摘 要：校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一，也是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體和手段。在校園文化活動(dòng)的開展過(guò)程中，優(yōu)化其組織管理是提升校園文化生活質(zhì)量水平的關(guān)鍵，對(duì)于促進(jìn)新時(shí)期高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，提升大學(xué)生思想水平和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的獲得感，都具有十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；高校；組織

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.01.037

中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2018）01-0146-04

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。高校校園文化作為社會(huì)文化的一部分，是高校師生長(zhǎng)期積淀并不斷傳承的一種物質(zhì)和精神產(chǎn)品，包括精神、物質(zhì)、制度、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等層面和類型，是一個(gè)復(fù)雜而綜合的系統(tǒng)，具有十分重要的育人功能。思想的教育引導(dǎo)既需要旗幟鮮明的理論闡釋，也需要體現(xiàn)正確導(dǎo)向的文化滋養(yǎng)。校園文化活動(dòng)作為校園文化的構(gòu)成要素，既是校園文化建設(shè)本身的主要內(nèi)容，也是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體和手段。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐”。[1]在校園文化活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，高校師生圍繞“培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，充分利用物質(zhì)資源、精神財(cái)富，共同開展寓教育、娛樂(lè)、審美與一體的各種活動(dòng)，這既是校園文化內(nèi)涵不斷豐富充實(shí)的過(guò)程，也是其對(duì)高校師生產(chǎn)生深刻影響的過(guò)程。在校園文化活動(dòng)的建設(shè)環(huán)節(jié)上，優(yōu)化校園文化活動(dòng)的組織管理，是提升校園文化活動(dòng)的質(zhì)量水平的關(guān)鍵，這對(duì)促進(jìn)高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的獲得感，具有十分重要的意義。

一、把握高校校園文化活動(dòng)的時(shí)代特征

文化是教育的主要內(nèi)容，具有潤(rùn)物無(wú)聲的功能和作用，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體和途徑。“在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，一方面，我們距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)越來(lái)越近，文化自信越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)，我們也比以往任何時(shí)候更深刻地感受到建設(shè)新的文化形態(tài)的緊迫性”。[2]這種情況也自然地反映到高校校園中，體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生的文化活動(dòng)過(guò)程之中。當(dāng)前，大學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強(qiáng)，面對(duì)開放環(huán)境和國(guó)際化進(jìn)程中的人才培養(yǎng)，我們比任何時(shí)候更深刻地感受到建設(shè)新的文化形態(tài)的緊迫性，感受到重視校園文化建設(shè)的特殊意義。高校的校園文化建設(shè)要凝聚價(jià)值理念，堅(jiān)持立德樹人，聚焦青年學(xué)生的文化自信，要通過(guò)校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和管理，更好地實(shí)現(xiàn)文化的教育、導(dǎo)向、熏陶、凝聚和激勵(lì)作用，并進(jìn)一步將先進(jìn)文化輻射至全社會(huì)。因此，在校園文化活動(dòng)方面要注意把握好一些新的時(shí)代特征。

1.高層次的發(fā)展定位

高等教育具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新等功能，高校在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值功能的過(guò)程中，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這一高目標(biāo)，要求高校要綜合運(yùn)用課堂教學(xué)、文化熏陶、實(shí)踐錘煉等多種方式，使大學(xué)生在校園中增知識(shí)、修品德、長(zhǎng)才干。同時(shí)，高校教育管理者具有較高的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，高層次的教育管理者在指導(dǎo)和參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程，也是其以自身的道德和行為潛移默化地影響學(xué)生的過(guò)程。這就要求高校校園文化活動(dòng)的層次和品味要體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，立意要高，格調(diào)要高。

2.具有時(shí)代感的內(nèi)容設(shè)計(jì)

