)了小學(xué)生的合作精神、審美能力和堅(jiān)韌不拔的性格，在娛樂中掌握了更多的體育技能和生存本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振宇.淺談多元化合作在小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練中的重要作用[J].中國校外教育，2017（12）：155.

[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017（11）.

編輯 李琴芳