楊妍艷

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，正深刻影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。如何正確認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就成為新時(shí)代的重要課題。易班作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，已成為高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要“場(chǎng)所”，為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新的平臺(tái)。深入發(fā)掘易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，積極探索利用易班開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略，有利于進(jìn)一步提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：易班；引領(lǐng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2018）07-0059-04

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，深刻影響著他們的思想道德和價(jià)值觀念，[1]改變了他們的生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式，也逐漸地改變著大學(xué)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式。因此，如何正確的認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就成為新時(shí)代的重要課題。2009年9月，上海市教衛(wèi)黨委、市教委開(kāi)展易班項(xiàng)目試點(diǎn)工作，以高校師生為主要使用對(duì)象建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，積極打造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想家園，受到師生普遍歡迎。本文深入分析了易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，探討了積極利用易班開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略，希望能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有益的參考。

一、易班為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新平臺(tái)

易班是一套服務(wù)高校師生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，是高校師生的實(shí)名互動(dòng)平臺(tái)，網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，集成了“思想教育、教務(wù)教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)”四大功能。以上海海洋大學(xué)為例，截至2017年10月，易班實(shí)名注冊(cè)師生用戶(hù)4.3萬(wàn)余人，建立一級(jí)群組87個(gè)，包含各學(xué)院、學(xué)生工作隊(duì)伍和相關(guān)職能處室等，二級(jí)群組2101個(gè)，包括班級(jí)、黨（團(tuán)）支部、社團(tuán)和志愿者等特色項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以及思政課等教學(xué)組織。易班已成為高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要“場(chǎng)所”，為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了嶄新平臺(tái)。

1.有助于傳播正能量，“端正”學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向

素質(zhì)教育要求下的學(xué)風(fēng)環(huán)境構(gòu)建中最核心的本質(zhì)和內(nèi)涵是學(xué)生思想政治教育工作。要構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，高校就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。高校學(xué)生思想政治教育工作為構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校要有合理表達(dá)思想見(jiàn)解的網(wǎng)絡(luò)渠道，并在教師的主導(dǎo)下允許不同的觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，讓大學(xué)生有“發(fā)泄和訴說(shuō)”之地。

易班從某種意義上來(lái)說(shuō)是高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下有效開(kāi)展思想政治教育的主動(dòng)回應(yīng)。易班是實(shí)名互動(dòng)平臺(tái)，能有效遏制虛假和有害信息，積極營(yíng)造誠(chéng)信健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，具有良好的引導(dǎo)性。經(jīng)過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，易班正以話題、動(dòng)態(tài)、博文、問(wèn)卷、投票等形式體現(xiàn)青春正能量、校園新風(fēng)尚；網(wǎng)站內(nèi)容凸顯思想文化主旋律、健康公益；學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)便于研究分析，教師易于引導(dǎo)并采取針對(duì)性措施等區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的特點(diǎn)，逐步成為高校思想政治教育的前沿陣地，為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)“保駕護(hù)航”。

2.有助于促進(jìn)組織建設(shè)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍

大學(xué)生除了歸屬自然班級(jí)以外，還可能歸屬黨支部、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、課程班級(jí)等各種形式的群組。擁有良好風(fēng)氣的班組群體對(duì)外表現(xiàn)為整體的集體形象，對(duì)內(nèi)則是一種氛圍，一種無(wú)形的力量，影響著集體中的每個(gè)成員，使他們向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

易班的核心就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。從目前看，與社會(huì)交互網(wǎng)站相比，易班的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一就在于能以具有較強(qiáng)歸屬感和凝聚力的班組為紐帶，充分發(fā)揮大學(xué)生參與共建的積極性，[2]營(yíng)造良好的班組氛圍。以上海海洋大學(xué)為例，為積極構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的網(wǎng)上家園，充分展示學(xué)生班級(jí)及學(xué)生組織的風(fēng)采風(fēng)貌，進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)學(xué)生組織活力，2011年7月份以來(lái)，學(xué)校積極利用易班平臺(tái)，連續(xù)開(kāi)展五屆“超級(jí)夢(mèng)想班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)面向全校易班注冊(cè)組織，通過(guò)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉，使廣大學(xué)生樹(shù)立積極向上的理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想而努力的動(dòng)力，更刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更積極投身集體活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)上都能發(fā)揮模范示范引領(lǐng)作用?；顒?dòng)共吸引全校近千個(gè)不同院系的班組團(tuán)體參加。首屆評(píng)選活動(dòng)就吸引了289065余次瀏覽，萬(wàn)余條回復(fù)，受到廣大師生的好評(píng)。