校園文化活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代性，往往與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及教育等多方面都息息相關(guān)，其要素、內(nèi)容、機(jī)制、形式都在不斷與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高校校園文化也是社會(huì)文化的一部分，必然受到社會(huì)文化變化發(fā)展的影響，也反映在校園文化活動(dòng)和師生思想實(shí)際中。比如“中國(guó)夢(mèng)的文化場(chǎng)域的內(nèi)在規(guī)定及在現(xiàn)實(shí)中呈現(xiàn)出的特性都是奠定在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的，是實(shí)踐賦予其本質(zhì)及本質(zhì)特征”[3]，中國(guó)夢(mèng)的文化元素必然也應(yīng)該成為校園文化活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要元素。另外，校園文化活動(dòng)還與地域文化、社區(qū)文化、家庭文化等相互作用，一定條件下亦能反作用于地域文化、社區(qū)文化和家庭文化，校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和管理應(yīng)把握好活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)代感。

3.多樣化的方式路徑

校園文化活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)代感，也表現(xiàn)為活動(dòng)方式和途徑的多樣化。青年大學(xué)生思維活躍，樂(lè)于采用新穎的、活潑的方式開展校園文化活動(dòng)，使得校園文化活動(dòng)更加生動(dòng)形象、深入人心。當(dāng)前的青年學(xué)生是享受改革開放“紅利”成長(zhǎng)起來(lái)的一代，是獨(dú)生子女一代，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這使得校園文化活動(dòng)的方式路徑與傳統(tǒng)有很大改變，日益豐富多彩，這體現(xiàn)在活動(dòng)類型的多樣、活動(dòng)內(nèi)容的多樣、活動(dòng)形式的多樣上，體現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生的蓬勃朝氣和創(chuàng)新精神。

4.注重繼承創(chuàng)新特色品牌

校園文化的建設(shè)和發(fā)展具有繼承性，比如一所學(xué)校的傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)校紀(jì)等等，都得到了良好延續(xù)。其校園文化的特質(zhì)也決定了校園文化活動(dòng)具有一定的傳承性，使得校園文化活動(dòng)品牌的培育成為可能，也反映出不同時(shí)期青年學(xué)生的思想熱點(diǎn)和社會(huì)變遷在校園內(nèi)的折射。在高校中，校園文化活動(dòng)異彩紛呈，一些學(xué)生社團(tuán)、科技比賽、藝術(shù)活動(dòng)、體育賽事等經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積淀，也已在高校中形成品牌、引領(lǐng)風(fēng)尚。

二、完善高校校園文化活動(dòng)的組織機(jī)理

文化的發(fā)展總是與時(shí)代的發(fā)展同步伐，高校校園文化反映時(shí)代文化的最前沿，體現(xiàn)時(shí)代文化發(fā)展的變遷和趨勢(shì)。高校校園文化最直接、最顯性的表現(xiàn)集中在校園文化活動(dòng)方面。把握校園文化活動(dòng)的組織機(jī)理，遵循校園文化活動(dòng)建設(shè)和發(fā)展規(guī)律，以此來(lái)設(shè)計(jì)和推動(dòng)新時(shí)期校園文化建設(shè)，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育水平、提升工作質(zhì)量的應(yīng)有之義。高校要注意按照時(shí)代特征來(lái)精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，努力把德育、 智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中，使青年學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、思想境界得到升華。

