陳金安

摘 要：隨著社會科技的不斷進(jìn)步，計算機(jī)信息技術(shù)也得到了較好的發(fā)展，逐步應(yīng)用在各個領(lǐng)域，應(yīng)用面越來越廣。從目前來看，沒有哪個行業(yè)可以離開計算機(jī)技術(shù)而獨(dú)立發(fā)展，它已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，應(yīng)用于教育、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域。這樣看來，計算機(jī)技術(shù)對各層次人才的需求也是越來越強(qiáng)烈，為適應(yīng)此需要，如何提升人們應(yīng)用計算機(jī)的能力，為社會培養(yǎng)能操作、編程、應(yīng)用、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才，是目前急需解決的重大問題。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；計算機(jī)；教育改革

一、計算機(jī)的發(fā)展及應(yīng)用

計算機(jī)的演變歷經(jīng)五個由簡單到復(fù)雜、從低級到高級的階段：

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度之快、普及范圍之廣是我們始料未及的，信息化進(jìn)程如日中天，這些都是時代的產(chǎn)物，計算機(jī)在社會中的作用也變得越來越重要，充分應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、教育、交通建設(shè)、醫(yī)療、軍事、文化等各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大變化，毫不夸張的說，我們的世界是計算機(jī)的世界。毋庸置疑的是，計算機(jī)技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也方便了我們的日常生活。與此同時，利用計算機(jī)開展的各種服務(wù)和教育也正在蓬勃興起。

二、高校計算機(jī)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.辦學(xué)條件和硬件設(shè)施落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用如火如荼的時代，雖然各高校已經(jīng)將計算機(jī)教育列入課程要求，但是因?yàn)楦鱾€地域教育發(fā)展的程度不同，各個高校的配套設(shè)施、儀器設(shè)備相差很大，很多高校設(shè)備落后、數(shù)量有限，滿足不了教學(xué)的需求；還有很多學(xué)校認(rèn)為計算機(jī)的學(xué)習(xí)不夠?qū)嵱?，在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”社會環(huán)境下，他們不愿意將有限的精力投入到計算機(jī)教學(xué)中去。另外，計算機(jī)教學(xué)工作的開展需要昂貴的基礎(chǔ)設(shè)施做支持，然而審批經(jīng)費(fèi)不足等原因?qū)е赂咝５挠嬎銠C(jī)硬件配置落后，甚至部分學(xué)校只能添加幾臺或者十幾臺為數(shù)不多的設(shè)備。

科技的發(fā)展速度是我們難以想象的，在人工智能問世的時候，我們在學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容還依舊是十幾年前的老教材；書本中的內(nèi)容，雖然是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，但也存在很多淘汰的技術(shù)，始終跟不上時代的節(jié)奏，陳舊的教學(xué)內(nèi)容不僅枯燥乏味、難以吸引學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生的目光具有局限性。

2.高校缺乏科學(xué)的教學(xué)管理，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。我國當(dāng)今教育事業(yè)處于趕追發(fā)達(dá)國家的路上，然而在教學(xué)管理方面卻一直處于劣勢，計算機(jī)的教學(xué)管理也不例外。很多高校管理者理念缺失，錯誤的認(rèn)為只有生產(chǎn)知識才算學(xué)問的研究，認(rèn)為搞學(xué)術(shù)就要出版著作、發(fā)表文章、在各大文摘論壇有一席之地。他們不注重知識的傳播，嚴(yán)重影響到計算機(jī)教育的質(zhì)量。

很多高校都曾以工科文科專業(yè)見長，在計算機(jī)教學(xué)上師資匱乏，老師的知識層次、教育理念不合理。更嚴(yán)重的，有些根本沒有健全計算機(jī)知識體系的老師也進(jìn)行授課，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容的豐富程度嚴(yán)重不足。

3.紙上談兵，理論知識尚不能較好的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。根據(jù)調(diào)查顯示，對于教學(xué)質(zhì)量的忽視是部分教師的通病。很多時候，他們以上課課時的多少來衡量授課程度的好壞，對教學(xué)效果的關(guān)注度不足，也難以確立教學(xué)的重點(diǎn)。并且，在教學(xué)過程中，教學(xué)模式依舊是老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)為主，不僅效果不佳，同時還降低了學(xué)生的聽課熱情。

計算機(jī)教學(xué)的抽象性很強(qiáng)，如果在課堂中學(xué)生只能對照課本死記硬背一些理論、公式等，而不重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及自主創(chuàng)新的能力，理論與實(shí)際不相融和，當(dāng)遇見實(shí)際問題時，根本就沒有發(fā)揮的空間，過段時間就會將所學(xué)理論遺忘，導(dǎo)致學(xué)習(xí)事倍功半。

