◎徐玲巧

中國古人云：“字如其人。”在日常生活中，我們處處可見書寫的身影。即使是在電腦打字被大家廣泛使用的今天，書寫在生活中仍然隨處可見。特別是在筆試考試中，書寫的美觀程度直接影響到考試的分數(shù)?，F(xiàn)在的英語考試采取了電腦閱卷的形式，書寫的重要性更加突顯。眾所周知，電腦顯示圖像的時候是以點狀形式出現(xiàn)的，如果你的書寫不夠美觀、整潔，那么你寫的英文在電腦里呈現(xiàn)出來很模糊，你就有可能丟掉卷面分。廣大的英語教師和學生都知道英文書寫的重要性，有的英語教師也投入了大量的精力去訓練學生的英文書寫，但是效果不甚明顯。筆者根據(jù)自己在日常教學中的仔細觀察和實踐，結(jié)合“衡水體”英文書寫的特點，總結(jié)出以下幾點英文書寫教學的規(guī)律，希望對初中英文書寫教學有所幫助。

有的英語教師認為英文書寫和中文書法相類似，要想提高英文書寫水平，主要以學生的自己練習為主，因此他們覺得讓學生多練習英文寫字就能提高學生的英文書寫水平；有的英語教師雖然重視英文書寫，花了很大力氣在英文書寫的教學上，但是教學效果不甚明顯；有的英語教師認為初中的學生在小學時候已經(jīng)養(yǎng)成了一定的英文書寫習慣，到了初中就已經(jīng)定型，沒辦法進行有效的修正。所以，很多初中英語教師對學生的英文書寫是無可奈何，束手無策。

一、正確認識英文書寫

事實上，初中生剛剛進入初中學習的時候，對初中的任何事情都很感興趣，那是他們興致最高的啟蒙階段。我們初中英語教師只要在正式開始教學工作之前進行有效的英文書寫教學，也能達到良好的效果。當然，作為教學主體的英語教師在進行正式的英文書寫教學之前，首先要明確一點：英文書寫和中文書寫從本源上看是不同的，兩者的教法和目的各不相同。漢字屬于象形文字，而象形文字源于人們對客觀事物外形的描繪。因此，每個漢字都猶如一幅圖畫，栩栩如生。漢字藝術(shù)同繪畫藝術(shù)相同，都是追求靈活多變，變中求異。比如最簡單的兩個漢字“二”和“三”?！岸钡膬蓜澮隙滔麻L；“三”的三劃要中間短，上面略長，下面最長。以上兩個漢字的筆畫不僅要求長短各不一樣，角度也不一樣。如果你把“二”和“三”寫成一模一樣長的兩劃和三劃，那么這兩個字肯定不美觀。中國學生由于練習中文漢字時間長了，他們在書寫英文字母的時候很容易把漢字書寫的思維帶到英文書寫中去。然而，英文是屬于字母文字，其書寫思維剛好和漢字書寫相反，追求“一致性”。從字母到單詞，從單詞到句型，英文書寫的形式是越相似則越美觀。但是很多師生并未意識到英文書寫的“一致性”問題，從而導(dǎo)致英文書寫練習效果不明顯。不從源頭上解決英文書寫教學的問題，英文書寫教學的有效性就會受到很大影響。

二、把握書寫教學四原則

英語教師在英文書寫教學中務(wù)必把握好以下四個原則：

1.教學規(guī)范性 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。尤其是對英文書寫這樣有特定規(guī)格的書寫教學，英語教師在進行教學的時候，自己首先要注意規(guī)范性。師者，人之楷模也。英語教師在進行課堂示范教學和平時的板書中也要注意自己的英文書寫，給學生樹立一個良好的榜樣。在教授英文書寫的時候，英語教師對待每個字母都要以標準的形式來規(guī)范英文書寫。這種規(guī)范性的做法要從開始教第一個字母堅持到以后的日常教學中。學生一旦在開始學習的時候養(yǎng)成了錯誤的習慣，到以后的學習中就很難進行有效糾正。衡水中學的英語教師從一開始就以嚴格的規(guī)范來要求學生，在長期堅持規(guī)范英文書寫的訓練以后，學生慢慢地養(yǎng)成了良好的英文書寫習慣。

