江蘇句容市二圣中心小學(xué)(212400)

趙以萍

【教材簡(jiǎn)解】

本課呈現(xiàn)的是學(xué)期臨近結(jié)束，四個(gè)學(xué)生談?wù)撌罴俪鲇斡?jì)劃。場(chǎng)景一是Yang Ling和Mike在談?wù)撍麄兪罴僖サ某鞘泻统鲂蟹绞?；?chǎng)景二是Liu Tao和Su Hai在談?wù)撍麄儗⒁サ某鞘泻鸵獏⒂^的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生能夠在正確的情境中使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)展開(kāi)會(huì)話，談?wù)撟约旱氖罴俪鲂杏?jì)劃。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．知識(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，掌握目標(biāo)單詞、功能句型以及用will表達(dá)的一般將來(lái)時(shí)的肯定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。

2．能力目標(biāo)

(1)通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)在自主閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、獲取信息的能力。

(2)通過(guò)討論教師暑假出行計(jì)劃發(fā)展思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)通過(guò)制定和談?wù)撌罴俪鲂杏?jì)劃發(fā)展語(yǔ)言能力和交際運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生感受精彩的暑假計(jì)劃帶來(lái)的旅途之樂(lè)，體會(huì)生活的美好。此外，教師還要滲透安全教育、培養(yǎng)文明出行的意識(shí)，挖掘文本中的文化品格教育，從而達(dá)到育人的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解并正確掌握用will表達(dá)的一般將來(lái)時(shí)句型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解功能句和將來(lái)時(shí)態(tài)的意義及其使用的語(yǔ)言情境，并能將功能句正確遷移到語(yǔ)言交際“talk about our summer holiday plans”的情境中。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1.Warming up

1. Greetings.

2. Free talk: Which country do you like best?

3. Enjoy the video 《澳大利亞尋寶記》

Do you want to visit this country?

Which country will you visit when you grow up?

【設(shè)計(jì)意圖：在前一單元《An interesting country》的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)澳大利亞有了一定的了解，本節(jié)課在開(kāi)始環(huán)節(jié)時(shí)，教師呈現(xiàn)了澳大利亞尋寶記的短片，通過(guò)欣賞異國(guó)風(fēng)土人情、美食美景、奇趣見(jiàn)聞等，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的向往，并能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I will...”的句型，談一談最想去旅行的國(guó)家或地方，做到前后文本無(wú)縫對(duì)接、新舊情境自然遷移，在上課伊始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透跨國(guó)文化的交流意識(shí)?！?/p>

Step2 .Presentation

1.Share the teacher’s travel plan：

Do you want to know something about my summer holiday? You can ask me some questions.

板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題：

Where will you go for summer holiday?

When will you go there?

How will you go there ?

How long will you stay there? (教學(xué)How long)

Who will you go with?

What will you do there?

2.出示表格《Miss Zhao’s summer holiday plan》

WhereWhenHowHow longWhoWhat will doHong Kong16.th JulyBy shipStay therefor tendaysMy familyVisit Ocean ParkDisneylandVictoria Harbour

【設(shè)計(jì)意圖：分享教師的Travel plan，設(shè)計(jì)“答小記者問(wèn)”環(huán)節(jié)對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)， 引導(dǎo)學(xué)生從Where，Who，When，What，How，How long等幾個(gè)方面展開(kāi)思考，進(jìn)行有效信息的采集和歸納，初步感知計(jì)劃的制定，圍繞這幾個(gè)特殊疑問(wèn)詞，發(fā)展學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效指導(dǎo)?！?/p>

3. While-reading

(1)出示4個(gè)學(xué)生頭像，理解并朗讀句子：

“The children are talking about their plans for the summer holiday.”

(2)Task1：Match and tick (P70)

Where will the children go for the summer holiday?

(3)Task2：Listen and answer(P68對(duì)話)

①How long will Mike stay London？

②Who will Yang Ling visit？

③How will Yang Ling go to Beijing?

(4)Task3：Read and judge (P69對(duì)話)

①Su Hai will go to Disneyland and Ocean Park in Hong Kong.( )

②Liu Tao will go to Taipei with his classmates. ( )

4. Reading time

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)任務(wù)對(duì)人物進(jìn)行信息梳理，深入理解文本內(nèi)容，提煉掌握核心要素，開(kāi)展自主閱讀、小組合作等多種形式的學(xué)習(xí)，并由控制到半控制進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對(duì)目標(biāo)時(shí)態(tài)和功能句進(jìn)行品讀、理解、體驗(yàn)、內(nèi)化，從而習(xí)得語(yǔ)言。】

Step3.After-reading

1.Try to retell the story.

2.Make summer holiday plans.

3.Talk about our summer holiday plans.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述、制定和談?wù)摗笆罴儆?jì)劃”，練習(xí)的層次和難度逐步推進(jìn)，由易到難、由簡(jiǎn)單輸出到交際運(yùn)用，呼應(yīng)課題“暑假計(jì)劃”，整節(jié)課始終緊扣中心話題形成一個(gè)有機(jī)整體。教師為學(xué)生搭建語(yǔ)用平臺(tái)，將本課語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。此外，教師要滲透安全教育，培養(yǎng)文明出行的意識(shí)，掌握制定旅行計(jì)劃的生活技能，讓學(xué)生感受生活的美好，從而達(dá)到育人的目的?！?/p>