2015年8期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 小學(xué)科學(xué)課程資源整合的有效策略
- 運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平
- 柔性策略在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 聾校數(shù)學(xué)教學(xué)如何運(yùn)用信息技術(shù)
- 淺談科學(xué)教學(xué)中單元教學(xué)目標(biāo)整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌實(shí)施的幾點(diǎn)做法
- 借助繪本培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣
- 創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)情境提升科學(xué)課堂效率
- 以繪本為依托提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)
- 怎樣提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的探究效果
- 如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)天文實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
- 引領(lǐng)學(xué)生踏上主動(dòng)探究之路
- 引領(lǐng)幼兒走進(jìn)奇妙的科學(xué)世界
- 信息技術(shù)課堂中發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與應(yīng)用
- 設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)激活小學(xué)科學(xué)課堂活力
- 小學(xué)信息技術(shù)中的“伙伴互助教學(xué)”
- 環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)始
- 以“趣”激活小學(xué)科學(xué)魅力課堂
- 把“魅力”引人小學(xué)科學(xué)課堂
- 做出起始年級(jí)科學(xué)課的“科學(xué)味”
- 科學(xué)中“科學(xué)探究”的個(gè)案研究
- 多媒體讓種植活動(dòng)添風(fēng)采
- 小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究
- 巧設(shè)問(wèn)題
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“學(xué)生提問(wèn)”的探究
- 讓學(xué)生在“玩”與“問(wèn)”中學(xué)會(huì)科學(xué)探究
- 提高小學(xué)科學(xué)課堂探究有效性的策略
- 班級(jí)科技區(qū) 智慧小源泉
- 讓交流成為科學(xué)課堂的亮點(diǎn)
- 提高小課堂氛圍策略
- 小學(xué)科學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生猜想的策略研究
- 讓多媒體成為小學(xué)英語(yǔ)課堂中的“閃光點(diǎn)”
- 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教研活動(dòng)
- 在科學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
發(fā)展?jié)B透
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透教育
- 情境認(rèn)知理論與數(shù)學(xué)有效教學(xué)整合的實(shí)踐
- 巧用智慧打造“課堂好聲音”
- 主體性學(xué)習(xí)模式研究策略
- 繪本的選擇及在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造方法
- 如何革新思維提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
- 淺議多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果
- 情趣教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
- 互動(dòng) 自主 學(xué)習(xí)
- “三·二·一”教學(xué)模式的實(shí)踐
- 回歸幸福自我實(shí)現(xiàn)
- 從實(shí)際出發(fā)有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)
- 充分利用課前課后輔助教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的實(shí)踐和探索
- 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)新手段
- 怎樣開(kāi)展健康科學(xué)體育活動(dòng)
- 如何構(gòu)建和諧課堂
- 為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)奠基
- 全員性 多樣性 創(chuàng)新牲 靈活性
- “對(duì)話式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)中的運(yùn)用
- 回歸自然 教給方法 形成習(xí)慣
- 生活
教學(xué)研究
- 有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
- 小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理現(xiàn)狀分析
- 綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 心理學(xué)在日常教學(xué)中的作用不可忽視
- 從故事創(chuàng)編中反思如何提離課堂教學(xué)的有效性
- 想學(xué) 會(huì)學(xué) 樂(lè)學(xué) 勤學(xué)
- 像數(shù)學(xué)家一樣做數(shù)學(xué)
- 任務(wù)型游戲教學(xué)研究
- 激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)方法 經(jīng)常實(shí)踐
- 一本三式課堂練筆設(shè)計(jì)
- 學(xué)校教育特色在課程中的應(yīng)用
- 鼓勵(lì)孩子在“發(fā)現(xiàn)”中體會(huì)成功的喜悅
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位探討
- 基于起點(diǎn)：讓借班上課更出彩
- 留心教材中的“邊角料”
- 培養(yǎng)興趣 運(yùn)用規(guī)律 引發(fā)聯(lián)想
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究
- 學(xué)會(huì)合作有效教學(xué)
- 有效性 靈活性 差異性
- 讓“傳統(tǒng)文化”成為教學(xué)的另一扇窗
- 培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的策略研究
- 農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題研究文獻(xiàn)計(jì)量分析
- 農(nóng)村低齡寄宿學(xué)生心理健康教育的策略研究
課程探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)教學(xué)方法分析