3.有助于增進(jìn)師生交流，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生不但習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，而且還要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和表達(dá)情感。因此，教師應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，良好的溝通和交流不僅能增進(jìn)師生感情，而且能有效提升教師的影響力，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。

易班改變了傳統(tǒng)的自上而下的傳達(dá)模式，構(gòu)建了廣大師生全天候、多層次、立體化的私密、高效交流模式，開(kāi)拓了交流途徑，暢通了溝通渠道，讓學(xué)生與教師之間的交流更加扁平化，互動(dòng)隨時(shí)隨地變?yōu)榭赡?。教師可通過(guò)易班中的消息盒子、微社區(qū)話題、個(gè)人博客、發(fā)送輕問(wèn)卷、發(fā)起投票等多種方式與學(xué)生交流，寓教于潛移默化中，對(duì)學(xué)生起到正面引導(dǎo)效果。學(xué)生可以在易班上對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等提出建議，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法以提升育人的針對(duì)性和有效性，切實(shí)提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、基于易班開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)

面對(duì)易班給大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)的契機(jī)，我們必須積極探索運(yùn)用易班進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用。

1.加強(qiáng)教育教學(xué)資源的整合和共享機(jī)制建設(shè)

從高校角度來(lái)說(shuō)，隨著易班在師生中的廣泛應(yīng)用，高校應(yīng)主動(dòng)將校內(nèi)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)與易班進(jìn)行對(duì)接，一方面易班已經(jīng)逐步發(fā)展成為學(xué)生事務(wù)管理的重要平臺(tái)，成為學(xué)生接受學(xué)校管理信息的重要渠道，學(xué)生登錄易班的頻次遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校內(nèi)其他信息平臺(tái)，學(xué)生登錄易班后如能直接獲取校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，必將大大提升其利用率；另一方面校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的公開(kāi)化也是實(shí)現(xiàn)校際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的前提和基礎(chǔ)，要想讓校內(nèi)教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生持續(xù)的引領(lǐng)作用，應(yīng)加強(qiáng)院校之間資源的整合，充分發(fā)揮其輻射效應(yīng)和關(guān)聯(lián)效應(yīng)，形成若干高校和地區(qū)的教學(xué)資源聯(lián)盟，這對(duì)高校以及高校群的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有極大的促進(jìn)作用；第三，高校應(yīng)結(jié)合易班，積極開(kāi)發(fā)緊密貼合師生需求的教學(xué)、事務(wù)管理和服務(wù)應(yīng)用形式，凸顯教與學(xué)、管理和服務(wù)的交互功能。如上海海洋大學(xué)基于易班設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了學(xué)生自助迎新系統(tǒng)、學(xué)生資助管理系統(tǒng)和就業(yè)速遞系統(tǒng)，集引領(lǐng)、管理和服務(wù)于一體，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

從易班發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，易班要進(jìn)一步服務(wù)師生、吸引師生、留住師生，做出自身的特色，就應(yīng)根據(jù)高校師生的特點(diǎn)，在深度整合各方優(yōu)質(zhì)教育資源上做文章，持續(xù)強(qiáng)化易班的“學(xué)習(xí)功能”。目前，“易班學(xué)院”和“易班大學(xué)”模塊已經(jīng)有了初步的探索和嘗試，但是課程的精品性和吸引力還有待加強(qiáng)。因此，易班應(yīng)以更開(kāi)放的心態(tài)積極對(duì)接各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建開(kāi)放式的教育資源共建共享平臺(tái)，全力打造易班教育資源的“明星效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。同時(shí)，易班應(yīng)根據(jù)自身定位，有選擇地吸收第三方進(jìn)駐，引入豐富的應(yīng)用軟件和服務(wù)，結(jié)合自身資源，集中優(yōu)勢(shì)為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.加強(qiáng)教師和輔導(dǎo)員易班個(gè)人主頁(yè)的建設(shè)

