袁亮

摘 要：要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。要通過創(chuàng)新的教學(xué)理念和方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生物學(xué)。教師要積極進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)的趣味性。教師要提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生高中生物高效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充足的條件。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)興趣；生物教學(xué)

在高中生物學(xué)的教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣非常濃厚，而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來更多主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。還有一部分學(xué)生完全相反，他們對(duì)生物學(xué)興趣不足，因?yàn)榉N種原因，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的相對(duì)被動(dòng)。因此，為了提高課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物學(xué)這門課程，取得優(yōu)異的成績，教師就需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。要從學(xué)生興趣的提高入手，然后學(xué)生建立起來，對(duì)這門學(xué)科的積極情感，從而促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的增加。接下來關(guān)于高中生物教學(xué)中提高學(xué)生興趣的問題，筆者從幾個(gè)方面來談一下。

一、借助精彩的導(dǎo)入語，提高課堂教學(xué)的趣味性

精彩的導(dǎo)入可以活躍課堂的整體氣氛，促進(jìn)學(xué)生興趣的增加，教師要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)言的方法有多種，如復(fù)習(xí)提問、討論、設(shè)疑置問、選講故事等，可根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。例如，講“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”時(shí)，我引導(dǎo)說：“我們自己肯定存在肽健，因?yàn)槲覀兩眢w有蛋白質(zhì)?！庇谑茄由斓桨被?，把氨基酸擬人化分為：頭、手、腳。教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心、求知欲來巧妙地營造課堂氣氛，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。又如，在講“物質(zhì)代謝”時(shí)，不妨設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平、形式多樣、發(fā)人深省的問題，首先向?qū)W生提出三個(gè)問題：“人為什么一日要吃三餐？”“肝病患者為什么厭吃油膩性食物？”“某同學(xué)前幾天吃了一塊狗肉，為什么身上不長狗肉？”此時(shí)，教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問重重，求知欲倍增，再引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，取得立疑激趣之效果。

二、用精彩的生物學(xué)故事，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

生物學(xué)這門學(xué)科歷史比較久遠(yuǎn)，相關(guān)的故事也比較多，所以，教師為了提高課堂教學(xué)的人文性和趣味性，可以將一些相關(guān)的歷史人物故事和科學(xué)發(fā)展史故事融入其中。高中生物教材提到了30多位科學(xué)家，可以說每個(gè)生物科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，在生物課堂上適度地導(dǎo)入或穿插這些故事，不僅可以讓您的課堂生動(dòng)有趣，還能起到特殊的作用。如講光合作用之謎時(shí)可引入薩克斯、魯賓、卡門等科學(xué)家的故事，講遺傳規(guī)律可以引入“遺傳學(xué)之父”孟德爾的故事，講DNA的結(jié)構(gòu)可以先導(dǎo)入沃森和克里克的故事，講斯帕蘭札尼用小金屬籠里的肉塊在鷹胃內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推斷出胃液中一定含有消化肉塊的物質(zhì)，進(jìn)而引出酶的知識(shí)。講“色盲”時(shí)向?qū)W生介紹道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的經(jīng)過，這些小故事可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，還可讓學(xué)生懂得要成就一番事業(yè)，必須腳踏實(shí)地，堅(jiān)忍不拔，持之以恒，開拓進(jìn)取。

三、高中生物教學(xué)要融入現(xiàn)實(shí)生活，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化特點(diǎn)

生物學(xué)所有的知識(shí)都來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此課堂教學(xué)活動(dòng)要具有鮮明的生活化的特點(diǎn)。

如在講“生物富集”這一內(nèi)容時(shí)，我先將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)日本水俁病和貓叫綜合征電視新聞報(bào)道放給同學(xué)看，并結(jié)合報(bào)紙上的引起原因的報(bào)道進(jìn)行講述。讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染導(dǎo)致有毒物質(zhì)沿食物鏈積累最終危害人類，并讓學(xué)生列舉周圍的一些環(huán)境污染的例子，同時(shí)分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染已對(duì)人類及地球上的其他生物的健康、生存和繁衍構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，這樣將書本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，不僅喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感和使命感，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再如，在學(xué)習(xí)“甲狀腺激素”部分時(shí)，在了解了甲狀腺激素作用及其典型癥狀后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“一些缺典地區(qū)曾流傳這樣一種說法‘一代腫，二代傻，三代四代斷根芽。請(qǐng)用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)加以解釋。”學(xué)生在討論的過程中，逐漸把甲狀腺激素的作用、食物中缺典會(huì)導(dǎo)致大脖子病及幼年時(shí)期會(huì)導(dǎo)致智力低下和生殖器官發(fā)育不全等知識(shí)聯(lián)系了起來，大部分同學(xué)能用所學(xué)知識(shí)解釋其中的道理。經(jīng)過學(xué)生的討論分析，最終解決了這樣聯(lián)系實(shí)際的問題，使知識(shí)的掌握更容易，同時(shí)主動(dòng)思考的過程還促進(jìn)了思維能力的提高，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、借助懸念的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中生物課堂教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一定的懸念，讓學(xué)生帶著探究的欲望來進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果非常好，可以引起學(xué)生更強(qiáng)烈的興趣。所以，要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要在學(xué)生的心理上造成一種期待的情景，使其帶有一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。比如：在高中教材的《精子的形成過程》學(xué)習(xí)完后，在學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的形成過程，一開始就可以向?qū)W生提出在雄性動(dòng)物體內(nèi)的精子數(shù)量是十分龐大的，但是在雌性動(dòng)物體內(nèi)的卵細(xì)胞卻為什么很少呢？精子的體積為什么比卵細(xì)胞小得多？而植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官與動(dòng)物的生殖器官有差異嗎？……等等一系列懸念，帶著這些懸念學(xué)生一下就能產(chǎn)生出激烈的想探索這些問題的欲望。

五、教師要借助幽默的語言教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是教師和學(xué)生溝通的媒介，教師的幽默化的語言可以極大的促進(jìn)學(xué)生興趣的增加。例如，在“組成生物體的化合物”的教學(xué)中，講到水在生物體中的含量最高時(shí)，我感嘆道：“難怪《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉說：‘女人是水做的。其實(shí)我們明白，男人也是水做的?！睂W(xué)生在笑聲中對(duì)“水在生物體中的含量”有了更鮮活的理解。又如在講“滲透吸水的原理”時(shí)，燒杯里的水通過半透膜滲透到倒扣的漏斗內(nèi)，使漏斗內(nèi)的液面不斷上升，我驚嘆道：“以前我們都說人往高處走，水往低處流，今天水居然可以往高處流?！睂W(xué)生一方面感到非常的驚訝，同時(shí)也學(xué)到了新的知識(shí)。所以幽默化的語言可以成為課堂教學(xué)很好的調(diào)劑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受更加愉快。高中生物學(xué)教師要注重錘煉自己的語言，提高語言的駕馭能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，高中生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都能夠在興趣的引領(lǐng)下主動(dòng)的進(jìn)行高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。所以教師的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。