2.練習多樣性 英文書寫的練習一般來說都是以抄寫單詞和抄寫句子為主。但是機械抄寫容易讓學生厭煩，進而不重視英文書寫，加快速度抄寫好就算完成了作業(yè)，這樣就沒辦法達到練習英文書寫的效果了。因此，為了提高學生練習時的積極性和書寫效率，英語教師最好只布置適量的機械抄寫，然后多設(shè)計形式多樣的書寫練習。比如剛開始練習字母的時候，可以讓學生按照字母的書寫特點分類寫，以豎為主的字母 b，d，f，h，i，j，k，l，m，n，p，q，r，t，u，y。以圓為主的字母 a，b，c，d，e，g，o，p，q。在練習句子的時候，可以把句子中的字母變成全小寫或全大寫的句子讓學生進行修改，還可以讓學生進行句子的改錯練習，比如讓他們把句子中錯誤的大小寫和標點符號等進行改正，這樣學生的書寫積極性也就能提高了。而且通過字母大小寫對比練習，他們會更加注重自己的書寫效果了。

3.評價對比性 英文書寫是說英語國家的人約定俗成的東西，根本沒什么原因和結(jié)果可以講。所以，英語教師在對學生的英文書寫作業(yè)進行評價的時候，不僅僅要指出學生的錯誤，更要讓學生學會辨別正確和錯誤寫法。從正確和錯誤的書寫兩方面進行比較，從而找出錯誤的根源，這樣的對比性評價對英文書寫來說是非常有效的。當然，在進行對比評價中，英語教師不能把不同學生之間的作業(yè)進行比較，而是把同一個學生的作業(yè)和標準書寫方法進行比較，這樣可以避免對學生造成心理壓力。

尤其是對同一個學生的上一個星期和本星期的書寫進行對比評價，可以讓學生有的放矢地進行有效書寫練習。很多初中英語教師都曾發(fā)現(xiàn)學生在抄寫英語單詞的時候經(jīng)常把書本上的印刷體和書寫體搞混了。這時候運用對比評價法就是很好的辦法，學生通過對印刷體和書寫體的對比訓練能清楚地區(qū)分兩者，然后在練習中有意識地進行區(qū)別性書寫。

4.活動必要性 在進行了一階段的英文教學工作以后，英語教師要對上階段的學生書寫情況進行必要的總結(jié)，而總結(jié)的方式以活動形式更適合學生的興趣愛好。階段性活動以間隔一周或兩周一次為好，這樣才能提高學生的書寫效率，時間太長就沒有效果了。比如在學完26個字母以后，可以進行最美大小寫字母評選活動，然后把獲獎同學的作品張貼在教室學習角，讓學生相互觀察、學習。我們可以進行單詞和句子現(xiàn)場書寫比賽，讓每個學生在規(guī)定時間內(nèi)完成單詞和句子書寫。在評獎之后，英語教師要對獲獎同學的優(yōu)點進行點評，也可以讓學生互相上臺點評。為了保持學生練習英文的興趣，我們可以對每次的比賽成績進行積分統(tǒng)計，在學期末根據(jù)總分進行適當?shù)莫剟睢?/p>

以上四個原則教學，從開始教英文書寫的規(guī)范性入手，讓學生樹立正確的書寫態(tài)度，然后在教學中通過多種形式的練習訓練學生的書寫能力，接著對每個學生的書寫情況進行對比性分析，讓每個學生知其然也知其所以然，最后通過活動來對學生的書寫情況進行評價，并通過階段性活動來保持學生練習英文書寫的興趣和積極性，從而使整個英文書寫教學有了流暢的一套體系。

三、美化英文書寫的技巧

漢字由于其變化之多，練好漢字書寫的難度較大。英文書寫由于追求“一致性”，相對漢字來說難度要低很多。那如何才能使你的英文書寫熠熠生輝呢？以下是筆者研究了“衡水體”的書寫特點，通過觀察和實踐總結(jié)出來的英文書寫技巧?！昂馑w”的英文書寫特點是追求字母整齊和圓潤，直線橫平豎直，曲線圓潤平滑，字母沒有棱角，控制勾提長度。

1.直線書寫三原則

⑴直線必須要直。在26個英文字母中，17個字母以直線為主，如b，d，f，h，i，j，k，l，m，n，p，q，r，t，u和 y。這些英文字母中的直線必須寫得直，越直越有力，則字母越美觀。如果寫彎了這些直線，那么所寫的字母看上去會很別扭，不美觀。

⑵字母傾斜要10°。大家都知道漢字是四四方方的方塊字，英文字母則不同，需要向右傾斜10°。當然，不是說一定要向右傾斜10°，只要是在5°～15°之間都可以。首先我們要根據(jù)學生自身書寫時的傾斜角度來定每個人的傾斜角，然后告訴他們傾斜角度必須要一致。但是很多學生在練習英文書寫的時候經(jīng)常變換傾斜角度。有時候這個字母是向右傾斜的，那個字母又是向左傾斜的，這就違反了英文書寫“一致性”的原則，從而導(dǎo)致書寫不美觀。因此，英文字母練習者必須要謹記：英語每個字母在書寫時都要向右傾斜10°。從第一個字母開始，以后所寫的每個字母必須以第一個字母為標準。例如：該單詞的筆畫看上去很有力度，但是從總體上看還是不夠美觀，一為直線彎曲（h），二為直線傾斜角度不一致（h和l的傾斜角度不同方向）。其規(guī)范寫法應(yīng)為：

