闕政

電影，作為文化載體，是傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主要途徑。歷史上，無數(shù)優(yōu)秀影片曾經(jīng)影響了一代又一代人的成長。而電影在德育、智育、美育等方面獨特的育人作用，恰恰是下一代創(chuàng)新進步所需的。

隨著國力的增強，“電影育人”已經(jīng)日漸成為時代的新需要，但在這一方面，相比歐美國家我們?nèi)杂幸粔K處女地有待開墾。所幸，上海的教育者已經(jīng)敏銳地感覺到了時代的召喚——和以往一樣，他們走在了“電影育人”的最前列，拿出拓荒者的勇氣和細心，在上海率先啟動了“上海市校園電影院線建設項目”（以下簡稱“校園電影院線”），經(jīng)過2年的發(fā)展，已經(jīng)初見成效。

“校園電影院線”的初心

“電影在德育、智育、美育等方面獨特的育人作用，恰恰是下一代創(chuàng)新進步所需的。隨著影視技術的進一步發(fā)展，電影已經(jīng)成為人民群眾對美好生活需要的重要組成部分，特別是廣大青少年，非常喜愛電影這種娛樂和學習方式，因此上海先行先試，率先啟動‘校園電影院線，體現(xiàn)電影育人?！鄙虾Ｊ薪逃瘑T會副主任倪閩景告訴《新民周刊》，“在上海，校園電影院線建設于2016年啟動，按照《上海市文教結(jié)合三年行動計劃（2016年-2018年）》的工作部署，至2017年底，上海已有74所試點單位進行了數(shù)字電影專用終端設備的安裝與調(diào)試?！?/p>

而2017年上海市委、市政府出臺的《關于加快本市文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見》，即“文創(chuàng)五十條”，又為上海市校園電影院線建設注入了“強心劑”——根據(jù)“文創(chuàng)五十條”，上海將做強一批優(yōu)勢院線，加大支持力度，加快教育特色院線發(fā)展。

“教育和文化形成合力，通過文教結(jié)合，促進立德樹人。校園電影院線的一大特點，就是在創(chuàng)建之初就將發(fā)掘電影的育人價值作為重點，采取院線設施、與平臺建設，與相關課程教學研究同步推進的方式，來促進電影育人工作的有效落實?！蹦唛}景表示。

“雖然相比全市的1600多所中小學來說，74這個數(shù)字還只是一個開始，但我們很高興看到，這74所試點單位中已經(jīng)覆蓋了上海的全部區(qū)，并且包括了中小學、中職校、高等學校在內(nèi)的所有學段?！鄙虾Ｊ形慕探Y(jié)合辦公室副秘書長林炊利告訴《新民周刊》，“比如虹口區(qū)的紅旗小學、寶山區(qū)的行知中學、上海市建筑工程學校、上海海事大學、上海大學等等?！?/p>

當電影院線走進校園，帶來最明顯的改變，就是為中小學生增加了一個全新的觀影場所——如今，他們在學校里就可以觀看到優(yōu)秀的影片，成為了校外院線的有益補充。

不過，“在學?？措娪啊边@件事的意義，要遠比表面上看起來更大——它改變的不僅是觀影的地點，更是觀影的方式，觀影的目的。

自電影這門藝術誕生以來，百余年中，隨著它的日益壯大，每個人在成長過程中都或多或少受到過電影的影響。林炊利是一個80后，至今仍對自己6歲時看過的影片《媽媽再愛我一次》印象深刻：“有些畫面，現(xiàn)在都能清晰回想起來，對我和媽媽的親子關系影響非常大。”林炊利告訴記者，“還有讀小學時看過的《七俠五義》，當時看完這部電影就想：歷史上是不是真的有這些人存在過？詢問了老師，方知歷史上真的有這些人物的輪廓，而電影做了藝術的加工。”

長大后，林炊利在華東師范大學中文系讀本科時，做的畢業(yè)論文就是宋詞研究——這正是因為當年電影里的北宋朝給他留下了深刻的烙印，“我從小就對宋代文學非常喜歡，電影也啟發(fā)了對于歷史的愛好——現(xiàn)在回想起來，電影教育最大的特點就在于形象——它脫開了思辨層面，更加直觀，更加具象化，直接映入觀眾的眼簾，呈現(xiàn)出震撼的教育力。尤其對于低年齡的孩子來說，圖像化的教育和文字化的教育區(qū)別就在這里：它能長久地進入你的心里”。

而在林炊利看來，一個人在家看電影，和一群人在學校集體看電影，產(chǎn)生的效果也是迥異的：“在家看，可能只是一個人隨意的休閑行為；但是在學校，觀影這件事本質(zhì)上就已經(jīng)成為教學計劃的一部分，帶有明顯的教育特征。首先，個人觀影和集體觀影，從心理學上說，接受度和注意力都不在一個量級。其次，集體觀影作為一種學校教育方式，還可以附帶許多其他的教育方案，比如一起寫觀后感，一起評論電影，在這種反芻中領悟電影的深刻內(nèi)涵?！?/p>

