徐婧

摘 要：初中對(duì)于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來(lái)講不進(jìn)簡(jiǎn)單是啟蒙伊始階段，對(duì)學(xué)生的相關(guān)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)以及后期未來(lái)個(gè)人發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響意義。在實(shí)際開(kāi)展相關(guān)初中實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展方面的培養(yǎng)教學(xué)。然而縱觀當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀卻并不為人樂(lè)觀，在具體實(shí)踐綜合素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革方面尚存薄弱現(xiàn)象。本文就當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)分析探究，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐范例以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累想談初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效策略，旨在推動(dòng)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展步伐。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；創(chuàng)新改革；專業(yè)素養(yǎng)；基礎(chǔ)重視

由于過(guò)往傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)展實(shí)施多年，教師在具體教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中難免習(xí)慣帶有一定的應(yīng)試教育思想，具體初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在一定重視程度不夠、教學(xué)形式單一并且教學(xué)行為成就不端正的弊端問(wèn)題。合唱本身具有一定較強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)性，對(duì)學(xué)生自身表現(xiàn)能力培養(yǎng)以及群體團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)化具有一定的促進(jìn)推動(dòng)作用，對(duì)群體音樂(lè)素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)有較高要求，因而教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展以及教育改革現(xiàn)狀，在具體合唱教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中滲透灌輸一定科學(xué)有效的引導(dǎo)措施從而實(shí)現(xiàn)具體高效有序。

一、端正強(qiáng)化教師具體教學(xué)意識(shí)及專業(yè)素養(yǎng)

由于初中生所處年齡階段尚淺，身心發(fā)展以及是非辨并未具備完善，教師的一言一行以及相關(guān)意識(shí)對(duì)于學(xué)生的具體行為都有著潛移默化的影響。在具體學(xué)習(xí)初中合唱教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，很多教師由于自身音樂(lè)素養(yǎng)并未達(dá)到具體要求以及具體教學(xué)方式手段找尋失利，收獲教學(xué)效果甚微而逐漸喪失教學(xué)信心之后采取一定迂回教學(xué)戰(zhàn)術(shù)，甚至逃避或跳過(guò)的解決方式，在加以枯燥乏味的機(jī)械灌輸說(shuō)教式教學(xué)更是張俊杰合唱教學(xué)變得索然無(wú)味，學(xué)生全然體會(huì)不到具體合唱開(kāi)展進(jìn)行的美妙魅力。這樣不僅僅會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)不到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一定的抵觸心理，在這樣的情況下，現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)就沒(méi)有辦法真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列問(wèn)題。在現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要端正自己的教學(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程中真正的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)和有效的幫助，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也才能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的魅力。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們就必須要對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)有更加清晰和明確的認(rèn)識(shí)。教師和學(xué)生其實(shí)都應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)有明確的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的比對(duì)，利用比對(duì)進(jìn)行分析。這不難看出，伴隨著時(shí)代的發(fā)展廣成就傳統(tǒng)教學(xué)模式以及相關(guān)教學(xué)理念并不再適用于當(dāng)前時(shí)代，教師的具體思維行為以及生活方式都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)的今天一定革新變化。提升強(qiáng)化具體教師專業(yè)素養(yǎng)以及重視程度對(duì)于具體合唱教學(xué)順利開(kāi)展顯得尤為重要，對(duì)于達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果以及收獲起著決定性作用，其主要是在開(kāi)展可以從具體兩個(gè)方面入手進(jìn)行。一方面是定期開(kāi)展專業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)，進(jìn)行具體相對(duì)專業(yè)性又具有一定說(shuō)服力的教學(xué)從而提升具體音樂(lè)老師的專業(yè)技能水平以及端正具體教學(xué)意識(shí)；另一方面具體要求教師對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化提升，激勵(lì)教師不斷改革創(chuàng)新具體教學(xué)方式以及相關(guān)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)途徑以及教學(xué)方式形象生動(dòng)地進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容傳輸，有效激發(fā)學(xué)生具體學(xué)習(xí)興趣以及知識(shí)求知欲望，有力保障學(xué)生在具體合唱開(kāi)展過(guò)程中找準(zhǔn)定位進(jìn)而不斷強(qiáng)化合唱音樂(lè)產(chǎn)生的具體認(rèn)知。