易班為教師和輔導(dǎo)員提供了資料庫(kù)、輕博客、動(dòng)態(tài)、輕問(wèn)卷等內(nèi)容豐富的個(gè)人主頁(yè)。從實(shí)踐中我們看到，教師和輔導(dǎo)員對(duì)易班的使用頻率很大程度上引領(lǐng)著學(xué)生的易班使用頻率。教師可以通過(guò)資料庫(kù)、話題、輕博客、動(dòng)態(tài)、輕問(wèn)卷等方式，引導(dǎo)性地展現(xiàn)自己教授課程所涉及的理論、方法、案例等。輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)化方向，選擇大學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)性地向?qū)W生傳播知識(shí)和信息，如心理健康教育專(zhuān)業(yè)化方向的輔導(dǎo)員可以根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題的知識(shí)介紹或案例分析，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化方向的輔導(dǎo)員除了全面發(fā)布就業(yè)信息以外，可利用資料庫(kù)、輕博客等方式進(jìn)行就業(yè)政策解讀，求職技巧指導(dǎo)等。積極構(gòu)建教師和輔導(dǎo)員相關(guān)主頁(yè)群，形成在網(wǎng)上的主流聲音，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)時(shí)事，解答學(xué)生中存在的實(shí)際困惑，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的引領(lǐng)。當(dāng)然，教師和輔導(dǎo)員也可展示其自身的興趣愛(ài)好、生活感悟、個(gè)人風(fēng)采等，讓學(xué)生可以全方位地感知他們的所思所想。通過(guò)易班上教師和輔導(dǎo)員個(gè)人主頁(yè)群的建立，學(xué)生感知到老師形象更加的親切，不再單純是第一課堂和第二課堂的老師，而是一個(gè)有血有肉、情感豐富、可親可敬的長(zhǎng)者，學(xué)生自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，老師的教育引導(dǎo)效果也就水到渠成了。[3]

3.加強(qiáng)易班的學(xué)習(xí)群組建設(shè)

易班的群組功能正好為教師和輔導(dǎo)員提供了一個(gè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)。教師可結(jié)合自己的任課班級(jí)，在易班上建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)，采取課堂共性教學(xué)與易班個(gè)性輔導(dǎo)相融合的方式，增強(qiáng)第一課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，教師可在易班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)上，實(shí)現(xiàn)在線答疑和輔導(dǎo)、發(fā)布教案、發(fā)布題庫(kù)、發(fā)起討論話題、布置課外作業(yè)等，可以在資料庫(kù)里上傳教學(xué)課件、參考文獻(xiàn)資料等供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，還可以要求學(xué)生直接在易班班級(jí)平臺(tái)上提交作業(yè)等。教師還可根據(jù)學(xué)生的回帖，分門(mén)別類(lèi)采用集中回帖方式或個(gè)別回帖方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地、有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)。比如東華大學(xué)積極構(gòu)建易班教學(xué)資源庫(kù)，教師上傳教學(xué)資料，深化應(yīng)用，反饋需求；同時(shí)學(xué)生也將自身尋找的資料上傳到資料庫(kù)，互相補(bǔ)充、交流和學(xué)習(xí)。師生上傳各類(lèi)學(xué)習(xí)資料逾245萬(wàn)件，日均頁(yè)面瀏覽量超過(guò)500萬(wàn)次。[4]由此可見(jiàn)，教師應(yīng)更廣泛、深入地運(yùn)用易班為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)“情境”，積極營(yíng)造“會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。

目前，輔導(dǎo)員能積極地運(yùn)用易班開(kāi)展學(xué)生事務(wù)管理工作，除此而外，輔導(dǎo)員應(yīng)將易班作為班級(jí)建設(shè)的抓手，延伸教育的邊界。通過(guò)虛擬的班會(huì)、討論、調(diào)研、上傳照片、撰寫(xiě)博客、交換各種學(xué)習(xí)和生活信息資源等活動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)班級(jí)的實(shí)時(shí)交流，實(shí)時(shí)互動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題或疑問(wèn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)每位同學(xué)在虛擬班級(jí)中發(fā)出自己的“聲音”，從而充分了解學(xué)生的所思、所想，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，真正地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生的思想政治教育工作。

4.加強(qiáng)線上線下活動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)

