于曉燕

摘 要：在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也要充分地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要結(jié)合美術(shù)這門學(xué)科的特點，讓學(xué)生在合作探究過程中養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，提高學(xué)生互動溝通、合作交流的能力。小學(xué)美術(shù)教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，促進學(xué)生的積極主動互動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.098

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團隊意識和集體觀念。通過小組成員間的互相幫助，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。教師是整個合作學(xué)習(xí)的組織者和設(shè)計者，在具體的教學(xué)過程中，教師需要提前將合作學(xué)習(xí)的主題和具體開展的方式，進行科學(xué)的設(shè)計，并且反復(fù)的實踐推敲，保證在實踐過程中不會出現(xiàn)任何意外的情況。所以，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂中的順利開展，離不開教師的辛苦付出。

一、教師要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的主題

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的順利開展離不開教師提前的精心設(shè)計，只有對學(xué)生的學(xué)情了解清楚，對教學(xué)的主題明確，才能設(shè)計相應(yīng)的、有效的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如，在《奇妙的腳印》一課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，教師出示一幅用水粉畫的各種不同腳印的作品，提出問題讓學(xué)生去探究。教師提出的問題是：“這幅作品是用什么方法來表現(xiàn)的？”（在這一環(huán)節(jié)，教師的目的是讓學(xué)生明確，把腳印進行大膽想象可以完成一幅美麗的作品，從而導(dǎo)出新課。）給學(xué)生留出充足的時間進行探究總結(jié)。從學(xué)生的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大家的觀點很多，可是就是沒有同學(xué)說腳印是一種大膽夸張的手法所表現(xiàn)出來的。最后還是要教師將這一點講出來。所以，教學(xué)的目標(biāo)，實際上沒有真正達到，因為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程沒有實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這實際上是在提醒教師，我們可以把問題重新設(shè)計一下，這樣的話，學(xué)生就可以根據(jù)教師的引導(dǎo)有所探索發(fā)現(xiàn)。

二、教師要開展合作學(xué)習(xí)，關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)

美術(shù)這門學(xué)科是一門藝術(shù)類的學(xué)科，在教學(xué)中同樣也會有后進生，這些學(xué)生對美術(shù)缺乏自信心，在課堂上表現(xiàn)得比較消極被動。而開展小組合作學(xué)習(xí)，對這些學(xué)生來說是有利的，可以通過同學(xué)之間互助合作的過程，激發(fā)他們的好奇心?？梢源龠M學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的壞學(xué)生，在他們的身上也有不少的優(yōu)點，只是作為教師有沒有發(fā)現(xiàn)的問題。人民教育家陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這就要求教師在教學(xué)的具體過程中，充分地關(guān)注到所有的學(xué)生，通過小組合作的方式，制定小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓所有的學(xué)生都能夠真正感受到美術(shù)本身所帶來的快樂，建立起來對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。而且對于后進生來說，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，給予他們更多的鼓勵。這些學(xué)生可能在小的時候缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)，也可能是受到過負(fù)面的評價，因此教師要了解好具體的情況，有針對性地去解決他們心理上的阻礙。

三、教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的價值，增強 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望

很長一段時間，我國的教育領(lǐng)域特別強調(diào)學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)。這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，不能夠進行有效的溝通，容易產(chǎn)生一些矛盾的現(xiàn)象。而且涉及合作學(xué)習(xí)，大家可能會出現(xiàn)責(zé)任推諉的現(xiàn)象，每個人都想充當(dāng)團隊的老大，在合作學(xué)習(xí)中，不能夠充分地發(fā)揮好各自的角色。針對一年級新生大部分對同伴不熟悉，活動規(guī)則和合作習(xí)慣尚未形成這一現(xiàn)象，我們可以從學(xué)生日常生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生談馬路上的十字路口為什么要有紅綠燈，進而引導(dǎo)全班學(xué)生，每一個學(xué)生就像一輛小汽車，都有自己的想法、表現(xiàn)。如果沒有規(guī)則、秩序，就如同馬路上沒有紅綠燈，課堂上也會亂成一團，發(fā)生撞車現(xiàn)象，最后誰也得不到機會。所以，借著這一現(xiàn)象，讓學(xué)生們?nèi)ダ斫庹n堂規(guī)則建立的重要性，在小組合作學(xué)習(xí)中，大家也需要一定的秩序，一定的規(guī)則，否則就可能會出現(xiàn)各種亂象。要讓學(xué)生自覺地去體會規(guī)則規(guī)范的重要性，尤其在小組合作學(xué)習(xí)中，更是要讓學(xué)生理解到這一點。在日常生活中，在集體生活中，學(xué)生們一般都會有深切的體會，所以，小學(xué)美術(shù)活動的順利開展離不開一定的規(guī)則，教師要讓學(xué)生都能理解這一點。

四、教師要不斷地創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，更多的需要學(xué)生充分地參與到其中。教師也需要在合作學(xué)習(xí)中多加創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)整個教學(xué)活動，促進師生之間充分地交流互動，促進學(xué)生對這門學(xué)科主動參與性的提高。美術(shù)是一門藝術(shù)活動，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的基本功，更要在這個過程中，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。既要讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固，還要善于提示學(xué)生保留作品的原創(chuàng)性，使學(xué)生感受到自我存在的價值，從而更積極主動地表達內(nèi)心的感受。由此，學(xué)生的繪畫、手工、欣賞能力提高了，群體意識和人際交往的能力也隨之提高。但是，為了不讓其合作式教學(xué)在長時間的運用中失去其新鮮感，教師在教學(xué)中應(yīng)保護和鼓勵學(xué)生的好奇心，要讓小組合作學(xué)習(xí)更深入有效，教師也要注意優(yōu)化小組的整體結(jié)構(gòu)，在一個小組中，要讓學(xué)生們可以互相起到積極促進的影響，最好是有對美術(shù)特別擅長和感興趣的學(xué)生，同時也會有一些不是很擅長的學(xué)生。在一個團隊小組中，大家可以互相促進，相互影響。在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，也可以互相啟發(fā)，先進帶動后進，獲得整體的提升。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，小組合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，可促進學(xué)生積極主動性的提升，促進學(xué)生整體能力的提升。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的好處，要在合作學(xué)習(xí)過程中，注重規(guī)則規(guī)范意識的宣導(dǎo)。

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