武秀麗

摘 要：在義務(wù)教育階段，初三是關(guān)鍵之年，也是學生學習生涯中的重要轉(zhuǎn)折期。學生面臨中考，心理壓力大，學習任務(wù)繁重。對此，英語教師要因人而異，因材施教，做好初三學生的英語復(fù)習工作，在明確中考大綱和學習目標的基礎(chǔ)上，幫助學生不斷拓展詞匯量，加強語法學習，并把英語閱讀訓練放到突出位置，逐步提高學生的英語復(fù)習質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯量；閱讀理解

學生進入初中階段后，科目增多、難度增大，用小學時的學習方法已經(jīng)力不從心，于是有的學生就不知所措，學習較為吃力。因此，英語教師要肩負重任，做好教學工作的同時，了解學生學習上的困惑，幫助他們減輕壓力、理清思路，全面利用復(fù)習材料，讓每個學生都能以積極的心態(tài)迎接中考。

一、讓學生明確初三階段的學習目標

初三是初中階段的最后一個學年，學生進入初三第一學期會感到有眾多事情需要處理，但是不知道如何應(yīng)對，先做什么、后做什么、如何去做、做到什么程度，也不知道如何合理分配學習時間、遇到困難如何去解決等。這些問題的出現(xiàn)，讓學生壓力倍增。因此，英語教師要引導學生明確英語學習的方向，確立英語學習目標，并教給學生處理問題的方法，提升其學習的積極性和主動性。

近幾年，隨著新課改的深入，提高學生的英語運用能力成為教學中的重中之重，中考十分重視英語運用能力的考察。因此，在初三階段，英語教師應(yīng)從英語學習的最終目的出發(fā)，以新課改為準繩，以學生的應(yīng)用能力為抓手，扎實有效推進英語教學，讓學生穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢固掌握英語知識，為學生的中考和繼續(xù)學習奠定良好基礎(chǔ)。

二、讓學生掌握豐富的詞匯，做到觸類旁通

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，沒有豐富的詞匯，英語就是無本之木，無源之水。縱觀近幾年的中考英語試卷，出現(xiàn)的詞匯是初中英語課本中無法找到的。因此，學習、鞏固、拓展詞匯量仍是初三英語復(fù)習的第一要務(wù)。要想突破英語閱讀學習的瓶頸，加強詞匯的記憶和理解是最佳途徑。另外，英語閱讀理解在中考英語中占分比值較大，如果詞匯量不夠豐富，就不能有效支撐和理解文章的整體含義，加之英語考試中不斷有新的拓展詞和生詞，在初三學年加大詞匯量的掌握十分必要。同時，針對初三英語復(fù)習狀況，教師要根據(jù)單詞的特點進行分類、總結(jié)，幫助學生找出單詞中的規(guī)律，讓學生系統(tǒng)地學習，對比性地加強記憶，逐漸擴大詞匯量。

復(fù)習英語單詞時，要聯(lián)系其他的知識。例如，交流中“suggest”一詞語出現(xiàn)的頻率較高，教師要讓學生在記憶的基礎(chǔ)上，學會單詞的基本用法“suggest doing”，再聯(lián)系用法相同或相近的單詞，如“advise，enjoy，avoid”等，另外，“suggest”還可以引導虛擬語氣，“suggest that sb.do sth.”可以聯(lián)系后面跟虛擬語氣的單詞，“ask，order，insist”等，加深學生對單詞的記憶，并形成系統(tǒng)化的詞匯體系。

三、課本在初三英語復(fù)習中發(fā)揮著重要作用

通過分析近幾年陜西省的中考英語試題，筆者發(fā)現(xiàn)，試卷上幾乎不會出現(xiàn)英語課本上的原句，于是有的英語教師在指導學生復(fù)習英語時忽略了教材的重要性，企圖通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學生的成績。但是這些教師忘記了中考英語的出題范圍及依據(jù)依然是課本，考試的基本知識都是課本上的知識，都是以教材為藍本。通過教材復(fù)習，既可以讓學生鞏固基礎(chǔ)知識，又可以增強學生的閱讀能力和理解能力。

四、語法在初三英語復(fù)習中發(fā)揮著重要作用

在我國，大多數(shù)學生不具備課外學習的語言環(huán)境，因此更要加強語法的學習，以便鞏固聽、說、讀、寫。初三學生在理解一些較難的英語句子時，如果有語法結(jié)構(gòu)的分析幫助，學生就會很容易發(fā)現(xiàn)句中的含義和結(jié)構(gòu)層次，讓復(fù)雜的問題變得簡單。但是每年到了初三階段，有的學生只注重詞匯量的唯一積累，誤認為只要掌握大量詞匯就可以理解句子含義，一味地相信多看、多讀、多寫就可以掌握知識。其實語法學習是學生利用語言規(guī)律來掌握句子、理解內(nèi)容的過程，加強對語法的學習，可以縮短與英語母語國家學生的距離，使學生的表達習慣更符合英語的邏輯思維。

五、英語復(fù)習中突出閱讀理解的重要作用

在英語考試中，閱讀理解占有很大的分值，一直以來被英語教師作為重點常抓不懈。為了能夠有效分析中考英語的走勢，英語教師必須根據(jù)近幾年的英語中考題，對閱讀理解的考查進行分析，總結(jié)規(guī)律，并針對性地組織學生練習。比如陜西省近幾年的中考英語，其文章的長度、詞匯量都有所增加，生詞較多，給學生的閱讀增加了難度。閱讀理解的選材范圍越來越廣，試題難度呈現(xiàn)出上升的趨勢。為此，英語教師要為學生介紹一些西方國家的文化背景和風俗習慣，讓學生多方面、多角度地閱讀各種體裁的文章，擴大知識面，為全面提高學生的英語成績打下堅實的基礎(chǔ)。