三、計算機(jī)與教育事業(yè)共同發(fā)展的有效途徑

1.改善辦學(xué)條件，及時吸收先進(jìn)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在計算機(jī)技術(shù)逐漸深入的大背景下，關(guān)于高校學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)列入當(dāng)前高校計算機(jī)教育教學(xué)的重要指標(biāo)，我們首先要做的就是從思想上對計算機(jī)教育給予高度重視，不斷豐富學(xué)?；A(chǔ)理論課程以及選修課程的教學(xué)內(nèi)容。在目前的大學(xué)教育中，我們應(yīng)一直推進(jìn)計算機(jī)教學(xué)，全方位考慮各種專業(yè)課程的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過深化教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)，課程更合理，教學(xué)形式更有效果。

為了保證計算機(jī)教育能夠取得良好的成效，高校應(yīng)最大程度的追加計算機(jī)教育的預(yù)算資金，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，例如：計算機(jī)機(jī)房多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教育水平。新形勢的發(fā)展對教師也提出了更嚴(yán)格的要求，教育是人類偉大的事業(yè)，老師是教育的關(guān)鍵因素之一，通過教師將知識傳遞給學(xué)生，從而完成學(xué)習(xí)的目的。所以，高校在強(qiáng)化硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，還要通過行之有效的途徑培養(yǎng)師資隊(duì)伍，不斷提高老師的教育教學(xué)水平。作為一門飛速發(fā)展學(xué)科的傳道授業(yè)人員，教師所需要具備的專業(yè)素養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，增添時代性、創(chuàng)新性，這就要求我們必須培養(yǎng)出一批專業(yè)知識雄厚、責(zé)任感強(qiáng)、具有終身學(xué)習(xí)意識的師資隊(duì)伍。

學(xué)校還應(yīng)定期對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，將培訓(xùn)計劃融入到教師工作發(fā)展的全過程中，定制教學(xué)交流計劃，提高教師計算機(jī)基礎(chǔ)教程講授的靈活性；隨著計算機(jī)應(yīng)用面越來越寬，應(yīng)用深度越來越深，高校教師應(yīng)當(dāng)遵循“有用的知識先學(xué)，有用的技能先會，有設(shè)備和師資條件的先學(xué)，與本專業(yè)有關(guān)的先會”的原則，因材施教，充分利用已有的資源挖掘課堂的趣味性，幫助學(xué)生樹立在計算機(jī)思維中最可貴的、層次最高創(chuàng)造性計算機(jī)思維，通過計算機(jī)教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善計算機(jī)教育。

3.強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，注重實(shí)際應(yīng)用。計算機(jī)教育的主要目的，就是為了讓學(xué)生更好地利用計算機(jī)知識去解決實(shí)際工作、生活中遇到的種種問題，這就決定了我們的計算機(jī)教學(xué)最終不能脫離實(shí)踐。所以，高校在重視計算機(jī)教育的同時，要將理論知識的教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，在夯實(shí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的前提下，注重學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的能力，把實(shí)際動手能力的相關(guān)訓(xùn)練作為綜合素質(zhì)的一個重要組成部分來抓，克服只重知識傳授輕視動手能力培養(yǎng)的思維，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、求知性。

實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)高校人才在計算機(jī)工程應(yīng)用的必備方法之一，是高質(zhì)量教育的保障。理論和實(shí)踐是相互促進(jìn)的，從理論的學(xué)習(xí)，到實(shí)際問題的應(yīng)用就是對知識的總結(jié)和深刻理解。理論與實(shí)踐的聯(lián)系，是將所學(xué)的知識在實(shí)踐中鞏固理論，是在實(shí)際應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)問題并且處理問題。推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)、階段訓(xùn)練、綜合模擬應(yīng)用以及企業(yè)培訓(xùn)等。針對計算機(jī)理論知識進(jìn)行一定的應(yīng)用練習(xí)，保證教育的高效性。在這個過程中，一線的教育工作者會發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐能提高學(xué)生對課堂的興趣，與其在課堂上由教師空洞的講授，不如讓學(xué)生做到機(jī)房里面隨著教師的講授而“感同身受”。

四、結(jié)語

綜上所述，高校計算機(jī)教育的改革工作時間緊、任務(wù)重，為了能培養(yǎng)出更多高能力的、合格的計算機(jī)人才，要主抓高校教育教學(xué)質(zhì)量，這不僅能推動我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，而且對推動我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，具有十分重要的作用?？傊?，在時代發(fā)展的大浪潮中，高校計算機(jī)教育教學(xué)是21世紀(jì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們要做的就是適應(yīng)時代的需求，不斷改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓學(xué)生的理論知識充分應(yīng)用于實(shí)際，這樣，就一定能夠培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)夯實(shí)、動手能力強(qiáng)、實(shí)踐操作技術(shù)過硬的高級型人才，為推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量[，6]。

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