梁德珍

摘 要：高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練，是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教師必須以大綱為依據(jù)，聯(lián)系教材，狠抓基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫結(jié)合，進(jìn)行多題材的寫作訓(xùn)練，持之以恒，循序漸進(jìn)，不斷提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；書面表達(dá)訓(xùn)練；聽說讀寫

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-092-1

英語書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的全面考查，是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾屋o導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語書面表達(dá)訓(xùn)練。

一、重視聽力訓(xùn)練

有人說過，“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言”。很明顯，在這種“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)方法中，“聽”是第一位的。運(yùn)用多種方法，通過聽的渠道使學(xué)生獲得語言信息及語言感受，在英語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。促進(jìn)積極的情緒對(duì)提高聽力訓(xùn)練的效果起著十分重要的作用。學(xué)生們由于受學(xué)習(xí)條件和環(huán)境的限制，英語聽力水平普遍較低。當(dāng)聽地道的、篇幅又較長的課文或?qū)υ挄r(shí)，學(xué)生難免會(huì)有畏懼、焦躁甚至厭棄的心理，結(jié)果往往連最簡單的詞、句都聽不懂了。這時(shí)，首先我以飽滿的精神、和藹的態(tài)度來幫助學(xué)生消除這種心理，給學(xué)生以鼓勵(lì)，使他們樹立起聽的信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣。其次，剛上聽力課時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡易的英語諺語、講一些笑話或寓言故事、進(jìn)行自我介紹等，創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，而全身心地投入。這樣做，還能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能使他們的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。

2.精心選擇材料。選擇材料一定要有層次性和梯度性。我先組織聽一些比較簡單、短小的材料。如：簡單對(duì)話、淺易的具有故事性、趣味性的小文章。這樣的材料學(xué)生能聽懂，有收獲，具有成就感，慢慢地學(xué)生對(duì)聽力也就有了興趣。另外每周還可以布置學(xué)生利用課余時(shí)間收看半小時(shí)的英語節(jié)目，如CCTV9的英語新聞或CCTV10 Outlook English。

二、重視口頭訓(xùn)練

我注意從以下三個(gè)方面訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力：

1.培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”?？梢?，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣。

2.實(shí)行值日生演講制度。每節(jié)英語課上課前三至五分鐘，讓值日生到講臺(tái)前講英語。我的方法是：結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，按照循序漸進(jìn)的原則，采取不同的形式訓(xùn)練。從高一上學(xué)期前一兩個(gè)月，由于學(xué)生剛進(jìn)校的基礎(chǔ)差異很大，為了給每個(gè)學(xué)生均等機(jī)會(huì)，我要求學(xué)生課前三分鐘或背一段課文，或講一個(gè)故事、一則幽默小品，或復(fù)述一段英語新聞；訓(xùn)練一段時(shí)間以后，讓學(xué)生就所給的某一話題，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話表演或針對(duì)該話題闡述自己的觀點(diǎn)，然后，其他同學(xué)可以向主講同學(xué)提問或和他們進(jìn)行爭論。這樣由易到難、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，使大部分同學(xué)有了很強(qiáng)的語感，口頭表達(dá)能力得到提高。

3.復(fù)述或背誦英語課文?？陬^復(fù)述有利于培養(yǎng)學(xué)生理解能力，記憶能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生用自己的語言獨(dú)立地、連貫地?cái)⑹鏊犨^或讀過的材料，可以提高語言組織能力和表達(dá)能力。在講完Module Three Unit Three，Reading根據(jù)一個(gè)旅游時(shí)間安排表，讓兩三個(gè)學(xué)生先介紹文中的樓蘭和龐貝的有關(guān)背景知識(shí)，然后再復(fù)述這篇課文，或者讓學(xué)生把較長篇幅的課文縮短后，再復(fù)述。

三、重視閱讀訓(xùn)練

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是豐富語言的源泉。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。唐朝大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币雽懞靡黄⒄Z作文，離不開大量的英語課內(nèi)、外閱讀。我從以下三方面入手：

1.充分利用教材。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是要使精讀與泛讀緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀課文，旨在形成閱讀能力。因此每教一篇新課文時(shí)，我先讓學(xué)生用10～20分鐘進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)做課文的理解題，然后，再按精讀要求，給學(xué)生指定段落，讓他們自己研究主要語言點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提問和討論，以求弄懂。

2.開展課外閱讀活動(dòng)。新高中英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生高中三年完成30～40萬個(gè)詞的閱讀量，因此每周有2000個(gè)左右的單詞，每天有300～400個(gè)單詞的閱讀任務(wù)。所以，除快速閱讀外，我還開展了課文閱讀活動(dòng)，向?qū)W生提供大量的短小成篇的閱讀材料，并要求學(xué)生相互交換閱讀。這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。

四、重視筆頭訓(xùn)練

書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，其能力技巧的提高有賴于知識(shí)的鞏固和語言的正確使用。為此，我著力于以下兩方面的訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)遣詞造句能力。句子是構(gòu)成文章的最基本因素，是語言的建筑構(gòu)件。因此，我狠抓基本功訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生的句型構(gòu)架意識(shí)、動(dòng)詞形態(tài)意識(shí)（時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣）、文字意識(shí)（詞形、大小寫等）入手，重視造句練習(xí)，要求他們掌握正確句型結(jié)構(gòu)，并注意書寫的規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)的正確使用，明確英語的習(xí)慣表達(dá)方式，通過漢譯英、英譯漢的練習(xí)和鞏固，進(jìn)而達(dá)到熟練使用。

2.重視多種文體訓(xùn)練。根據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九級(jí)語言技能目標(biāo)——寫作能力的要求，我非常重視短文格式的訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常教授記敘文、書信、日記、留言、通知、便條、賀卡、發(fā)言稿等格式的寫法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的議論。并要求學(xué)生在讀完英文小說后，寫一些讀后感或讀后記。這樣不僅能檢查學(xué)生課外閱讀情況，還能提高學(xué)生寫作水平。

總之，我注意以新課標(biāo)為依據(jù)，聯(lián)系教材，狠抓基礎(chǔ)，將聽、說、讀、寫結(jié)合起來，進(jìn)行多題材的寫作訓(xùn)練，并能做到持之以恒，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的寫作能力通過高中階段足量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。