1.豐富校園文化活動(dòng)的組織形式

以往，校園文化活動(dòng)組織形式一般有學(xué)校主導(dǎo)型和學(xué)生主導(dǎo)型。學(xué)校主導(dǎo)型的組織方式是由學(xué)校職能部門、二級(jí)院系、黨團(tuán)組織等發(fā)起，通過(guò)“學(xué)校—學(xué)院—年級(jí)—班級(jí)”的矩陣展開活動(dòng)，其組織的思想性、組織性、指導(dǎo)性強(qiáng)，覆蓋面廣，能將思想教育活動(dòng)的精神內(nèi)涵在較大范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育。學(xué)生主導(dǎo)型的組織方式一般由學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、班委以及學(xué)生自組織發(fā)起，直接面向一定群體的學(xué)生開展活動(dòng)，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，形式較新穎活潑，容易吸引學(xué)生。隨著校園文化建設(shè)發(fā)展，項(xiàng)目委托型的組織方式興起，這實(shí)際是資源的有效整合，近年來(lái)越來(lái)越多地在實(shí)際工作中被采用。這種方式將學(xué)校主導(dǎo)和學(xué)生主導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮學(xué)校在校園文化活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生自我組織、自我教育、自我管理的功能。在校園文化活動(dòng)的組織管理中，應(yīng)針對(duì)教育主題、活動(dòng)內(nèi)容、教育對(duì)象，采用適合的組織形式，切實(shí)提升校園文化活動(dòng)的教育效果。

2.完善校園文化活動(dòng)的組織程序

活動(dòng)組織的一般程序包括活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)運(yùn)行和活動(dòng)總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如前期準(zhǔn)備階段，包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃、組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)、準(zhǔn)備活動(dòng)物資、發(fā)布通知和進(jìn)行宣傳、宣講活動(dòng)方法和規(guī)則、挑選活動(dòng)主持人、確定評(píng)判人員等；活動(dòng)進(jìn)行階段，如參與者的組織、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序、保障人員安全、把握時(shí)間進(jìn)度等；活動(dòng)的總結(jié)階段，包括新聞宣傳、總結(jié)反思等。成功組織校園文化活動(dòng)，需要在組織程序上盡量完善、反復(fù)預(yù)演、避免遺漏。越來(lái)越多的校園文化活動(dòng)要求組織者做好活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，一些活動(dòng)宣傳還需要社會(huì)合作才能完成，則需要提前做好學(xué)校、電視臺(tái)和社會(huì)媒體的工作，有些活動(dòng)還要注意事前排練及培訓(xùn)骨干，以積極發(fā)揮學(xué)生骨干在校園文化活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)作用。

3.增強(qiáng)校園文化活動(dòng)組織的有效性

增強(qiáng)活動(dòng)組織的有效性，需要把握以下幾個(gè)方面。一是要進(jìn)行科學(xué)合理的策劃。活動(dòng)策劃是活動(dòng)組織的前提，是活動(dòng)組織方對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是活動(dòng)愿景、活動(dòng)意義與實(shí)施步驟的總體方案。沒(méi)有科學(xué)合理的策劃，就難以較好地進(jìn)行活動(dòng)組織，或難以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。二是組織工作環(huán)節(jié)要高效。校園文化活動(dòng)的組織要發(fā)動(dòng)到個(gè)人，參與到群體，拓展到網(wǎng)絡(luò)，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面。管理上要細(xì)化目標(biāo)管理、過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果反饋，保障活動(dòng)的組織能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。三是加強(qiáng)對(duì)組織團(tuán)隊(duì)的分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生處、校團(tuán)委等學(xué)校職能部門主導(dǎo)組織的校園文化活動(dòng)，可以設(shè)立專門工作小組，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌和跟進(jìn)。對(duì)于院系、社團(tuán)主導(dǎo)組織的各種活動(dòng)，學(xué)校相關(guān)職能部門需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注，整合校內(nèi)資源，達(dá)到活動(dòng)組織資源利用的最大化。對(duì)于班級(jí)、宿舍組織的小型活動(dòng)，要及時(shí)在院系做好活動(dòng)備案。

三、發(fā)揮高校校園文化活動(dòng)的管理導(dǎo)向

在校園文化活動(dòng)的組織管理中，要注重貫徹設(shè)計(jì)理念，不偏離設(shè)計(jì)初衷，以更好地發(fā)揮校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，應(yīng)能結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展階段特點(diǎn)，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，更好地發(fā)揮文化育人功能。

