張曉霞

“儒雅”作為中國傳統(tǒng)文化幾千年沉淀下來的精華，是自內(nèi)而外滲透出的一種內(nèi)斂的氣質(zhì)與風度。因此，在辦學之初我們確立了“塑造具有健全人格的儒雅少年”的辦學理念，旨在通過充分挖掘傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的育人功能，提高師生的整體素質(zhì)，使之成為內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的人，并在實踐中不斷探索，不斷豐富其內(nèi)涵。

一、創(chuàng)新課程建設(shè)體制

我校以課程建設(shè)為突破口進行嘗試，努力探討適合我校學生群體學習興趣和學習能力的特色課程，并希望能夠深入挖掘?qū)W校特色課程的內(nèi)涵，實現(xiàn)師生之間思想與思想的交流、心靈與心靈的溝通、生命與生命的對話。在課程設(shè)置上，我們?nèi)媛鋵崌艺n程，不斷開發(fā)和完善地方課程和校本課程。

1.讓多彩的社團課程豐富孩子們的課余生活。

“我們上電視了！”這是舞蹈社團孩子在參加團省委的藝術(shù)展演獲獎后的歡呼?！翱炜纯炜矗∥覀兊膰嬜髌繁豢肓穗s志封面！”這是國畫社團孩子們數(shù)幅作品被國家級雜志選刊后在奔走相告。自2014年下學期起，我們利用校內(nèi)有特長的教師并聯(lián)動校外師資開設(shè)了近三十門以“雅”文化為特色的社團課程，挖掘符合兒童個體發(fā)展的最佳潛能，深受學生喜愛。

此外，學校把社團活動和校本課程完美融合，開發(fā)各社團課程的校本教材，全校學生試用，目前已經(jīng)開發(fā)的有閱讀校本教材、寫字校本教材、排球校本教材等。努力實現(xiàn)每個孩子都有特長、人人可以在學校學到特長的夢想，讓每個學生在校園里都能摘到夢想中的星星。

2.讓涵養(yǎng)愛心的雅美課程提升孩子們的生命價值。

學校策劃了一系列的活動，將活動與教學緊密結(jié)合。活動的主題分為“自愛篇”“愛國篇”“愛人篇”“環(huán)境篇”等，我們將這些活動課與思想品德教學有效融合，改變了傳統(tǒng)的思品教學方式。此外，根據(jù)課程標準，我們對老師進行培訓，每周用一節(jié)思品課來上“雅心課”。學校正積極開發(fā)“雅心課”教材，以課程建設(shè)和課堂活動為載體，努力讓習近平總書記提出的社會主義核心價值觀與“仁、民、信、義、和、同”六德思想成為孩子的共同價值觀，讓思品課程呈階梯式發(fā)展。每個年級側(cè)重一個主題，注重學生孝、禮、勤、誠、信、恥等品德習慣的養(yǎng)成，為孩子接納社會主義核心價值觀奠定堅實基礎(chǔ)。

3.讓經(jīng)典的傳統(tǒng)文化課程豐潤孩子們的生命底蘊。

結(jié)合學校的辦學理念，我們要培養(yǎng)的是儒雅博學、人格健全的孩子，我們積極開發(fā)各學科的文化資源，如語文的“經(jīng)典詩文”，數(shù)學的“故事文化”，美術(shù)學科的“剪紙”“國畫”“手工”“陶藝”，音樂學科的“古箏”“民樂”，校本課的“寫字”“經(jīng)典誦讀”，品德學科的“禮儀”，體育學科的“傳統(tǒng)游戲”等。學校以雅潤杯賽課為平臺開展全員參與的各課程教學競賽，儒雅文化在各學科中生根發(fā)芽。

4.讓富有愛心的爸媽課程助力孩子們的生命成長。

我校開展傳統(tǒng)文化課程的研究，結(jié)合家庭教育的經(jīng)驗，讓好的家教成為孩子開啟人生的第一課。在每學期的家長會上，我們讓中國古代家訓在學校得到傳承。我們圍繞“傳統(tǒng)游戲”“走進經(jīng)典”“回憶童年”等活動讓家長走進課堂或參加活動。此外，我們還積極探索家長課程的內(nèi)容、方式、形式、時間，對家長定期培訓，為孩子的成長、成才、成人助力。