正是出于“電影育人”的考慮，上海市教委才會提出“每個中小學都有自己的電影院”這樣的校園院線建設目標?！拔覀兿Ｍㄟ^搭建校園電影院線平臺，探索幾個問題：第一，實現(xiàn)學生在校、免費、綠色的觀影；第二，向?qū)W校課堂教學和育人實踐提供豐富生動的資源支持。目前上海義務教育階段的學校，都在按照標準化建設，比如‘一館一池，學校要配備標準的體育館和游泳池，那么能不能也配備一個標準的電影院呢？讓影視庫里的資源全部接入各個中小學去，結(jié)合日常教學和節(jié)日節(jié)點，讓海量的電影把教育方式從被動接受變成主動接受，一定會比單純的說教和灌輸更有效?！?/p>

他舉了一個例子：“比如國慶節(jié)的時候，與其給孩子們講先輩建國立業(yè)的不易，倒不如改成觀看電影《建國大業(yè)》，比說什么都更直觀，孩子們看了電影里還原的崢嶸歲月，自然就懂了。”

文教結(jié)合，

讓電影的春天永續(xù)

當74所試點單位紛紛建起了“校園電影院”之后，電影在“文教結(jié)合”方面的作用，逐漸浮出了水面，逐漸變得清晰。

從前，電影資源在教學中的應用多局限于德育，但隨著時代的發(fā)展，電影資源中美育、智育的元素越來越受到教育者的重視，電影滲透到學科教學中的情況也越來越明顯。

上海市教委教研室主任徐淀芳告訴《新民周刊》：“校園電影院線有兩大目標：一是實現(xiàn)校園觀影，為學校組織學生統(tǒng)一觀影提供便利；二是探索電影育人，借助校園觀影活動以及影視藝術專題類課程等平臺，促進影視教育在學校教育中的落實。電影作為課程，是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實施革命傳統(tǒng)教育的重要載體；電影作為資源，是促進各學科教學方式變革和提高教學有效性的一種重要手段；電影作為一種藝術，是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美的重要途徑?！?/p>

按照《上海市文教結(jié)合三年行動計劃（2016年-2018年）》，所謂文教結(jié)合，就是把文化資源用于教育，也把教育資源用于文化，這是一個雙向的作用——曾經(jīng)被一墻阻隔的文化和教育，要打破圍墻，實現(xiàn)兩個領域的優(yōu)勢互補、資源共享。舉個簡單的例子：中小學生觀影菜單的分級，很多教育系統(tǒng)專家做不了，他們只能提供這一階段小孩子應該接受哪些價值觀教育的資料，至于如何選擇電影，就需要依靠宣傳文化部門的電影專家介入。

為此，“校園電影院線”形成了包括高校專家、教研員、帶教老師、項目組在內(nèi)的“四方力量”聯(lián)盟，并確立了落實校園電影育人的四種形態(tài)：散點式、專題式、系列式、課程式。

經(jīng)過深入和充分的調(diào)研，市教委發(fā)現(xiàn)，義務教育階段的課本，可以用電影輔助課堂教學?！捌渲?，有些是可以用電影來完全契合課文的，比如‘董存瑞舍身炸碉堡，就可以配合放映解放戰(zhàn)爭題材影片；比如四大名著，《紅樓夢》片段、《西游記》片段，都有現(xiàn)成的資源；另外還有一些是可以由電影為課文來提供宏觀背景的，比如講到‘飛將軍李廣，就可以搭配表現(xiàn)漢朝歷史的電影；比如遇到重大節(jié)慶日，也有《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》，如果在看電影的同時還能輔助實地參觀，比如上海一大會址，那就更能讓學生發(fā)自內(nèi)心去感悟，自己就能融會貫通?！绷执独硎?。

在徐淀芳看來：“電影作為一種藝術門類，本身就是藝術教育的內(nèi)容。市教委借助文教結(jié)合電影院線項目，在實現(xiàn)學生在校觀影的同時，努力挖掘電影的育人價值：將電影與學校德育相結(jié)合，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育；與學科教學相結(jié)合，豐富學科教學資源，變革教學方式，促進知識理解；與學校美育相結(jié)合，學習電影基礎知識和基本技能，感受和體驗電影藝術美，學習電影欣賞、評論；與學校綜合實踐活動相結(jié)合，學習用電影藝術創(chuàng)造性表達學校生活、社會實踐和志愿者服務、社團學習和項目研究的經(jīng)歷與成果?！?/p>

而這還只是文教結(jié)合的初步效果。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度而言，文教結(jié)合、電影育人，一定會對未來的中國電影界有著非比尋常的意義。這一點，上海視覺藝術學院基礎學院院長汪天云感同身受。