1.把握校園文化活動(dòng)的管理要素

校園文化活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能，應(yīng)在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上把握方向、進(jìn)行監(jiān)督、保障質(zhì)量。一是校園文化活動(dòng)的主體，它是校園文化的建設(shè)者和創(chuàng)造者，其思想文化素質(zhì)決定著校園文化活動(dòng)的格局，直接關(guān)系到校園文化活動(dòng)的性質(zhì)和功能。二是校園文化活動(dòng)的環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和歷史人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是校園內(nèi)各種設(shè)施和領(lǐng)地，以及在文化活動(dòng)中所需的物質(zhì)條件；歷史人文環(huán)境則是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的復(fù)雜系統(tǒng)，是大學(xué)精神、行政文化、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及師生文化特質(zhì)等綜合體，對(duì)于校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織管理和效果都有重要的影響。三是校園文化活動(dòng)的途徑，即活動(dòng)主體采用何種方式和手段開展活動(dòng)。四是校園文化活動(dòng)的成果，可以體現(xiàn)為價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)引領(lǐng)和素質(zhì)養(yǎng)成。價(jià)值引領(lǐng)是在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了思想共識(shí)的凝聚，是與價(jià)值觀形成有關(guān)的教育和自我教育的活動(dòng)及其成果；知識(shí)引領(lǐng)是與知識(shí)傳承、學(xué)業(yè)發(fā)展有關(guān)的教育活動(dòng)及其成果；素質(zhì)養(yǎng)成是與綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展有關(guān)的文化活動(dòng)及其成果。素質(zhì)養(yǎng)成的成果在一定程度而言涵蓋面更廣泛，影響力更長(zhǎng)遠(yuǎn)，反映特定的時(shí)代背景和文化變遷，也更能體現(xiàn)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)和功能。

2.把握校園文化活動(dòng)的管理環(huán)節(jié)

一是整體管理。包括了解活動(dòng)背景；成立活動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)，考慮負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)規(guī)模；制定活動(dòng)方案；指導(dǎo)活動(dòng)開展，主要指啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行和收尾的過(guò)程。二是團(tuán)隊(duì)管理。涉及到活動(dòng)發(fā)起人、負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)班子、團(tuán)隊(duì)其他成員。團(tuán)隊(duì)人員應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)與分工，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)通過(guò)集體會(huì)議、體驗(yàn)分享、文檔發(fā)布等方式進(jìn)行積極溝通。同時(shí)，要重視團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。三是進(jìn)度管理?；顒?dòng)進(jìn)度管理是對(duì)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解控制，關(guān)鍵是以活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)，合理選取時(shí)間節(jié)點(diǎn)，編制進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)行進(jìn)度控制。四是成本管理。主要是對(duì)校園文化活動(dòng)的資金來(lái)源、財(cái)務(wù)控制的管理，包括成本預(yù)算和成本控制等環(huán)節(jié)，也要關(guān)注不同類型校園文化活動(dòng)成本來(lái)源構(gòu)成的變化及其影響。五是風(fēng)險(xiǎn)管理。風(fēng)險(xiǎn)具有隨機(jī)性、相對(duì)性和可變性三個(gè)特征，但風(fēng)險(xiǎn)是可控的?？梢酝ㄟ^(guò)活動(dòng)的可行性分析、執(zhí)行監(jiān)測(cè)、活動(dòng)評(píng)估來(lái)完善活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。