- 抓數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)還數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”
- 點(diǎn)燃心靈火花
- 讓低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”好在課堂
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率
- 將游戲融入教學(xué)
- 培養(yǎng)小學(xué)生的方程意識(shí)
- 小組合作學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略的探討
- 以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)與訓(xùn)練
- 品味 積累 運(yùn)用 感受
- 從點(diǎn)滴做起，引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣探討
- “小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)策略探討
- 優(yōu)化課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
- 結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)合理開(kāi)展活動(dòng)
- 有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略
- 在數(shù)學(xué)課堂上如何運(yùn)用“自學(xué)討論法”教學(xué)
- 留白
- 實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的若干思考
- “誤”中求“悟”
- 新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的觀察探析
學(xué)科支持
- 淺談在兒童沙池游戲中融入心理教育
- 培養(yǎng)興趣 感悟生活 合理評(píng)價(jià)
- 關(guān)于對(duì)留守兒童心理危機(jī)干預(yù)偽思考
- 透析與學(xué)生相處的秘訣
- 教師的智慧，孩子的未來(lái)
- 新課改呼喚教師基本功
- 探究新型師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性
- 班主任工作如何滲透心理健康教育
- 教研組文化建設(shè)探析
- 創(chuàng)“和諧”合作，引綜合實(shí)踐活動(dòng)“活水”
- 創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
- 綜合課程下的幼兒教育實(shí)踐與思考
- 淺談對(duì)獨(dú)生子女的教育
- 靜靜傾聽(tīng)孩子的心聲
- 三“足”鼎立，其“樂(lè)”融融
- 創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- 俗語(yǔ)在班級(jí)管理中的運(yùn)用
- 用愛(ài)孕育健康新人
- “愛(ài)”教育之躬身相傳
- 課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)
- 教學(xué)之我見(jiàn)
- 激發(fā)興趣 指導(dǎo)方法 提高質(zhì)量 組織交流
- 淺談留守兒童中學(xué)困生的教育問(wèn)題
- 充滿趣味性游戲成常態(tài)
- 對(duì)身邊教育生活細(xì)節(jié)的深度審視與探尋
- 在學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中注重藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化的融合
學(xué)前教海
- 快樂(lè)泥塑，激發(fā)創(chuàng)想
- “師愛(ài)”是幼兒教育的靈魂
- 幼兒園多元文化融合課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
- 球類游戲中幼兒創(chuàng)意的激發(fā)
- 培養(yǎng)觀察能力 培養(yǎng)想象能力 培養(yǎng)創(chuàng)造思維
- 整合教育在幼兒紙藝特色活動(dòng)中的實(shí)踐探索
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料的有效投放
- 借助繪本給幼兒美的享受
- 利用周圍資源假發(fā)幼兒的探索欲望
- 美術(shù)區(qū)域的蛻變
- 角色游戲的有效評(píng)價(jià)
- 樹(shù)立榜樣 因勢(shì)利導(dǎo) 發(fā)揮潛能
- 掌握身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- 幼兒教育中情商的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)氛圍轉(zhuǎn)變形式
- 初探小班幼兒良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成
- 幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略
- 從孩子中來(lái)到孩子中去
- 給孩子一塊交流與認(rèn)識(shí)世界的跳板
- 幼兒園民間游戲研究
- 以晨間接待為契機(jī)的家園合作式情感教育的研究
- 區(qū)域游戲材料投放對(duì)幼兒游戲的有效促進(jìn)
- 激發(fā)興趣 豐富想象 開(kāi)啟智庫(kù)
- 不同年齡段幼兒區(qū)域材料有效呈現(xiàn)的要素
學(xué)生素質(zhì)
- 在“愛(ài)·理·情”中看見(jiàn)更好的自己
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 著眼：多元發(fā)展現(xiàn)實(shí)可行課堂預(yù)見(jiàn)
- 渲染氣氛 理解課文 加強(qiáng)訓(xùn)練 示范作用 提高技巧
- 對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)生閱讀和閱讀興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)生人際交往障礙及對(duì)策
- 少先隊(duì)活動(dòng)中隊(duì)員積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 課堂教學(xué)，唯“預(yù)”則“立”
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力
- 芻議小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生健康個(gè)性的培養(yǎng)
- 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
- 改進(jìn)教學(xué)提高能力
- 在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
- 采取科學(xué)訓(xùn)練方法提高學(xué)生朗讀能力
- 改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生交流能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)小學(xué)生的非邏輯性思維能力
- 如何利用繪本促進(jìn)孩子的親社會(huì)行為
- 讓學(xué)生在實(shí)踐中醞釀出“數(shù)感”
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣
- 小學(xué)“學(xué)困生”學(xué)業(yè)自我效能感的培養(yǎng)