蘇玉平

[摘 要]寫字教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過認(rèn)真書寫，形成“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。寫字教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，加強(qiáng)書寫方法的訓(xùn)練并采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，從而促使學(xué)生的書寫水平不斷提高。

[關(guān)鍵詞]低年級；寫字教學(xué)；書寫能力

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12002001

俗話說：“字如其人。”通過寫字教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力，還可以鍛煉學(xué)生手眼并用的協(xié)調(diào)能力。筆者以為，在電腦、白板普及的今天，尤其需要重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。

一、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢是寫好字的前提

1.營造良好的寫字氛圍。受不良習(xí)慣和觀念的影響，有不少學(xué)生在幼兒園時期并沒有掌握正確的執(zhí)筆姿勢。為糾正學(xué)生不正確的姿勢，教師要營造良好的氛圍，可以在教室的顯眼位置張貼正確的坐姿和執(zhí)筆圖，以便于教師指導(dǎo)示范，也方便學(xué)生對照和模仿。

2.利用兒歌幫助記憶。低年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的敏感期，他們對童謠和兒歌往往會產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，教師可以把正確的書寫和執(zhí)筆姿勢編成朗朗上口的兒歌，進(jìn)行口傳心授。如：“學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地。三個‘一要牢記，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力?！痹趧庸P寫字之前，教師要提醒學(xué)生邊讀兒歌，邊準(zhǔn)備書寫，同時擺好正確的書寫姿勢。

3.時刻提醒強(qiáng)化訓(xùn)練。心理學(xué)研究表明，養(yǎng)成一個好習(xí)慣需要21天的時間，可糾正一個壞習(xí)慣卻難上加難。這就要求教師要時時提醒學(xué)生養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣，并隨時糾正學(xué)生不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

二、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是寫好字的保證

受年齡限制，低年級學(xué)生注意力的分配存在一定的困難，他們寫作業(yè)時常常為了單純寫字而不顧及作業(yè)本的保護(hù)，以至于把拐角弄皺，本面蹭破，這些都影響著書寫的質(zhì)量。為此，教師要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

1.注意作業(yè)本的使用和保潔。書寫前，先將桌面整理干凈。每次書寫時，先檢查作業(yè)本的拐角是否平整，如不平整，先捋平再寫。

2.注意鉛筆的選擇和使用。建議學(xué)生選用鉛芯比較細(xì)的鉛筆，最好不帶橡皮頭。因?yàn)閹鹌ゎ^的鉛筆橡皮質(zhì)量實(shí)在太差，會擦得本面很臟。

3.教會學(xué)生正確選擇和使用橡皮。橡皮最好選用考試專用的橡皮；擦除錯誤時，用拇指和食指將橡皮捏緊，用其頂點(diǎn)來回輕擦，并用左手手掌撐開錯字的范圍，以防擦壞；橡皮也要經(jīng)?！扒逑础?，可用手來回輕搓，也可用肥皂、洗滌靈等清潔劑進(jìn)行清洗。

三、加強(qiáng)書寫方法的訓(xùn)練是寫好字的關(guān)鍵

1.書寫前教會學(xué)生觀察。觀察是書寫的第一步。書寫前要引導(dǎo)學(xué)生看清楚字的結(jié)構(gòu)，字的特點(diǎn)，在虛宮格中應(yīng)怎樣占格，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的起始位置，必要時可借助多媒體課件順次展示字的筆順，也可借助配套教材《寫字》《書法練習(xí)指導(dǎo)》等進(jìn)行。

2.注意書寫的層次和要求。書空是識字教學(xué)中常用的一種方法，也是用筆書寫的前奏，目的是讓學(xué)生熟悉漢字的筆順和字形。書空之后，接下來就要進(jìn)行描紅了。描紅的第一遍應(yīng)記清字的筆順，第二遍記清字的結(jié)構(gòu)及整個字在田字格中的位置，還要注意筆畫的長短粗細(xì)，穿插避讓等。最后再進(jìn)行臨寫，力爭一次把字寫工整。

3.巧記字的書寫要領(lǐng)。待學(xué)生學(xué)過的生字積累到一定量的時候，教師可將這些生字進(jìn)行分類，并適當(dāng)滲透書寫要領(lǐng)，這樣學(xué)生就容易將字寫得美觀。如左右結(jié)構(gòu)的字：左斂右展，左損右補(bǔ)，左讓右爭，左小右大并齊平，筆畫多者細(xì)而密，筆畫少者粗而疏。上中下結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)控制每部分的長度以免擁擠，重心放在一條直線上，還應(yīng)注意穿插對應(yīng)和避讓等。

四、采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式是促使學(xué)生書寫水平不斷提高的動力

小學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展規(guī)律決定了他們的天性中有一種渴望被肯定的欲望。因此，在寫字教學(xué)中適時創(chuàng)建競爭機(jī)制，可調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

1.星級作業(yè)評比法。在批改作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生書寫質(zhì)量給出相應(yīng)的“五角星”，星數(shù)由一顆到五顆不等，滿20顆可換取一個“笑臉”，每月評比一次，看誰獲得的“笑臉”多。這樣做，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽寫能力，提高了其書寫質(zhì)量，也幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的生字。更重要的是，在這樣的氛圍中，人人參與其中，培養(yǎng)了學(xué)生樸素的價值趨向和合作意識，又能讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，獲得發(fā)展。

2.舉辦作業(yè)展覽。在每節(jié)課寫字這個環(huán)節(jié)，每每遇到寫得好的學(xué)生作業(yè)，教師可當(dāng)場利用實(shí)物投影儀將作業(yè)展示出來。學(xué)生的勞動成果得到肯定，他們寫好字的潛能就會被徹底釋放出來。同時，對其他學(xué)生來說也能起到一定的帶動作用。除此之外，教師還可以創(chuàng)建一個“作業(yè)展示臺”，將寫得好的作業(yè)復(fù)印或直接粘貼在展示臺中，并在旁邊貼上學(xué)生照片，每周一換，常換常新。下課后大家在圍觀的同時還可以比一比，這無疑對學(xué)生寫好字起到了推波助瀾的作用。

總之，寫字教學(xué)的目的不是要培養(yǎng)書法家，而在于讓學(xué)生通過認(rèn)認(rèn)真真的書寫，形成“提筆即是練字時”的好習(xí)慣，并通過長期的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志。

（責(zé)編 劉宇帆）