【摘要】對于現(xiàn)今我國教育事業(yè)正向著信息化、先進(jìn)化方向不斷的發(fā)展和進(jìn)步，而且多媒體教學(xué)技術(shù)也已經(jīng)在英語教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出自身的作用和優(yōu)勢，而將ESP教學(xué)模式滲透到英語教育當(dāng)中正是一次新的改革形式。ESP主要運(yùn)用英語與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)形式，有效的滿足外語和專業(yè)能力相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣能夠更好的解決英語教學(xué)當(dāng)中存在的學(xué)用脫節(jié)表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生英語能力得到進(jìn)一步的提升。尤其是在高職英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)重視ESP教學(xué)模式的運(yùn)用，這樣才能更好的提升高職英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】ESP教學(xué)模式；高職英語教學(xué)；整合運(yùn)用

【作者簡介】樊娜，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院。

一、在高職英語教學(xué)當(dāng)中存在的問題以及實際表現(xiàn)

因我國高職教育的起步相對比較晚，可是其發(fā)展卻比較快速，使得我國高職教育開展當(dāng)中會出現(xiàn)較多的問題和不足之處。對于當(dāng)前我國的高職教育主要還是以產(chǎn)學(xué)研形式來開展人才培養(yǎng)工作，因此高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間一般也只能在兩年左右，可是在學(xué)校當(dāng)中開設(shè)的英語課程時間也只有一年或是一年半的時間，因此就會導(dǎo)致學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)上時間變得越來越少，而且因?qū)W校英語教材選擇中注重歷史題材，因此使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能存在不相符的表現(xiàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語知識的應(yīng)用當(dāng)中，欠缺職業(yè)性以及實用性特點(diǎn)。在高職教育不斷發(fā)展的今天，高職院校在積極的設(shè)計實用性英語教學(xué)課程的開展，可是這樣的教學(xué)課程在開設(shè)時也只是以原有教材為主，并在其中增加了說明類文章，而且在寫作練習(xí)當(dāng)中也添加了應(yīng)用型的內(nèi)容，可是運(yùn)用這樣的形式是很難滿足學(xué)生在專業(yè)技能知識以及未來職業(yè)中的需求的。因此在實際的高職英語教學(xué)當(dāng)中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)積極有效的以高職生為主，根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)等，為其開展更為合理的英語教學(xué)活動，并將ESP教學(xué)模式運(yùn)用到實際教學(xué)當(dāng)中，以此來更好的增強(qiáng)高職生英語學(xué)習(xí)能力，并科學(xué)有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)高職生更好的發(fā)展。

二、將ESP模式引入到高職英語教學(xué)中的特點(diǎn)分析

1. ESP模式的教學(xué)方針分析。ESP模式主要以學(xué)習(xí)者對目標(biāo)崗位以及用人單位的需求進(jìn)行分析，并為其制定名的教學(xué)目標(biāo)而開展的教學(xué)活動。要分析尋找教哪些內(nèi)容以及如何教的過程，這是高職英語教學(xué)當(dāng)中其基礎(chǔ)的步驟，也是最關(guān)鍵的部分。要結(jié)合用人單位需求來制定人才培養(yǎng)策略。明確學(xué)生在工作情景當(dāng)中需要的英語專業(yè)能力；人才自身對于英語的態(tài)度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及目的；人才英語交際能力以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

對于高職生英語應(yīng)用能力來說一般不能與本科生相提并論，而各個學(xué)生的英語能力也是不同的，單一傳統(tǒng)的教學(xué)形式職能讓能力強(qiáng)的學(xué)生英語能力更加提升，而對于能力差的學(xué)生來說將會使得其英語能力更加減弱。因此要應(yīng)制定具有針對性地英語教學(xué)活動，結(jié)合高職學(xué)生各項語言技能來培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。而ESP模式能夠有效的將學(xué)者需求進(jìn)行分析，并明確用人單位對人才的需求，有效的將兩者進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生開展更具合理性的英語教學(xué)活動，這樣帶能有效的適合高職學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的需求。

2.運(yùn)用ESP模式的主要教學(xué)形式。對于ESP模式來說，主要運(yùn)用多種課堂教學(xué)形式，一般都會以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及陳舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生自身能力讓學(xué)生能夠從做中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這里教師不再是主導(dǎo)者，而是配合者，而師生關(guān)系也成為合作關(guān)系。對于ESP教學(xué)模式會將重點(diǎn)放到學(xué)生實踐能力以及跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的交際能力的培養(yǎng)之上，而英語語法和理論知識的教學(xué)將不會成為重點(diǎn)內(nèi)容。這樣能夠讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用高職英語教育來增強(qiáng)自身能力，并更好的發(fā)揮高職英語教學(xué)優(yōu)勢和特色，也能將ESP模式的有效有效的展現(xiàn)出來。

三、在高職英語教學(xué)中引入ESP模式的可行性以及重要性分析

對于高職英語教學(xué)的發(fā)展當(dāng)中，將ESP教學(xué)模式滲透到教學(xué)當(dāng)中是非常必然的趨勢，不僅能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也能有效的促進(jìn)教育改革步伐的穩(wěn)定。將ESP模式運(yùn)用到高職英語教學(xué)當(dāng)中，能夠更好的滿足高職學(xué)校的教育目的，也能更加符合高職學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)的需求。在高職英語教學(xué)中滲透ESP教學(xué)模式，能夠更好的改善高職英語課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題，進(jìn)而更好的增強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量。ESP模式會結(jié)合不同能力的學(xué)生開展教學(xué)活動，這樣能夠?qū)W生在未來工作以及發(fā)展中奠定堅實的基礎(chǔ)條件，并且能夠更好的發(fā)揮出職業(yè)語言的能力和水平。結(jié)合最新的高職英語教學(xué)要求，以其為高職英語教學(xué)主體，而且職業(yè)英語和基礎(chǔ)英語兩部分都是比較重要的部分。職業(yè)英語會根據(jù)其未來實用性，逐漸成為高職英語教學(xué)中所關(guān)注的重點(diǎn)。由于ESP教學(xué)模式剛剛步入高職英語教學(xué)課堂，如何才能在高職英語教學(xué)目標(biāo)與ESP課程間建立起完善的教學(xué)內(nèi)容，對提升高職英語教學(xué)質(zhì)量有著極大的作用，并且應(yīng)有效的展現(xiàn)出高職英語教學(xué)的特色、更好的培養(yǎng)學(xué)生未來在職場上英語知識的應(yīng)用能力，為高職生未來健康長遠(yuǎn)的發(fā)展提供有利保障。

四、結(jié)束語

科學(xué)合理的ESP模式，能夠為高職教育的改革以及發(fā)展帶來新的突破口，其主要結(jié)合企業(yè)單位崗位需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)情況，有效的制定培養(yǎng)學(xué)生英語能力的教學(xué)活動，并且也能有效的讓學(xué)生和教師的觀念優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，通過運(yùn)用ESP模式將教學(xué)理念和學(xué)生情況進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生制定更為科學(xué)合理的教學(xué)模式，這樣不僅能夠更好的提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，并且也能為學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董興敏.高職英語教學(xué)引入ESP模式特點(diǎn)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（12）：166.