吳可佳

摘 要：隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，慕課這種借助網(wǎng)絡(luò)的新興教育手段對于高職英語教學(xué)改革起到了推動作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上降低了教師的工作壓力。本文就慕課背景下的高職英語教育進(jìn)行研究分析，以期對一線高職英語教師利用慕課進(jìn)行教學(xué)提供一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：慕課;高職英語;教學(xué)改革

引言

二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，在教育信息化的大背景下慕課這一新興教學(xué)手段對于各個層級的教育都起到了一定的積極作用。對于急需改革的高職英語教育來說，慕課的引入不僅能改善學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中的問題，還可以在一定程度上減輕教師的工作壓力。因此高職院校教師應(yīng)當(dāng)積極接受慕課這種信息化教育方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身教育水平，進(jìn)一步發(fā)揮好慕課的教育優(yōu)勢，為高職英語教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

一、慕課的基本概念

慕課主要指以計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)建立的相關(guān)視頻學(xué)習(xí)資料的平臺，老師和學(xué)生都能夠無障礙的通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程獲取知識的授課形式。慕課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)最大的優(yōu)勢在于打破了時空限制，可以讓學(xué)生不論在學(xué)校還是在家里，只要是有網(wǎng)絡(luò)有移動設(shè)備的地方都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的時間利用有積極影響。并且慕課的教學(xué)時間通常比較精簡，對于短時間內(nèi)提升學(xué)生注意力有一定效果，并且有利于學(xué)生對于碎片時間的利用，能夠在較短時間內(nèi)掌握視頻中的知識點，再在教師的指導(dǎo)下形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。從發(fā)展角度來說，慕課還能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而實現(xiàn)自我價值。

二、慕課背景下高職英語教學(xué)的改革策略

（一）慕課教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”、“一言堂”式教學(xué)已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，并且傳統(tǒng)的教育方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)也是微乎其微。因此積極引入慕課教學(xué)對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性有促進(jìn)作用。當(dāng)前大部分高職學(xué)校信息化教育設(shè)備的硬件建設(shè)已經(jīng)相對完善，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平有助于提高師生之間的互動交流，同時免費的學(xué)習(xí)資源不僅可以滿足學(xué)生日常對于學(xué)習(xí)的需要，對于層次不同的學(xué)生還能夠起到查漏補缺及提高培優(yōu)的作用。教師一方面要做好對于教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生能力選擇合適的教學(xué)視頻，這樣學(xué)生在課上學(xué)習(xí)也更樂于接受，學(xué)習(xí)起來也更加有成就感。在播放完慕課視頻后，教師可以根據(jù)實際需要，讓學(xué)生對課程中的重難點進(jìn)行提問之后進(jìn)行重點講解。在課后教師也可以為學(xué)生推薦一些慕課視頻方便學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，督促學(xué)生利用課余時間進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富慕課教學(xué)內(nèi)容

高職的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏重實際應(yīng)用，因此在慕課教學(xué)內(nèi)容選取上應(yīng)該更加偏重于口語、寫作等方面。傳統(tǒng)高職由于英語教學(xué)時間較短，對于學(xué)生口語的訓(xùn)練相對匱乏，通過慕課視頻一方面可以節(jié)省相當(dāng)一部分的教學(xué)時間留給學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，另一方面也可給學(xué)生推薦一些原聲的慕課口語練習(xí)視頻，將知識點穿插在視頻內(nèi)，便于學(xué)生在理解知識的同時鍛煉口語。此外，針對寫作部分，教師可以整理一些有關(guān)寫作的句型、詞匯資料做成慕課視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀看，在課上進(jìn)行寫作練習(xí)運用，這樣既利用了學(xué)生的碎片時間，對比機(jī)械性的背誦顯得更加生動有趣，并且對于學(xué)生實際寫作能力也有很好的培養(yǎng)作用。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制

將慕課教學(xué)手段引入高職教育，教學(xué)評價機(jī)制也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。高職學(xué)生生源較為復(fù)雜，學(xué)生能力水平相差較大，如果簡單粗暴地設(shè)置相同標(biāo)準(zhǔn)和要求，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是有害無益的。但慕課教學(xué)方式可以分為多個層次，通過章節(jié)性、學(xué)期性分割使評價周期變得更加科學(xué)綜合。此外，教學(xué)評價體系要注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，注重激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)任務(wù)融入日常生活，最終實現(xiàn)學(xué)生自我價值。

（四）提高教師專業(yè)化水平

作為一種新興信息化教學(xué)方式，將慕課引入日常教學(xué)除了學(xué)生需要一定時間適應(yīng)外，對于教師來說也是不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高職英語教師信息技術(shù)相關(guān)水平較低，對于計算機(jī)無法熟練掌握及運用，對于開展慕課教育存在一定的阻礙。因此，高職學(xué)校必須加強對教師的二次培訓(xùn)教育，增加相關(guān)培訓(xùn)項目，最大程度的提升教師的信息技術(shù)及英語專業(yè)化水平，為開展和推廣慕課打好技術(shù)基礎(chǔ)。此外，高校在引進(jìn)慕課教學(xué)時，可以聘請一些慕課教學(xué)專家來對學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，既要重視培養(yǎng)教師開展慕課教學(xué)的理念，也要重視培養(yǎng)教師制作慕課教學(xué)資料的技術(shù)基礎(chǔ)。最后，高職院校之間還可以互相進(jìn)行考察、訪問，交流使用慕課的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，積極開展教學(xué)互動交流，拓寬學(xué)校英語教學(xué)的新思路，促進(jìn)高職院校英語教育的全面發(fā)展，讓慕課成為教師高效的工具而不是制約因素，實現(xiàn)自我提升。

三、結(jié)語

綜上所述，將慕課引入高職英語教學(xué)對于教學(xué)改革有明顯的促進(jìn)作用，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高英語的教學(xué)質(zhì)量，是一種綜合性的輔助教學(xué)手段。隨著信息化的國家的逐步實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，當(dāng)前教學(xué)慕課教學(xué)資源已經(jīng)非常豐富。因此高職教學(xué)必須牢牢抓緊機(jī)會，把握好慕課的資源優(yōu)勢，為學(xué)生長期發(fā)展打好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)教育的深化改革。

參考文獻(xiàn)

[1]張芳芳.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探[J].青年時代，2018，（29）：242-243.

[2]馬駿.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（12）：521.

[3]舒暢.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探[J].赤子，2017，（36）：47.

[4]李晏葳.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探[J].才智，2017，（22）：148.