江蘇宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(223800)

張 瑩

一、起因

由于我要在省“名師課堂——教學(xué)新時(shí)空”上一節(jié)美術(shù)課，進(jìn)行全省直播。經(jīng)過(guò)幾次的磨課和大家的幫助，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

二、教學(xué)過(guò)程

以五年級(jí)下冊(cè)《藏書(shū)票》一課為例，具體教學(xué)過(guò)程如下。

1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“同學(xué)們好，我聽(tīng)說(shuō)你們都特別喜歡看書(shū)，你們最喜歡哪本書(shū)呢？”

“那你會(huì)做什么標(biāo)記來(lái)證明這本書(shū)是你的呢？”

“張老師做的標(biāo)記和你們的都不一樣，想知道嗎？”

“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的書(shū)，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

2.探究發(fā)現(xiàn)，揭示課題

像張老師這樣的標(biāo)記，我們把它稱(chēng)為藏書(shū)票。(板書(shū)：藏書(shū)票)

(1)觀看視頻。

“我們一起來(lái)欣賞一下關(guān)于藏書(shū)票的視頻。仔細(xì)看，你從中了解到什么？”

(2)總結(jié)特點(diǎn)。

“再來(lái)看張老師的藏書(shū)票(圖1)，仔細(xì)看看，都有哪些內(nèi)容呢？”

“有什么字？(板書(shū)：文字)你觀察得很仔細(xì)，它代表的是張老師的私人藏書(shū)。如果改成你的名字，就是(貼 藏書(shū))。”

“說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，(荷花)(板書(shū)：圖案)這是老師最喜歡的，出淤泥而不染。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？(字母)對(duì)，這是拉丁文(貼)，意思是：屬于我的書(shū)，按照國(guó)際慣例，藏書(shū)票一般都會(huì)標(biāo)有這樣的拉丁文。文字的位置是只能在這兒?jiǎn)?？要根?jù)畫(huà)面的需要來(lái)安排，與畫(huà)面融為一體，圖文并茂，富有裝飾性是藏書(shū)票突出的特點(diǎn)?！?/p>

“請(qǐng)大家再觀察一下，老師把藏書(shū)票貼在書(shū)的什么位置？對(duì)，第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。再估算一下，藏書(shū)票的寬有多少厘米？你們猜的都比較接近，張老師的藏書(shū)票寬是10厘米，是比較大的，小的還有3、4厘米的，都要根據(jù)書(shū)的大小來(lái)確定尺寸。國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票的尺寸有規(guī)定，要在17厘米以下?！?/p>

(3)欣賞圖片。

我國(guó)古典建筑：藏書(shū)票還可以表示一個(gè)單位的藏書(shū)。這枚藏書(shū)票表現(xiàn)了典雅、沉穩(wěn)的建筑風(fēng)格，結(jié)構(gòu)清晰，線(xiàn)條流暢。(圖2)

還有以格言警句為主的藏書(shū)票。(圖3)

圖4是一枚外國(guó)的藏書(shū)票，看來(lái)這個(gè)主人一定是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，連他的小貓都受到了熏染。(圖4)

藏書(shū)票上的圖案也可以是一個(gè)小故事。瞧，圖5這枚藏書(shū)票就呈現(xiàn)了一件很有趣的事。小狐貍采用紅色，在票面上顯得非常醒目、生動(dòng)。(圖5)

構(gòu)圖飽滿(mǎn)，把貓頭鷹威武的神態(tài)都表現(xiàn)出來(lái)了。

還有與書(shū)、生活有關(guān)的，以及人物、植物、風(fēng)景等。圖案的內(nèi)容各式各樣，極其豐富。

(4)判斷。

“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家對(duì)藏書(shū)票都有了清晰的認(rèn)識(shí)，那老師來(lái)考考你們，下面哪些是藏書(shū)票呢。”

3.嘗試制作

(1)說(shuō)。

“同學(xué)們真厲害！你們想不想設(shè)計(jì)自己的藏書(shū)票呢？

你想設(shè)計(jì)什么圖案呢？”(等1分鐘)

“小組可以互相交流一下。”

“現(xiàn)在誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)你的想法?！?/p>

(2)畫(huà)。

“現(xiàn)在能不能用筆把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？看老師的要求(出示課件)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳截惣埳袭?huà)出來(lái)，開(kāi)始?！?/p>

展示一差一好作業(yè)，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，簡(jiǎn)潔概括。

學(xué)生再次修改，很好。

(3)制。

“圖案設(shè)計(jì)好了，這僅僅是制作藏書(shū)票的第一步，接下來(lái)，我們要開(kāi)始制作了，先仔細(xì)看老師的示范?！?/p>

(教師示范)

“請(qǐng)大家按照剛才的步驟來(lái)制作藏書(shū)票，開(kāi)始。”

4.展評(píng)

“真了不起，第一次就制作出了這么美的藏書(shū)票，這是哪位同學(xué)的？你先來(lái)介紹一下，最滿(mǎn)意的是什么地方，如果下次再做，你還會(huì)做什么改進(jìn)呢？其他同學(xué)有什么想法？”

5.總結(jié)拓展

“為我們制作出這么精美的藏書(shū)票鼓掌。這節(jié)課我們用刻線(xiàn)版畫(huà)的方法制作了藏書(shū)票，單色的都這么好，想不想嘗試多色的呢？下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)多色藏書(shū)票的制作?！?/p>