高校應(yīng)積極營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍，有計(jì)劃地組織第二課堂的各種課外科技活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓大學(xué)生呼吸濃郁的學(xué)術(shù)空氣；同時(shí)，要營(yíng)造“你追我趕”的良好學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)在學(xué)術(shù)、教學(xué)、學(xué)業(yè)上涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教師和學(xué)生典型進(jìn)行廣泛地宣傳，而易班可以充分對(duì)各種校園文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳、廣泛地開(kāi)展活動(dòng)討論和活動(dòng)展示，形成深入的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，放大活動(dòng)的教育功能，讓活動(dòng)真正成為第一課堂的延伸，從而營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以上海海洋大學(xué)為例，學(xué)工部結(jié)合線下畢業(yè)季主題教育活動(dòng)在易班上設(shè)計(jì)了畢業(yè)季專(zhuān)題頁(yè)面，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡進(jìn)行了廣泛的宣傳，同時(shí)結(jié)合易班特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了“易路有你——給學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的贈(zèng)言、給學(xué)弟學(xué)妹的贈(zèng)言、老師校友贈(zèng)言” 主題活動(dòng)，活動(dòng)得到了廣大師生的積極響應(yīng)，尤其是畢業(yè)生對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的贈(zèng)言，言之鑿鑿、情之切切 ，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展真正地深化了畢業(yè)季主題教育活動(dòng)的示范和引領(lǐng)作用。因此，高校應(yīng)積極利用易班緊密?chē)@校園文化活動(dòng)開(kāi)展主題活動(dòng)，積極發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)處和各級(jí)學(xué)生組織、班團(tuán)組織的能動(dòng)作用，制定和完善相關(guān)制度，形成線上線下有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

三、基于易班引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障機(jī)制

基于易班開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極應(yīng)對(duì)和必然選擇，為使其取得實(shí)效，必須建立行之有效的運(yùn)行保障機(jī)制。

1.認(rèn)識(shí)到位

自2009年試點(diǎn)以來(lái)，易班建設(shè)得到了多位中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，目前已覆蓋上海高校，并且已納入教育部、上海市教衛(wèi)黨委和市教委的相關(guān)規(guī)劃，已向全國(guó)高校進(jìn)行推廣。因此，高校應(yīng)緊緊抓住易班發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，充分認(rèn)識(shí)易班在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，合理運(yùn)用易班開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性和時(shí)代感?；谝装嚅_(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要舉全校之力，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、統(tǒng)籌謀劃。首先學(xué)校職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院要建立和完善易班建制，學(xué)校管理層、教師、輔導(dǎo)員、管理服務(wù)人員應(yīng)主動(dòng)全面加入易班，營(yíng)造全員育人的良好氛圍。其次教師應(yīng)利用易班貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，輔導(dǎo)員應(yīng)將易班融入到大學(xué)四年的班級(jí)建設(shè)和文化活動(dòng)的開(kāi)展中，各級(jí)管理服務(wù)人員應(yīng)結(jié)合易班功能，開(kāi)展學(xué)生事務(wù)相關(guān)工作。高校只有通過(guò)“全員、全程、全方位”協(xié)同推進(jìn)，將師生都凝聚到易班上來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)基于易班開(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和成效。

2.政策到位

責(zé)任機(jī)制?；谝装嚅_(kāi)展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校層面以及職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院層面的保障措施才能順利推進(jìn)。因此，校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極制定相關(guān)政策，主動(dòng)將易班納入學(xué)風(fēng)建設(shè)范疇，根據(jù)易班的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)融入易班的建設(shè)方案，明確整體的目標(biāo)要求、工作機(jī)制、職責(zé)任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度、考核評(píng)價(jià)等。校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，專(zhuān)題研究和推進(jìn)相關(guān)工作。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體建設(shè)方案，結(jié)合工作實(shí)際，制定具體工作措施，進(jìn)一步明確基層教學(xué)組織、學(xué)生工作辦公室，教師、輔導(dǎo)員、管理人員的具體目標(biāo)要求和職責(zé)任務(wù)。學(xué)工部、團(tuán)委要進(jìn)一步加強(qiáng)易班發(fā)展中心、易班學(xué)生工作站、各級(jí)學(xué)生組織、班團(tuán)組織建設(shè)，結(jié)合班級(jí)事務(wù)管理現(xiàn)實(shí)和校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮師生骨干和示范群體的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)作用。教務(wù)部門(mén)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和落實(shí)基于易班的教學(xué)資源建設(shè)，將易班有機(jī)對(duì)接各類(lèi)已經(jīng)建成的教育資源庫(kù)和精品課程庫(kù)；信息部門(mén)負(fù)責(zé)基于易班的信息化平臺(tái)建設(shè)及快捷的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)保障；財(cái)務(wù)等部門(mén)為易班建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)等相應(yīng)保障。

