堯建中

摘 要：為了促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中去，教師可以開展活動(dòng)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)情，采用適合學(xué)生理解的方式來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；活動(dòng)課教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，通過開展活動(dòng)課教學(xué)等形式，激活課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)的世界里得到更多的快樂，逐漸建立起來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信。初中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。并且也要根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面的差異，開展分層教學(xué)的活動(dòng)，通過不同活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都能夠在自己最接近的范圍內(nèi)得到更大的發(fā)展。接下來，關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展活動(dòng)課教學(xué)的問題，筆者有以下幾點(diǎn)看法。

一、教師要認(rèn)識(shí)到開展初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的重要價(jià)值

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，通過活動(dòng)課教學(xué)的方式，可以更好的完成素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。首先，活動(dòng)課教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)課一掃數(shù)學(xué)課的單調(diào)、枯燥與沉悶，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、耳、手等多種感官，利用制作、剪拼、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽等多種形式，營造一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以豐富多樣的載體，體驗(yàn)?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念、定理、法則、公式的內(nèi)涵。通過實(shí)踐和探索形成和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)提供源源不斷的動(dòng)力。

活動(dòng)課教學(xué)豐富了課堂教學(xué)的具體形式，讓抽象的數(shù)學(xué)變得更加直觀生動(dòng)，而且由于學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，所以，學(xué)生的體驗(yàn)更是提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性。通過動(dòng)手操作又可將數(shù)學(xué)物化，得以外現(xiàn)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得富有趣味性、富有創(chuàng)造性，能使學(xué)生在操作中思考、在思考中操作，在動(dòng)手操作的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的同時(shí)提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，令學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

另外，在活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生之間可以更好的合作和交流，在合作探究的過程中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。有不少數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要求學(xué)生小組合作完成的。如：你是“普通”學(xué)生嗎、心率的調(diào)查、丟棄了多少塑料袋、制作“動(dòng)畫片”、利用對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)徽標(biāo)等。這些活動(dòng)需要兩個(gè)及以上的學(xué)生甚至全班學(xué)生共同合作來完成，學(xué)生在交往中求互助、求理解、求溝通、求發(fā)展，在合作中求完善、提煉和概括，能擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能讓學(xué)生在經(jīng)歷克服困難獲得成功的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，增進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其良好的合作意識(shí)和探究能力。

二、在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中要積極促進(jìn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)可以讓學(xué)生的自主探究意識(shí)得到更多的激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)中的難題，有更頑強(qiáng)的意志進(jìn)行探索。在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中得到發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)等自主、和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這樣的教學(xué)要求，決定了數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須實(shí)行學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、探索、思考的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的顯著特點(diǎn)是數(shù)學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)面，形成思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的活動(dòng)，既包括動(dòng)手，也包括動(dòng)腦。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)。

活動(dòng)課的教學(xué)離不開活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)，教師要不斷的優(yōu)化每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這是一個(gè)由具體到抽象的過程，由感悟認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，而且也是由抽象到具體的過程，學(xué)生在這樣的過程中學(xué)到新的知識(shí)、新的方法，形成數(shù)學(xué)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法削弱了學(xué)生自主參與、實(shí)踐、探索、思考的學(xué)習(xí)過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)活動(dòng)作為課程的加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以我們一定要在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，牢牢抓住實(shí)踐、探索、思考這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課真正收到明顯的教學(xué)效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)課的應(yīng)有作用。通過對(duì)具有活動(dòng)性的數(shù)學(xué)問題的解決，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。

三、提高每一位學(xué)生公平參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)

活動(dòng)課的教學(xué)開展，要把所有的學(xué)生囊括進(jìn)來，不能只是讓少部分同學(xué)參與，只有讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，才能真正發(fā)揮活動(dòng)課教學(xué)的價(jià)值。如：（1）用一副三角板能拼畫出哪些角？（2）找圓心（工具為筆和三角板）；（3）面積割補(bǔ)法證明勾股定理等。再如：學(xué)完三角形中位線后，可以提出順次連接一般四邊形的四邊中點(diǎn)可得什么圖形？其它四邊形呢？讓學(xué)生獨(dú)立畫圖、研究，小組討論，證明討論，形成數(shù)學(xué)小論文，宣讀小論文。這樣大大提高學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，獨(dú)立研究問題，解決問題的能力。實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)課要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，不能將其變成簡(jiǎn)單的制作課或游戲課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課不是要求學(xué)生像個(gè)操作工一樣僅僅按照設(shè)計(jì)好的操作程序進(jìn)行操作即可，也不是放任自由、讓學(xué)生像做游戲一樣，活動(dòng)必須要求學(xué)生按照目標(biāo)認(rèn)真實(shí)施。教師要參與指導(dǎo)整堂課的活動(dòng)過程，對(duì)不恰當(dāng)?shù)姆矫孢M(jìn)行修正，并充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，與學(xué)生密切合作，充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作討論的氛圍，慢慢喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。

四、教師要加強(qiáng)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

在初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)中，教師不斷創(chuàng)新，具體的形式，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)小組可以由不同性別，不同成績(jī)，不同能力的學(xué)生組成。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流。

總之，在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，具體的活動(dòng)形式，要讓學(xué)生都能夠積極的參與到活動(dòng)課教學(xué)中來，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省撫州黎川縣第一中學(xué) 344600）