二、加大校方對(duì)具體教學(xué)的重視程度及投入

很多學(xué)校在實(shí)際學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，因?yàn)槠妾M義的錯(cuò)誤認(rèn)知從而忽視音樂(lè)教學(xué)的具體開(kāi)展，在具體和章教學(xué)的重視度以及投入上嚴(yán)重存在供不應(yīng)求、投資效果差的問(wèn)題，在這方面具體解決關(guān)鍵在于校方應(yīng)當(dāng)加大對(duì)初中音樂(lè)合唱教學(xué)的重視程度以及相關(guān)投入。一方面應(yīng)當(dāng)完善規(guī)范具體教師開(kāi)展教學(xué)授課的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，賞罰分明的對(duì)待具體教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中的具體教學(xué)態(tài)度及相關(guān)措施，運(yùn)用教師之間評(píng)優(yōu)競(jìng)選的形式營(yíng)造構(gòu)建積極向上的初中音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，校方在具體提升強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)進(jìn)展以及相關(guān)態(tài)度理念還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的良好參與程度，定期組織號(hào)召學(xué)生展開(kāi)相關(guān)合唱比賽，在節(jié)假日開(kāi)展具有一定教學(xué)意義的主體活動(dòng)，切實(shí)通過(guò)校方重視程度以及相關(guān)硬件教學(xué)設(shè)備的投入，有效強(qiáng)化提升具體合唱教學(xué)進(jìn)展效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展及音樂(lè)素養(yǎng)的具體提高。

三、改革創(chuàng)新具體課堂教學(xué)方式手段

正確的方式才是走向成功的關(guān)鍵，為良好實(shí)現(xiàn)具體理想教育開(kāi)展效果，教師就必須結(jié)合具體學(xué)生實(shí)際教學(xué)需求以及教學(xué)大綱相關(guān)要求，立足于學(xué)生所處年齡階段的身心發(fā)展現(xiàn)狀，探尋摸索出最為行之有效的具體教學(xué)方式。合唱作為一種集體形式，具體教學(xué)對(duì)象顯然時(shí)班級(jí)全體學(xué)生，然而學(xué)生之間聲色、嗓音、歌唱水平及能力等多方面都客觀存在著個(gè)體差異性，因而教師的具體教學(xué)開(kāi)展還應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生之間水平能力參差不齊的良好協(xié)調(diào)，確保每一位同學(xué)都能切實(shí)體會(huì)投入于具體課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，有力保障具體初中音樂(lè)合唱教學(xué)的前進(jìn)發(fā)展。

伴隨著素質(zhì)教育理念的號(hào)召推廣，學(xué)生的具體綜合素養(yǎng)以及全面學(xué)習(xí)能力愈來(lái)愈為人所重視，過(guò)往陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念必須與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行相關(guān)改革創(chuàng)新。興趣是最好的老師，教師再具體教學(xué)方式創(chuàng)新探索時(shí)理應(yīng)當(dāng)講如何有效激發(fā)學(xué)生興趣放置于首位，進(jìn)而以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的展開(kāi)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，巧妙利用當(dāng)前現(xiàn)代化多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)音樂(lè)合唱的獨(dú)特魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念號(hào)召提倡以及新課標(biāo)改革如火如荼的進(jìn)展實(shí)施的具體教育大背景下，初中音樂(lè)合唱教學(xué)的具體實(shí)施開(kāi)展面臨著極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，積極改革創(chuàng)新教學(xué)理念以及科學(xué)合理實(shí)施具體方式對(duì)于響應(yīng)當(dāng)前對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)方面具體要求有著深遠(yuǎn)意義。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體實(shí)際以及學(xué)生真實(shí)需求，良好有機(jī)融匯具體專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)以及綜合評(píng)定，力求粗疏具體合唱教學(xué)以嶄新的面貌迎接學(xué)生，為學(xué)生的美好明天夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周琦.初中低段多聲部合唱教學(xué)策略探究[J].北京：中國(guó)音樂(lè)教育，2012（7）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué) 337000）