激勵(lì)機(jī)制。為了更好地提高廣大師生運(yùn)用易班開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和互動(dòng)實(shí)效，學(xué)校應(yīng)積極制訂相關(guān)激勵(lì)政策。如教師層面，教務(wù)部門(mén)應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立基于易班的教學(xué)資源專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持教師開(kāi)展以易班教學(xué)資源建設(shè)為主的課程建設(shè)，建立一批網(wǎng)絡(luò)名師工作室，培育一批易班名師，形成一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。各學(xué)院應(yīng)將教師與學(xué)生互動(dòng)的易班在線時(shí)間折算為教師社會(huì)工作量，并設(shè)立 “易班名師獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師積極利用易班開(kāi)展工作。學(xué)工部、團(tuán)委應(yīng)將參與易班建設(shè)的輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干納入學(xué)校先進(jìn)評(píng)優(yōu)體系，名額單列，對(duì)評(píng)出的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織和個(gè)人進(jìn)行表彰，給予精神和物質(zhì)鼓勵(lì)；同時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展中設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“精彩博文獎(jiǎng)”、“班級(jí)綜合實(shí)力獎(jiǎng)”等，并定時(shí)推出“網(wǎng)薪換實(shí)物”等活動(dòng)，以此有效地激發(fā)師生的積極性和參與性。

考核機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立基于易班開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作考核體系，將整體工作目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)度、工作要求納入職能部門(mén)工作目標(biāo)責(zé)任制，由學(xué)校進(jìn)行考核；將細(xì)化的工作目標(biāo)，具體量化指標(biāo)納入學(xué)院工作目標(biāo)責(zé)任制，由學(xué)校授權(quán)職能部門(mén)進(jìn)行考核；學(xué)院對(duì)教師和輔導(dǎo)員的易班應(yīng)用情況納入教師和輔導(dǎo)員的年終考核指標(biāo)，并作為職稱(chēng)評(píng)定的參考依據(jù)。同時(shí)，學(xué)工部、團(tuán)委制定班級(jí)和學(xué)生個(gè)人易班使用情況考核指標(biāo)并納入先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選條件。

3.人員到位

根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作內(nèi)涵， 學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍應(yīng)由教育引領(lǐng)隊(duì)伍、教學(xué)和管理隊(duì)伍以及學(xué)生骨干隊(duì)伍共同組成。

教育引領(lǐng)隊(duì)伍由校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者、行政管理層組成，圍繞辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)建設(shè)根本任務(wù)的基本職責(zé)開(kāi)展工作，是開(kāi)展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)工作的重要力量；教學(xué)和管理隊(duì)伍由教師、輔導(dǎo)員和各類(lèi)管理人員組成，作為與廣大學(xué)生密切接觸的群體，其教育、引導(dǎo)、榜樣示范作用深深地影響著每一位大學(xué)生，是開(kāi)展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的主要力量；學(xué)生骨干隊(duì)伍由學(xué)生干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子以及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)活躍，具有影響力和號(hào)召力，他們獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和自覺(jué)的行動(dòng)決定了他們是開(kāi)展學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的有生力量。[5]

高校應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍，充分發(fā)揮其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)風(fēng)引領(lǐng)的作用，進(jìn)一步形成廣泛參與的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。首先，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的思想素養(yǎng)和文化知識(shí)。學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍要有過(guò)硬的政治素質(zhì)、高尚的品德素質(zhì)、淵博的知識(shí)素質(zhì)，就需要自身不斷提高品德素養(yǎng)，擴(kuò)充業(yè)務(wù)知識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，要通過(guò)制度建設(shè)和實(shí)踐參與，提高學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和育人的能力。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和日新月異的網(wǎng)絡(luò)媒介要做好教育引導(dǎo)工作，高校學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍必須自覺(jué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)形象。目前雖然許多學(xué)校和老師都配備了電腦，但電腦所發(fā)揮的功能主要是打字機(jī)和文獻(xiàn)“檢索器”。然而，教育者只有通過(guò)實(shí)踐，才能了解大學(xué)生網(wǎng)民的虛擬生存與虛擬生活方式，了解大學(xué)生網(wǎng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)在需求，才能卓有成效地開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)。

同時(shí)，為增強(qiáng)廣大師生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的效率和效果，高校要加強(qiáng)教育培訓(xùn)制度建設(shè)，充分利用黨團(tuán)組織生活、全院教職工大會(huì)和各級(jí)黨校、團(tuán)校、大學(xué)生骨干培訓(xùn)等，對(duì)教育者的素質(zhì)和能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)；同時(shí)，高?？筛鶕?jù)工作實(shí)際，編印相關(guān)的操作指導(dǎo)手冊(cè)，并組織開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)風(fēng)引領(lǐng)隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，使其真正成長(zhǎng)為利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者。

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[5]羅汝坤，李志強(qiáng)，劉智斌.高校易班網(wǎng)絡(luò)骨干隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究[J].思想理論教育，2013（6）：67-69.

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（編輯：王曉明）