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新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育的改革創(chuàng)新

2018-06-26 07:25吳慶華
小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年5期
關(guān)鍵詞:三觀思想品德小學(xué)生

吳慶華

新媒體教學(xué)是基于當(dāng)下快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)手段。通過新媒體教學(xué)能夠幫助教師更好地完成課堂教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但新媒體環(huán)境下的新型教學(xué)模式卻存在著一定隱患,這些隱患可能會對學(xué)生的思想品德造成一定影響。本文就如何在新媒體環(huán)境下,對小學(xué)思想品德教育進(jìn)行改革創(chuàng)新進(jìn)行討論。

現(xiàn)代社會與以前社會相比最大的特色在于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及普及為當(dāng)今世界的發(fā)展提供了極大的助力。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)當(dāng)代社會不可分割的一部分。作為教學(xué)初始階段的小學(xué)教育,也在融入網(wǎng)絡(luò)這一新興事物。然而,網(wǎng)絡(luò)中存在著許多不良信息,由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)中的模仿階段,一旦接觸到網(wǎng)絡(luò)不良信息,很容易被不良信息內(nèi)容所蠱惑,從而影響到學(xué)生的正確三觀的形成。因此,在新媒體環(huán)境下,對小學(xué)生的思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)及時(shí)改革與創(chuàng)新,以便幫助學(xué)生更好地接受新媒體教學(xué),更好地樹立正確的三觀。

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育面臨的問題

小學(xué)教育階段的學(xué)生最大的特色在于具有極高的可塑性。這一階段的學(xué)生教育的好壞,將在很大程度上影響到學(xué)生的三觀的形成。這一教育階段的學(xué)生,對于事物的好壞并無一個(gè)準(zhǔn)確的判斷能力;對于信息,學(xué)生會不加以判斷地完全接受。但在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)中,存在著許多不良信息,如一些不法組織在網(wǎng)上宣傳反動言論,或是一些邪教組織利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自己所謂的“好”的思想,甚至是一些不健康的信息在網(wǎng)絡(luò)上流傳。對于這些不良信息,一部分成年人尚都不能夠很好地進(jìn)行判斷與抵御,更何況是基本沒有對于事物好壞判斷能力的小學(xué)生呢。

其次,網(wǎng)絡(luò)是多姿多彩的,它不僅能夠幫助人們了解到自己所需要的信息,同樣可以對人們的生活造成一定不良的影響。在實(shí)際生活中,可以看到有關(guān)于小學(xué)生甚至成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢了時(shí)間甚至生命的報(bào)道。小學(xué)生對于時(shí)間的規(guī)劃能力較差,他很難自身去制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃并完成。并且由于小學(xué)生的身體正處于發(fā)育階段,如果小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),損害的不僅僅是時(shí)間還有身體。

最后,小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力。由于小學(xué)生對于事物好壞的判斷能力不健全,因此,對于從網(wǎng)絡(luò)上接觸的信息,無論好壞,他們都可能完全接受。加上小學(xué)教育階段的學(xué)生具有極強(qiáng)模仿性的特色,小學(xué)生會對那些錯(cuò)誤的事情進(jìn)行模仿,從而影響到學(xué)生的身心健康。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育問題的對策及創(chuàng)新

新媒體教學(xué)的最大特色在于教學(xué)由平面向立體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。因此,學(xué)校應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及新媒體教學(xué)的特點(diǎn),合理應(yīng)用課程教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過新媒體教學(xué)的演示,給學(xué)生展示生活中的積極向上的方面,幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

對于思想品德教育而言,僅靠學(xué)校的力量是不夠的。學(xué)生生活是由多方面共同組成的,除了學(xué)校以外,社會和家庭同樣是學(xué)生思想品德教育的陣地。因此,學(xué)校在對于學(xué)生的思想品德教育過程中,應(yīng)積極與家長配合,一起幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想品德觀念。對于學(xué)校方面,首先應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校教師的個(gè)人素養(yǎng),使教師能夠做到言傳身教,從而影響學(xué)生能更好地樹立正確的思想品德觀念。其次,除了對于課本知識的學(xué)習(xí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余,安排多姿多彩的活動。例如,以思想品德教育為主題的黑板報(bào)評比、五一勞動節(jié)的勤工儉學(xué)活動等。通過活動的方式,潛移默化地改變學(xué)生的思想品德觀念,從而更好地完成思想品德教育。

思想品德教育是不分國界的。盡管中國傳統(tǒng)文化與西方文化存在著一定的差異性,但是對于如何培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德價(jià)值觀是每一個(gè)教育工作者為之奮斗一生的事業(yè)。因此,在日常的思想品德教育工作中,學(xué)校可安排教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)教學(xué)理念,并根據(jù)學(xué)生特色制定合適的教學(xué)方案,使新的教學(xué)方案能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使學(xué)生能夠更好地完成思想品德有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),樹立正確的思想品德價(jià)值觀。

三、結(jié)束語

如何培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德觀念,是我國乃至于世界教育的一個(gè)永恒的命題。面對當(dāng)今先進(jìn)的新媒體技術(shù)以及復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,思想品德教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好地完成培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德觀念這一目標(biāo),學(xué)校要與家長、與社會一起共同努力。結(jié)合良好的社會風(fēng)氣以及優(yōu)良的家庭教育,再加上學(xué)校對于思想品德教育的正確引導(dǎo),勢必能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想品德觀。即便面對復(fù)雜的新媒體環(huán)境,學(xué)校通過不斷地創(chuàng)新及改進(jìn)教學(xué)方式,總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題,不斷改善思想品德教育方法,將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育有機(jī)結(jié)合,小學(xué)生思想品德教育就會越來越有效,小學(xué)生就能夠得到健康、全面的發(fā)展。

【作者單位:漣水縣方渡中心小學(xué) 江蘇】

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