“為什么上海市政府要強調(diào)電影育人？第一是因為我們的電影事業(yè)發(fā)展非常蓬勃，全國上下5萬塊大銀幕，在北上廣深這樣的大城市，高中以上的年輕人都養(yǎng)成了非常好的觀影習慣，可以說電影的影響力是越來越大，大家一般都會選擇第一時間看首輪電影。第二，上海從來都有將電影和教育結(jié)合起來的傳統(tǒng)，上世紀80年代就有——每年中學生都有幾次學校組織看電影的機會，現(xiàn)在的教科書也已經(jīng)開始有電影的內(nèi)容，大大提升了中學生看電影的愛好。尤其是當電影呈現(xiàn)多元化發(fā)展之后，讓年輕人有強烈代入感的影片越來越多，也有大量年輕人把電影看成未來的擇業(yè)方向——所以，電影越來越重要，越來越可能成為主流?！蓖籼煸聘嬖V《新民周刊》，“電影永遠是時尚的，和時代同步的，也是屬于年輕人的。事實上，年輕人也已經(jīng)為電影輸送了新鮮的血液，最近幾年，我們看到許多大導演被青年導演超越、大明星被小鮮肉超越的例子，你到戲劇學院、廣播學院的招生現(xiàn)場去看一看，也有很多來報名的學生已經(jīng)拍過很好的微電影了——讓電影成為自己未來事業(yè)的敲門磚，不是可能，而是已經(jīng)成為現(xiàn)實?！?/p>

最近，汪天云去法國時遇到電影同行，對方就感嘆：5年前就預感到中國影視的未來不得了！因為5年前來歐洲留學電影專業(yè)的多是印度人，而現(xiàn)在前來學電影的中國人越來越多，已經(jīng)是大勢所趨了。任何行業(yè)都有一個“金字塔式”的結(jié)構(gòu)，喜歡的人多，學的人多，最終往金字塔尖輸送的人才就越多?！昂⒆酉矚g電影，電影就有未來。不久的將來，我們完全可以期待演藝人才在中國的井噴，讓電影的春天永續(xù)。”

電影育人，

為了每一個孩子的終身幸福

即便不是沖著影視專業(yè)人才而去學習，電影這門綜合藝術也可以給學生以無盡的滋養(yǎng)。文學、詩歌、戲劇、美術、音樂、舞蹈、建筑、攝影傳統(tǒng)的八大藝術，每一種都可以與電影聯(lián)姻，讓觀賞電影的孩子們攝取到藝術的精華。而它獨具的直觀、形象、生動，又是一種再適合孩子不過的學習方式——潤物細無聲。

在基礎教育方面，上海始終走在全國前列。由OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）統(tǒng)籌的學生能力國際評估項目（以下簡稱PISA測評），每三年都會對全球接近完成基礎教育的15歲學生進行一次評估，而上海已經(jīng)屢次在PISA測評中摘得全球桂冠。據(jù)悉，這項測評采用的是歐盟標準，全面考察學生的基礎學科、閱讀、科學能力，能夠在這個測評中摘得桂冠，證明了上海在基礎教育方面的實力。

而在上海，受到重視的不只是學業(yè)成績，更有藝術教育。早在20年前，上海就率先提出了“每個學生至少有一門藝術愛好、至少掌握一項藝術技能”的目標。

根據(jù)習近平總書記關于教育工作的系列講話，2015年，國務院印發(fā)了《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，指出：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。能夠幫助學生形成正確的社會主義社會價值觀。

電影作為藝術教育的一種，以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，早已為世人熟識。優(yōu)秀的電影作品，具有極高的文化價值以及精神價值，它們的文化性和藝術性，能幫助學生陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族感情，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識；還能幫助學生擁有開闊的視野和胸懷，從而樹立正確的審美觀。

“審美力是新的競爭實力”，此言非虛。未來，國與國之間最大的差距，不在于經(jīng)濟的硬實力，而在于文化的軟實力。正所謂“腹有詩書氣自華”，由內(nèi)而外的精氣神，某種程度上就來源于一個人從小受到的藝術教育。從這個層面而言，用電影育人，對于國家的軟實力、國家的文化自信、國家創(chuàng)新人才戰(zhàn)略，都具有非凡的意義。

“為什么我們要大力推進體育與藝術教育？因為2010年上海中長期教育規(guī)劃已經(jīng)提出：教育是為了每一個學生的終身發(fā)展——所謂終身發(fā)展、終身幸福，不是一句空話，首先要做兩件事：第一，要有強健的體魄，有健康才有未來；第二，掌握一門藝術，對藝術有愛好，生活品質(zhì)才會改善。藝術教育能夠激發(fā)一個人的想象力與活力，無論從事的是哪個行業(yè)，都能開拓創(chuàng)新，憧憬未來，都不會在枯燥的生活中喪失熱情?！绷执独硎?。

上海，已經(jīng)再一次走在了全國的前列，通過“校園電影院線”，“影領”公平而有質(zhì)量的教育。