⑶直線相互要平行。所謂直線相互要平行是指同一字母的直線必須保持同一傾斜角度，比如說的兩條線必須要平行，同時也包括同一單詞中的不同字母之間的直線保持同一傾斜角度，還包括單詞和單詞之間，全文的所有單詞中的直線部分都必須同一傾斜角度。在練習的過程中，可以使用直尺平移的方法來檢測字母中的直線是否平行。例如：

2.曲線書寫兩原則

⑴曲線光滑要成圓。英文字母中含有曲線的字母也不少，有a，b，c，d，e，g，o，p，q。這些字母的曲線部分一定要寫的光滑，千萬不能出現(xiàn)棱角，比如，這樣就很難看了。所以曲線的書寫要寫成半橢圓，一定要光滑圓潤。

⑵圓形部分要右傾。在英文書寫中，除了直線要向右傾斜，曲線部分也要向右傾斜，與直線傾斜角度保持一致。其實大家在實際練習中可以發(fā)現(xiàn)，只要直線部分寫傾斜了，圓滑的曲線跟著直線走也會寫出傾斜。

3.高度書寫兩原則

⑴同類字母要同高。練習過四線三格英文本子的英文書寫者都知道，26個英文字母可分為三類：中間一格，上下兩格和上中下三格。

只占中間一格的字母有 a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x。這類字母書寫時要高度相同，頭頂上一根線，腳踩下一根線，頭腳應(yīng)與第二線和第三線相切。（這里的上下兩根線指四線格中的第二條線和第三條線。）

占上下兩格的字母有 b，d，g，h，k，l，p，q，y。這類字母在書寫時從上到下的高度應(yīng)該相同，中間曲線部分應(yīng)與上下兩根線相切，頭腳與第一線或第四線相切。（這里的上下兩根線指四線格中的第二條線和第三條線。）

第三類字母包括f和j，尤其是f這個字母要頂天立地，上頂?shù)谝桓€，下踩第四根線。

在英文字母中還有兩個特殊一點的字母就是t和i。這兩個字母占第二格，但是它們出格的部分只占上格的1/2，不需要與第一條線相切，位置為第一格的中間。

⑵ 控制勾提長度。在衡水體的英文書寫教學中，a，c，d，e，h，i，k，l，m，n，q，t，u這些字母的最后一筆是提，我們在教學生書寫的時候必須嚴格控制長度，不能隨意一提，長度超標，只要一點點長度就可以了。f，g，j，y的最后一筆是勾，勾的長度也必須要控制，彎過半圓就可以了，千萬不能向中文書寫時那樣留筆鋒。

4.寬度書寫兩原則

⑴字體胖瘦要一致。當然，英文書寫還包含了字母的寬度，字母的寬度應(yīng)以胖瘦均勻為準，太胖太瘦都會影響字母的美觀。其實字母的外形就像人的身材一樣，太胖則覺得臃腫，太瘦則會缺少肉感。一般字母的寬度以2毫米為最佳。

⑵單詞空格要一致。還有一點大家經(jīng)常會忽視的就是單詞和單詞之間空的不均勻，有的空格大，有的空格小，從而導(dǎo)致整篇英文書寫大失光彩。單詞和單詞之間的空格宜為1.5個字母，大概為3毫米。

我們都知道沒有科學指導(dǎo)的練字只會讓學生重復(fù)錯誤的地方，因此教師在教英文書寫的初始階段應(yīng)該放慢速度，先從26個字母入手，等26個字母全部達標了以后再練習簡單的單詞，然后從單詞要句子，一步一步慢慢進行英文書寫的練習。當然英文書寫沒有百分百的標準，每個人都有自己的書寫習慣，學生練習英文書寫的目的是不斷完善自己的書寫技巧，盡量向標準的書寫體靠近。我們相信：只要練習者在英文書寫練習當中不斷進步，最終肯定能使自己的英文書寫熠熠生輝。

［1］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標準 ［S］.北京：人民教育出版社，2011.

［2］許建明.“五四三英文規(guī)范書寫教學法”在教學中的理論與實踐［J］.內(nèi)蒙古教育，1（2013）.

［3］吳先鋒.淺析如何提高學生的英文書寫能力［J］.中小學英語教學與研究，10（2010）.

［4］馬劍輝.如何裴向陽小學生英文書寫的技能［J］.中小學英語教學與研究，10（2009）.