祁俊來

板書，作為語文教學(xué)中表述思路的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計時，不僅要做到科學(xué)、規(guī)范、靈活，更應(yīng)該注意板書設(shè)計的美。因為，板書不僅要把一節(jié)課要講的知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點難和知識的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，還要在設(shè)計時注重板書之美，使學(xué)生在把握課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，從板書展示中得到美的享受、美的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對美好生活的熱愛和向往。所以，任課教師在教學(xué)中設(shè)計板書時，要充分考慮到板書的構(gòu)思美、形象美、布局美、語言美、字體美、色彩美和符號美。教師要通過對課堂內(nèi)容的具體設(shè)計，把抽象文學(xué)理念簡化為具體事物形象，讓學(xué)生在感知中去認知文學(xué)的內(nèi)涵，提升文學(xué)思想，提高生活技能。

構(gòu)思美，就是在梳理文章結(jié)構(gòu)、寫法、思想等知識的基礎(chǔ)上，對文章結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)造性的展示。展示中既要表現(xiàn)出課文知識的邏輯結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)，更要展示出文章的寫作思路、線索，從而在清晰的板書設(shè)計中，把知識將要呈現(xiàn)的思想表現(xiàn)出來，提升和凈化學(xué)生固有的、淺薄的思想。在這個設(shè)計過程中，教師要注意板書設(shè)計構(gòu)思的邏輯關(guān)系，在層層遞進的過程中提高升華。讓籠統(tǒng)變?yōu)榫唧w，讓抽象變?yōu)榫唧w，梳理知識脈絡(luò)，從而達到層次化、具體化、清晰化和美觀化，提高學(xué)生對知識的掌握能力。

形象美，就是指教師要有一定的構(gòu)圖能力，盡量以有趣、直觀的形式展現(xiàn)課文的重難點，使學(xué)生受到足夠的視覺沖擊。把抽象具體化、形象化。比如講授朱自清的《春》這篇散文時，如果把板書設(shè)計成一朵花的形式，讓學(xué)生不僅看清楚知識的脈絡(luò)，更讓學(xué)生通過一朵花的形象美，感受到春天的美、感受到生活的美，從而在心靈深處把對春天的認識感受從文字敘述延伸到事物的觀賞。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生既掌握了文本傳輸?shù)闹R，也感受了文本表達的美。這樣的教學(xué)方法一定會很有效。

布局美，就是既要照顧教學(xué)內(nèi)容安排的有序合理，如板書位置、大小、疏密的統(tǒng)一安排，也要考慮到板書的層次分明。隨著課程改革，教學(xué)設(shè)備不斷更新，多媒體技術(shù)廣泛利用，板書設(shè)計這一教學(xué)行為似乎在現(xiàn)實教學(xué)中早已失去了它的意義和作用，在課堂教學(xué)中，板書設(shè)計幾乎不見蹤影。很多教師，尤其是年輕教師，不再去認真設(shè)計板書，上課變得很隨意。課前只是對教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點以及教學(xué)方法等做了認真的設(shè)計與挖掘，對課堂教學(xué)中的板書布局根本不去研究設(shè)計，以至于隨著講授，教師隨意在黑板上亂畫，雜亂無章。教師是講到哪兒，就寫到哪兒；想到什么，就寫什么。課堂上教師既沒有系統(tǒng)性、規(guī)律性，更沒有布局層次性。一節(jié)課下來，學(xué)生云里霧里，一片混亂，更談不上教學(xué)效果的提升。其實，板書就好比是旅游線路和旅游景點的示意圖。只要線路清晰，布局合理，就不會出現(xiàn)雜亂無章、無頭無尾的現(xiàn)象，反而會使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容記憶猶新。因此，板書設(shè)計時教師一定要關(guān)注板書的布局美。有了優(yōu)美的布局，再結(jié)合清晰的知識層次和脈絡(luò)，學(xué)生掌握知識要容易，教師的教學(xué)目的也就順其自然地達到了。

語言美，就是教師要以規(guī)范、簡明、扼要、雅而不俗的語言，表現(xiàn)出板書的優(yōu)美、情調(diào)、高雅、品位。板書的布局美如果是景觀中景點的合理布局。那么，教學(xué)中的語言美就是游覽景觀時導(dǎo)游的解說詞，既要引人眼球，帶給游覽者無限的遐想，更要突出重點，向游覽者恰如其分地介紹景點，帶給游客無窮的向往。語言美不僅要注重詞語的得當(dāng)，也要注重語言表達的節(jié)奏感，抑揚頓挫，激發(fā)學(xué)生懵懂的情感，體會文學(xué)語言承載的生活情調(diào)，從而產(chǎn)生對美好生活的熱愛之情。如古詩詞句的運用和穿插，名人名言警句的鏈接等，都可以增強課堂語言的美。

字體美，也是板書設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在板書時，要做到字體清楚、工整、美觀，優(yōu)美的字體，不僅能體現(xiàn)一個教師的內(nèi)在素質(zhì)和個人風(fēng)格，同時，還能對一堂優(yōu)秀課起到錦上添花的作用。比如，給低年級學(xué)生上課，教師板書以楷書為主，不僅讓學(xué)生看清楚教師板書的內(nèi)容，而且通過書寫字體，讓學(xué)生感悟中華文化的優(yōu)美及博大精深，引導(dǎo)學(xué)生更加專心地學(xué)好中華文化，提高文化素養(yǎng)。另外，不同的課堂，教師板書的字體有所變化，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

色彩美，就是教師板書時，應(yīng)該有意識地根據(jù)學(xué)生的視覺、心理特點，適當(dāng)運用色彩變化，以達到出奇制勝的效果。比如，多媒體教學(xué)中，板書可以按照色彩進行設(shè)計，這樣既醒目，也能夠吸引學(xué)生的注意力。如果不用多媒體教學(xué)工具，教師也可以對不同的知識點用不同顏色的粉筆板書，這種效果也非常好。

精妙的板書設(shè)計，就是一門獨特的藝術(shù)。多年來的教學(xué)實踐證明，正確、巧妙地使用板書，會收到激發(fā)情趣、陶冶情操、增強記憶、開拓思維、培養(yǎng)審美能力的良好效果。

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項號：GS（2017）GHB2960。