二、創(chuàng)新德育主題活動

學校德育部門緊緊圍繞“儒雅”文化體系，以“禮”涵養(yǎng)。我們嘗試以禮儀教育為突破口，拓寬其傳播文化的獨特路徑，將禮儀教育深入到學校管理的每一個方面，突出學校的人文內(nèi)涵，為每一個學生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

我們開展持之以恒的實踐和探索，主要圍繞個人禮儀、學校禮儀、社交禮儀、家庭禮儀進行，注重六個結(jié)合。第一，我們將禮儀教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，大力營造禮儀教育文化氛圍，以良好的環(huán)境熏陶師生。第二，禮儀教育與藝體教育有機結(jié)合，讓學生在藝術(shù)中陶冶，在運動中成長。通過每天陽光體育的禮儀養(yǎng)成操，我們把每一項禮儀規(guī)范融入孩子的動作；我們推行滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋等傳統(tǒng)游戲。通過游戲，讓孩子們學會友愛、相讓、尊重的禮儀。第三，我們將禮儀教育與學校活動有機結(jié)合。每一次認真籌備和精心組織的學?；顒佣紩钌畹亓粼趲熒哪X海中，成為其終身值得回味的記憶，成為學生向往、熱愛、留念學校的重要因素。第四，我們將禮儀教育與特色項目建設(shè)有機結(jié)合，了解禮儀之邦極為豐富的文化內(nèi)涵，明白課堂、課下、網(wǎng)絡(luò)等禮儀。第五，我們將禮儀教育與養(yǎng)成教育有機結(jié)合，強化上下學、行走、待客、就餐、同學相處等禮儀。讓學生從小就懂得只有做一個知書達禮的人，才能與家人、朋友、社會等和諧相處，才能收獲幸福的人生。第六，我們將禮儀教育與社會教育結(jié)合，通過治理校園周邊環(huán)境，參觀周邊社區(qū)，讓學生懂得參觀、乘車、做客的禮儀。

三、創(chuàng)新學生評價機制

我們將深邃的傳統(tǒng)文化融入當下最時尚、孩子們最喜愛的元素———卡通，校園吉祥“五星”誕生了。他們分別是代表“德、智、體、美、勞”的知雅星、博雅星、姿雅星、語雅星、行雅星。首先，結(jié)合學生的年齡特點，制定出低、中、高三個階段各五類爭星標準。然后，開發(fā)制作《五星成長手冊》及五星獎券，從認星、爭星、考星、頒星、護星五方面構(gòu)建評價機制。

認星是少先隊員在輔導員的指導下，認知學校“五星”及各年級階段對五星的要求，然后再根據(jù)自己的實際情況確定自己在某一階段學會某一項或幾項技能，爭取在某些方面取得明顯進步的環(huán)節(jié)。爭星是隊員按照自己制定的爭星計劃，在指導教師和同學的幫助下，開展各種訓練活動，以習得相應技能，取得明顯進步的實踐過程?？夹鞘侵干傧汝牻M織或者經(jīng)過授權(quán)的社會機構(gòu)，按照本細則對基礎(chǔ)獎星獲星標準的規(guī)定，對隊員的技能、所取得的進步進行考察、認定的環(huán)節(jié)，它是頒星的依據(jù)。頒星是指少先隊組織向經(jīng)過考評達到獲星標準的隊員頒發(fā)相應星級少年的環(huán)節(jié)（如博雅少年），這是對少先隊員參加爭星活動取得成績的認定和獎勵。護星是指少先隊員要珍愛自己所獲得的基礎(chǔ)獎星，并用這些獎星激勵自己刻苦學習。在“五星”評價體系的不斷實施與完善中，五星寶貝已經(jīng)成為學生形影不離的好伙伴。

儒風輕拂校，雅韻舞翩然。沐浴著徐徐儒風，浸潤著幽幽雅韻，我們收獲的是健康的人格、儒雅的氣質(zhì)和健美的身體。

（作者單位：長沙市雨花區(qū)紅星第二小學）