內(nèi)涵發(fā)展是與外延發(fā)展相對(duì)的一種發(fā)展模式，后者強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大以及學(xué)生數(shù)量的增長，而前者更加注重內(nèi)在發(fā)展。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是以學(xué)校的內(nèi)部因素作為發(fā)展動(dòng)力和資源的發(fā)展模式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，要將提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，而在這個(gè)過程中就要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。考慮到初中階段的教學(xué)起著拉動(dòng)小學(xué)教育、推動(dòng)高中教育的重要作用，在教學(xué)過程中實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展的管理策略是非常必要的。

一、創(chuàng)建高效的管理團(tuán)隊(duì)

一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵所在。好的管理團(tuán)隊(duì)能夠制定更加合理的學(xué)校管理制度，培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍，進(jìn)而讓課堂教學(xué)更加高效，使教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提升。

1.樹立正確的績(jī)效觀

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，大部分初中學(xué)校在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。實(shí)踐證明，這是一種錯(cuò)誤的觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)提高并不代表學(xué)生的能力得到提升。隨著教育改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育理念已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，只有在提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是真正成功的教育。因此，學(xué)校在教學(xué)過程中既要讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)，同時(shí)還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

2.謙虛務(wù)實(shí)，公平公正

想要建立一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)，就要有一個(gè)好的帶頭人。這就要求校長能夠正確定位自身角色，在管理過程中要從教育實(shí)踐的本質(zhì)出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律，不能僅僅將自己視為一個(gè)管理者，還要將自己看作是一名教育工作者，在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)努力做到謙虛務(wù)實(shí)，公平、公正。這是建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的重要原則之一，不僅能夠構(gòu)建一個(gè)更加和諧的學(xué)校管理環(huán)境，讓每一位教師都愿意也能夠施展自身才華，同時(shí)也能有效提升管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力，讓每個(gè)人都將學(xué)校的管理看成一種責(zé)任，而不僅僅是一份工作。如果在管理過程中無法將自己的角色定位擺正，那么學(xué)校管理很可能會(huì)迷失正確的方向。

3.加強(qiáng)開放性管理

隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，“大教育觀”的形成為學(xué)校管理指出了明確的方向。教育不僅要從時(shí)間上貫穿人生的全程，同時(shí)空間上也要遍及各種場(chǎng)所。因此，學(xué)校的內(nèi)涵管理不能僅僅局限在學(xué)校內(nèi)部，還要加強(qiáng)與社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系和互動(dòng)，各方通力合作，使內(nèi)涵管理更加全面化、科學(xué)化。這就要求學(xué)校管理者真正開放管理思想，將教學(xué)管理不斷向?qū)W校以外延伸，注重對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化，最終與外界力量相互合作，加大課程資源的開發(fā)力度以及利用率，在保證理論知識(shí)課程教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到充分鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

二、教師團(tuán)隊(duì)能力的提升

教師是學(xué)校教育理念的具體執(zhí)行者。因此，想要促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)更高的教學(xué)隊(duì)伍，是非常重要且必要的。

1.革新教師的教學(xué)理念

初中學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展要求教師具有更加先進(jìn)的教學(xué)理念，只有這樣教師在教學(xué)過程中才更能從根本上意識(shí)到以學(xué)生為課堂的主體，進(jìn)而在提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。這就要求教師在授課之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)識(shí)，才能將準(zhǔn)備工作進(jìn)行得更加充分，教學(xué)過程才更有邏輯性。而條理清晰的教學(xué)又能夠幫助學(xué)生通過對(duì)不同層次的問題的思考和探究，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地將自身的角色定位到課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者上，學(xué)生則是主導(dǎo)者和參與者，師生相互合作開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要充分鍛煉學(xué)生的探究能力、發(fā)散性思維能力等，而不是以教師自身作為課堂的主體，進(jìn)行知識(shí)的“灌輸”。這種方式的教學(xué)不僅能夠使學(xué)生更快地掌握課本中的知識(shí)，同時(shí)掌握得也更加牢固。

2.積極開展教師培訓(xùn)工作

定期開展教師培訓(xùn)工作也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的手段之一。通過教師培訓(xùn)工作的開展，能夠有效提升教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)能力，更新教師自身知識(shí)水平，開拓其教學(xué)視野，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法。這樣一來，不僅能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能以教師為榜樣，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到“活到老學(xué)到老”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，信息技術(shù)的運(yùn)用，隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的科技手段被運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域中，其中最為典型的就是多媒體教學(xué)。合理利用多媒體教學(xué)不僅能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能延伸學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更具有時(shí)效性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn)之一。然而依然有部分教師要么是抵觸多媒體教學(xué)的使用，要么是在使用過程中存在一些問題，這就需要通過教師培訓(xùn)工作一方面改變教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)，另一方面幫助教師更加合理地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

3.完善教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師的評(píng)價(jià)是學(xué)校管理中極為重要的一個(gè)部分。教師評(píng)價(jià)一方面能夠使教師明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，在教學(xué)過程中揚(yáng)長避短，提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面也能給教師施加一定的壓力，進(jìn)而幫助教師在教學(xué)過程中更加有效地發(fā)掘自身的教學(xué)潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這就要求在學(xué)校管理過程中，真正將教學(xué)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，以發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)，滿足教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，同時(shí)也能夠提升教師之間的競(jìng)爭(zhēng)性，為其不斷提升自身能力提供動(dòng)力。因此，筆者認(rèn)為在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)將教師評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，也能夠有效促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

三、重視校園文化建設(shè)

校園文化的建設(shè)同樣也是促進(jìn)初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。良好的校園文化不僅是校園環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)也是一種文化氛圍的培養(yǎng)。

1.美化校園環(huán)境

美化校園環(huán)境并不是單純地追求先進(jìn)的教學(xué)器材以及奢華的辦公樓與教室，而是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，為教師和學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境?！懊夏溉w”的典故說明古人很早就意識(shí)到學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)校要充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展。

可以想象，身處一個(gè)干凈整潔、每個(gè)人都在努力工作和學(xué)習(xí)的校園環(huán)境中，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻都體會(huì)到一種積極健康的生活態(tài)度，進(jìn)而愿意全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，不會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩貙?duì)學(xué)習(xí)造成影響。因此，管理者必須重視學(xué)校的衛(wèi)生管理制度和安全管理制度的制定，為學(xué)生和教師提供一個(gè)優(yōu)美并且安全的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.開展文化主題活動(dòng)

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，不讓學(xué)校氛圍變得壓抑、沉悶，不僅需要加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的美化，同時(shí)也離不開對(duì)學(xué)生心靈環(huán)境的凈化。學(xué)?？梢杂梅e極開展文化主題活動(dòng)的形式，緩解學(xué)生心靈上的疲憊，使學(xué)生的心靈得到凈化。文化主題活動(dòng)的開展，不僅能夠在輕松愉快的環(huán)境中間接地提升學(xué)生各項(xiàng)能力，同時(shí)也是促進(jìn)師生之間溝通交流的重要途徑，在活動(dòng)過程中要盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中多用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻與學(xué)生交流，讓學(xué)生在提升實(shí)踐能力與欣賞水平的同時(shí)，既提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能體會(huì)到勤奮努力后獲得成功的充實(shí)感，進(jìn)而使學(xué)生保持積極健康的情感狀態(tài)。

實(shí)踐證明，初中學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展能夠有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，初中學(xué)校的管理者要能夠不斷地創(chuàng)新學(xué)校的管理內(nèi)容和管理模式，打造具有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，完善教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)校園文化，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。