程彥

根據(jù)教育部最新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從2017年9月開始，小學(xué)一年級增設(shè)科學(xué)課，并將其作為基礎(chǔ)性課程。時隔16年，科學(xué)課重新回到了小學(xué)一年級的課堂。一年級的科學(xué)教學(xué)沒有參考，一年級學(xué)生還處于懵懂狀態(tài)：自控能力不強、注意力集中時間短、好動坐不住等等各種問題都成了困擾科學(xué)老師的難題。如何上好一年級的科學(xué)課就成了各位老師、家長關(guān)心和熱議的話題。一年級科學(xué)課堂組織的技巧與方法有哪些？教師們在摸索中前進。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。尤其對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系到他的整個學(xué)習(xí)生涯。要組織好一年級的課堂教學(xué)我們要從以下三個方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一：課前準(zhǔn)備要充分

教師要做到“三備、兩提醒”。所謂的“三備”是指：備學(xué)生、備教材、備材料。上課前教師對學(xué)生的認知水平、教學(xué)設(shè)計、材料有充分的準(zhǔn)備?！皟商嵝选笔侵柑嵝褜W(xué)生、提醒家長?？梢圆捎脮嫖淖只蛘呔W(wǎng)絡(luò)提醒學(xué)生、家長準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)工具和材料、課堂實驗注意事項等，讓家長配合教師在家里提前做好準(zhǔn)備。

第二：課中制定規(guī)矩

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一年級學(xué)生的注意力集中的時間比較短、自控能力不強?？梢圆捎靡恍╉樋诹铩⒁魳返刃问街贫ㄒ欢ǖ恼n堂規(guī)矩。比如：培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣的順口溜：“小嘴巴（教師說），不說話（學(xué)生說），小耳朵（教師說），仔細聽（學(xué)生說）”。培養(yǎng)學(xué)生注意力的順口溜：“一二三，請安靜，三二一，請坐好，小小手，放桌上，小眼睛，看老師”。每節(jié)科學(xué)課都有一些教學(xué)環(huán)節(jié)，比如調(diào)查、討論、觀察、實驗等。在每個環(huán)節(jié)前我們可以播放音樂、順口溜等，讓學(xué)生一聽到音樂、順口溜就知道要進行哪個環(huán)節(jié)了。如實驗開始前，可以播放音樂：“小小科學(xué)家們，開始實驗了，小小實驗：觀察、對照、比較?！边@些規(guī)矩通過老師耐心引導(dǎo)和長期反復(fù)的訓(xùn)練后，會讓課堂更有秩序。

第三：課后要發(fā)揮家長、社區(qū)資源

科學(xué)課不是一節(jié)課上完就結(jié)束了，后續(xù)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的強化、觀察與實驗需要課后進行。由于一年級的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，他們需要更多的指導(dǎo)與資源。所以我們家長、社區(qū)就能為孩子們提供更多地指導(dǎo)與課外觀察等資源。

二、學(xué)習(xí)方式的多樣性、趣味性

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

墨守成規(guī)的傳統(tǒng)課堂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、課堂氣氛沉悶、學(xué)生沒有興趣和學(xué)習(xí)的主動性。為了激發(fā)學(xué)生探究的興趣，保護好他們的好奇心，主動參與探究過程，一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要多樣性。如教學(xué)游戲、情境創(chuàng)設(shè)、魔術(shù)、故事、兒歌、順口溜、3D拼圖游戲、3D 貼紙（或卡片）、微課等可視化教學(xué)方式可以增強課堂的多樣性和趣味性。在“我們知道的植物”這節(jié)課中，“說說我們知道的植物”“找找大圖中哪些是植物”這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生植物的3D卡片，讓他們在這些卡片中找出相應(yīng)的植物?！胺N一棵植物”就可以播放種植水培大蒜、土壤種植向日葵的微課視頻資料，讓學(xué)生反復(fù)觀看，然后再種植。

三、動手實驗的生活化、直觀性、易操作性

一年級的學(xué)生們非常喜歡動手，喜歡自己動手嘗試拆卸、探究等活動，但他們的動手能力和認知水平都有限。所以科學(xué)實驗要做到生活化、趣味性、直觀性、易操作性。如“校園中的植物”這節(jié)課，讓學(xué)生找校園中的植物并在學(xué)生活動手冊上畫出校園中的植物。這個觀察實驗操作有一定的難度，對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，很難完整地畫出植物來?？梢試L試提前準(zhǔn)備一些校園植物的卡片，卡片上有植物的特征說明，讓學(xué)生拿著卡片去找植物，把找到的植物貼在記錄表上，這樣處理后學(xué)生就能順利達成教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生對植物的特點也有了初步的認識。

四、形式多樣的有效評價

情感因素是教學(xué)過程中非常重要的一個因素，認知的需要和情感的需要是每個學(xué)生的基本需要。一年級的學(xué)生很在意教師、家長、同伴對他們的評價。一年級的學(xué)生能從教師、家長、同伴對他們的評價中體驗到這種情感，而且會將這種情感會反作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如果他們在溫暖、放松、贊揚的環(huán)境中，他們會將這種感覺變成學(xué)習(xí)的動力，并在學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂。所以一年級學(xué)生的評價至關(guān)重要。我們可以制定評價量表從自評、同伴互評、教師評價、家長評價四個方面進行評價。采用獎勵小紅花、作品展示、曬微信、曬家長群等多種形式進行。

科學(xué)現(xiàn)象五彩斑斕、神奇有趣。教師有效地組織課堂，才能為孩子們開啟科學(xué)課堂小天地的探索之門，將孩子們置身于探索的環(huán)境中，讓孩子們在科學(xué)體驗中發(fā)現(xiàn)樂趣、激發(fā)探究興趣，使孩子們的探究更加深入和豐富、為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【作者單位：深圳市南山區(qū)大新小學(xué) 廣東】