3.把握校園文化活動(dòng)的管理原則

一是堅(jiān)持正確的政治方向。這是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的要求。校園文化活動(dòng)要體現(xiàn)正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。二是維護(hù)校園和諧文明。校園文化活動(dòng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校的文明和諧發(fā)展，同時(shí)也在活動(dòng)開展中傳承學(xué)校文化精神，培育創(chuàng)造新的校園文化。三是充分考慮受眾差異。在校園文化活動(dòng)過(guò)程中，要充分考慮和吸收不同民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在民族尊重的基礎(chǔ)上挖掘民俗傳統(tǒng)中有利于社會(huì)和諧、時(shí)代進(jìn)步、健康文明的內(nèi)容，闡釋其中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融相通之處，從而更好地引領(lǐng)不同成長(zhǎng)背景的大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化融合。[4]四是管理中體現(xiàn)服務(wù)的宗旨。校園文化活動(dòng)說(shuō)到底還是為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的，在活動(dòng)的組織管理過(guò)程中必須始終貫穿關(guān)注學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的宗旨，盡最大可能地滿足青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的期待和需求。管理也是一種服務(wù)，而且是一種更高層次的服務(wù)?！耙罅訌?qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中”。[5]真正通過(guò)高水平的管理為校園文化活動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件、引領(lǐng)方向，促進(jìn)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

4.建立和完善校園文化活動(dòng)的保障機(jī)制

一是建立和完善校園文化活動(dòng)的制度和機(jī)制。在機(jī)制設(shè)計(jì)上，應(yīng)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)系統(tǒng)性和整體性，建設(shè)以理想信念教育為內(nèi)核，以促進(jìn)學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)提升為內(nèi)容的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化活動(dòng)與第一課堂的協(xié)調(diào)發(fā)展。在監(jiān)督管理上，應(yīng)對(duì)校園文化活動(dòng)的名稱、類型、組織、參與者、流程、經(jīng)費(fèi)等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)定，明確處置程序，較為系統(tǒng)地監(jiān)督、管理校園文化活動(dòng)。在制度建設(shè)上，完善經(jīng)費(fèi)保障和使用機(jī)制，確保校園文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位，使用規(guī)范、有效。在考核評(píng)估上，應(yīng)完善學(xué)校評(píng)估和學(xué)生評(píng)估相結(jié)合的方式，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)估和效果評(píng)估，可采用實(shí)地考察、調(diào)查問(wèn)卷、工作匯報(bào)等相結(jié)合的方式進(jìn)行。二是重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用。大學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動(dòng)的重要組織，是發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要載體，也是青年大學(xué)生思想文化交流的重要平臺(tái)。要重視學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)組織管理中的積極作用，一方面鼓勵(lì)理論型、學(xué)術(shù)型等學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)志愿服務(wù)類、文體興趣類社團(tuán)的指導(dǎo)，另一方面大力培育學(xué)生骨干，使其在校園文化建設(shè)過(guò)程中成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。三是建設(shè)校園文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組織、宣傳、推廣校園文化活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式與學(xué)生溝通，用學(xué)生的話語(yǔ)體系與學(xué)生交流，使思想政治教育真正“活起來(lái)”。建設(shè)便捷實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培育生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，發(fā)表啟迪智慧的網(wǎng)絡(luò)文章，培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，多措并舉引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化向著文明健康的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上的校園文化活動(dòng)和校園文化活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上的延伸、宣傳，都將更好地促進(jìn)青年學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育的有效和深入開展。四是加強(qiáng)校園文化活動(dòng)管理隊(duì)伍自身建設(shè)?！靶@文化是中華文化的有機(jī)構(gòu)成部分，是高等學(xué)校的軟實(shí)力，凝聚著師生深沉的精神追求，是高校的基因、血脈和傳統(tǒng)，為高等教育發(fā)展提供正確的精神指引和強(qiáng)大的精神動(dòng)力”[6]，管理隊(duì)伍的水平在一定程度上影響著校園文化建設(shè)的水平，也制約著著學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和校園文化育人功能的發(fā)揮。要加強(qiáng)學(xué)校黨政對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，使校園文化活動(dòng)的開展能夠有序進(jìn)行，并得到長(zhǎng)效機(jī)制的保證。要加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍的思想水平和業(yè)務(wù)能力特別是對(duì)文化建設(shè)規(guī)律的把握能力，使這只隊(duì)伍在增強(qiáng)戰(zhàn)斗力凝聚力的同時(shí)，更好地運(yùn)用文化的載體、文化的手段去開展工作。

參考文獻(xiàn)

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