三、構(gòu)想和收獲

下面，我就《藏書(shū)票》一課的教學(xué)談?wù)勛约旱臉?gòu)想和收獲。

1.課題旨意——培養(yǎng)興趣

《藏書(shū)票》這一課的主要目的是通過(guò)欣賞藏書(shū)票，引導(dǎo)學(xué)生探究藏書(shū)票的美，從感知、認(rèn)知、思索到表現(xiàn)、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)制作活動(dòng)的趣味性。藏書(shū)票，是小型的版畫(huà)，是一門(mén)繪畫(huà)與手工的綜合課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具、材料來(lái)制作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表現(xiàn)力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(2)開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。藏書(shū)票是美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，展示學(xué)生的個(gè)性與才藝，以及表達(dá)情趣、歌頌生活、美化環(huán)境等。

(3)再次體驗(yàn)版畫(huà)制作過(guò)程。版畫(huà)在小學(xué)階段的教材里占的比重較大，學(xué)生從二年級(jí)的《感覺(jué)肌理》《印出來(lái) 印出來(lái)》就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)版畫(huà)了，知道了如何拓印，在三年級(jí)時(shí)就是紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)刻線(xiàn)紙版畫(huà)的制作，到六年級(jí)時(shí)還有木版畫(huà)，從低年級(jí)到高年級(jí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我選擇這樣的一課就是想讓學(xué)生能夠嘗試一次版畫(huà)的制作過(guò)程，從我課上示范時(shí)學(xué)生給予的掌聲，證明我的選題是正確的，可以看出他們特別喜歡具有探索和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。

2.課前準(zhǔn)備——精挑細(xì)選

在確定課題和明確課題教學(xué)意義后，教師便可積極準(zhǔn)備課上所需的材料了。

(1)先用吹塑紙?jiān)嚿希F(xiàn)在市場(chǎng)上的吹塑紙質(zhì)量較差，太薄，學(xué)生很容易畫(huà)破；

(2)改用海綿紙也太軟太薄，學(xué)生用墨時(shí)稍微多一點(diǎn)就將印痕填實(shí)；

(3)又試用了2毫米厚的一種板，里面像棉紙的，較硬，用鉛筆制作印痕的時(shí)候比較費(fèi)勁。

最后，目標(biāo)鎖定在KT板。

在磨課的過(guò)程中，我也上網(wǎng)搜索了相關(guān)的視頻，有的用海綿沾顏料來(lái)拓印，顏料更方便，好清洗，顏色也豐富，并且還實(shí)惠。但是，既然已經(jīng)上了，就讓學(xué)生感受一次制作版畫(huà)的過(guò)程。于是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡用油墨來(lái)拓印，當(dāng)他們聽(tīng)到“擦擦擦”的操作聲時(shí)，更有成就感。

3.課中修改——如琢如磨

從第一次的備課到最后定稿，除了導(dǎo)入時(shí)沒(méi)怎么變動(dòng)外，其他部分都不止一次地改動(dòng)，第一次是課題出示后，教師讓學(xué)生直接欣賞書(shū)的范圖，總結(jié)藏書(shū)票的結(jié)構(gòu)和圖案的內(nèi)容，接著就著重介紹世界和中國(guó)最早的藏書(shū)票，導(dǎo)致課堂嚴(yán)重超時(shí)。在本校教師的幫助下，最后把大部分的時(shí)間交給學(xué)生嘗試制作。

學(xué)生對(duì)藏書(shū)票沒(méi)有系統(tǒng)、完整地賞析過(guò)其藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)其特點(diǎn)和來(lái)歷都比較陌生，用此工藝來(lái)制作藏書(shū)票還是第一次，特別是要制作出畫(huà)面簡(jiǎn)潔、有情趣的藏書(shū)票，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。于是，我通過(guò)多種教學(xué)形式與手段，讓學(xué)生掌握技巧，感悟方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)藏書(shū)票文化的思考和創(chuàng)新。

4.課后反思——感受成長(zhǎng)

通過(guò)這次上課，我最大的感受是：教學(xué)藝術(shù)只有在不斷實(shí)踐和反思中才能得到提高，只要敢于嘗試，善于鉆研，勇于挑戰(zhàn)，就一定會(huì)有不同尋常的收獲。比賽就是對(duì)自己教學(xué)水平最好的挑戰(zhàn)和提升。

通過(guò)對(duì)本課的反思，我有以下收獲。

(1)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，才能讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)，教師要精講少講，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

(2)重視動(dòng)態(tài)資源的生成。課堂教學(xué)本身就是師生共同完成的雙向活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，不但有教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，而且伴隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)必然會(huì)有新的生成，教師只有及時(shí)抓住動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行有效教學(xué)，才能更好地體現(xiàn)自己的智慧。

(3)教學(xué)導(dǎo)得好學(xué)生才能學(xué)得好。課堂上教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，教師要導(dǎo)得巧、導(dǎo)得活、導(dǎo)得適時(shí)，學(xué)生才能學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。如果教師當(dāng)“演員”，學(xué)生當(dāng)觀眾，就很容易造成高耗、低效、死板的課堂教學(xué)。

(4)細(xì)節(jié)決定成敗。教師只有切實(shí)提高自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體構(gòu)建和把握能力，才能提高在課堂教學(xué)中對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題處理的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、情感關(guān)注等方面考慮得更加全面。

(5)尊重學(xué)生想法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作和自我表現(xiàn)的空間，不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，順著學(xué)生的思維去指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。教師要盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，教師也要因人而教、因思而導(dǎo)、因材施教，幫助學(xué)生拓寬想象空間。

(6)服務(wù)好學(xué)生。教書(shū)育人是對(duì)教師的一概而論，但對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，還有一點(diǎn)與其他學(xué)科不同的是要為學(xué)生做好服務(wù)。如課前的教學(xué)材料準(zhǔn)備，本課的KT板、膠皮滾、油墨等這些必須在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好，不然會(huì)影響教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，教師既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要為學(xué)生服務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。由于我在教學(xué)過(guò)程中仍有些不足，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)、不斷追求、不斷超越自己。