蔣艷麗

摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，在這種情況下，各種先進的教學理念及模式開始在中職音樂教學中廣泛應用，實現(xiàn)了中職音樂教學的有效創(chuàng)新與改革，為提升中職學生綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能奠定了良好基礎。鑒于此，本文首先對中職音樂教學實施改革的必要性進行了簡要分析，并詳細探討了新課改背景下中職音樂教學的創(chuàng)新與改革途徑，以供參考。

關鍵詞：新課改 中職音樂教學 創(chuàng)新 改革

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）08-0091-02

音樂課程在中職教育中的重要性不容忽視，近年來我國中職院校在運行的過程中，為社會培養(yǎng)出了許多專業(yè)人才，而通過加強中職音樂教學，有助于提升中職學生的綜合素質(zhì)以及內(nèi)在修養(yǎng)，這符合我國社會發(fā)展的需求。在這種情況下，中職院校在積極進行人才培養(yǎng)的過程中，必須對音樂教學的重要性產(chǎn)生深刻的認知，并從新課程改革的要求出發(fā)，不斷引進先進的教學理念及模式，實現(xiàn)中職音樂教學的創(chuàng)新與改革，將音樂教學的價值更加充分的發(fā)揮出來。

一、中職學校音樂教學改革的必要性

在新課程改革的要求下，中職院校在積極進行專業(yè)性人才培養(yǎng)的過程中，必須對人才內(nèi)在修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生深刻的認知，只有這樣才能夠為社會的發(fā)展培養(yǎng)出綜合型人才，為中職學生的長期發(fā)展奠定良好基礎[1]。在這種情況下，中職音樂教學的重要性突顯出來，要想從根本上提升中職音樂教學質(zhì)量，中職音樂教師就應從新課程改革的要求出發(fā)，結(jié)合中職音樂教學實際，有針對性的實施教學改革。中職學校音樂教學改革的必要性包含以下幾點。

（一）有助于中職學校學生更好的適應社會工作環(huán)境

同高中學生相比，中職學校學生的文化基礎相對較低，在中職院校的學習過程中，能夠掌握一定的專業(yè)技能，但是在實際走向工作崗位以后，學生不僅應能夠靈活應用自身的專業(yè)技能，還必須具備較強的社會適應能力，能夠擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中更加充分的發(fā)揮自我價值[2]。音樂藝術具有獨特的魅力，對于培養(yǎng)學生的內(nèi)在修養(yǎng)以及身心健康具有重要意義。在這種情況下，中職音樂教師更應當順應新課程改革的需求，有針對性的進行音樂教學改革，為提升中職音樂教學質(zhì)量、實現(xiàn)對人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎。

（二）有助于中職院校更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標

傳統(tǒng)的中職院校在積極進行人才培養(yǎng)的過程中，以為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能型人才為主，在這一過程中學校忽視了對學生綜合素質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，從長遠的角度來看，這不利于中職學生更好的適應社會以及未來的工作崗位，這也違背了中職院校展開素質(zhì)教育的宗旨[3]。而音樂課程有助于陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的藝術品位，增長學生見識，最終促進學生的全面發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，中職院校應積極展開音樂教學的創(chuàng)新與改革，為更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標而努力。

二、新課改背景下中職音樂教學的創(chuàng)新與改革途徑

（一）以職業(yè)需求為本位開展課堂互動

新課程改革要求以學生未來發(fā)展為目標展開教學，因此中職音樂教師在實際展開教學活動的過程中，就必須立足于中職學生未來的職業(yè)需求。這就要求中職音樂教師將中職學生專業(yè)課程與音樂藝術進行緊密結(jié)合，只有這樣才有利于全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，為學生未來更好的適應工作崗位奠定良好基礎。

例如，在“音樂的節(jié)拍、速度”相關知識的教學過程中，教師可以引導學生進行交誼舞的學習，有趣的教學內(nèi)容及形式，有助于學生全身心的投入到學習當中，同時配合肢體語言，學生會對音樂速度以及節(jié)拍進行更加充分的掌握。在整個學習過程中，學生會對情感交流的重要性產(chǎn)生深刻的認知，這一教學模式對于學生的未來就業(yè)具有重要意義[4]。

（二）綜合應用多種教學模式展開教學

新課程改革要求中職音樂教師在實際展開教學活動的過程中，尊重學生的課堂主體地位，合理的應用教學模式吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動的展開知識的探索，對音樂理論知識和技能產(chǎn)生更加深刻的認知。在這種情況下，新時期中職音樂教師在日常教學過程中，就應當綜合應用多種教學模式，豐富課堂教學形式與內(nèi)容，從而提升學生的課堂參與積極性，有效提高課堂教學質(zhì)量。

1.利用多媒體展開音樂欣賞教學

音樂欣賞有助于培養(yǎng)學生對音樂藝術的感知能力，有助于陶冶學生情操，更有助于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，對音樂藝術的魅力產(chǎn)生深刻的認知。傳統(tǒng)的中職音樂教學中，通常以教師為課堂主體，進行音樂情感以及內(nèi)容的講解，在這一過程中學生只能夠被動的聆聽和記憶[5]。而在對多媒體進行充分應用的背景下，能夠以畫面、聲音等多種形式將音樂內(nèi)容更加生動的呈現(xiàn)在學生面前，引導學生自主的沉浸在音樂當中，感受音樂藝術的魅力。音樂欣賞通常包含三方面內(nèi)容，分別為情感欣賞、官能欣賞和理智欣賞。教師引入不同風格的音樂形式，如搖滾、流行音樂以及民族音樂等，通過多媒體將音樂播放出來，有助于學生對各種風格的音樂獨特之處產(chǎn)生認知，對于提升教學質(zhì)量具有重要意義。

例如，在引導學生進行“中國民族調(diào)式-五聲調(diào)式”欣賞的過程中，教師可以利用多媒體將歌曲的創(chuàng)作背景、節(jié)奏特點、作者生平以及旋律風格等進行全面介紹，在此基礎上播放曲目，學生能夠?qū)β犢p內(nèi)容產(chǎn)生一定感性認知，并逐漸理解歌曲中所傳遞的情感。

2.從節(jié)奏到視唱的過渡培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

音樂學習的基礎是節(jié)奏，要想從根本上提升中職音樂教學質(zhì)量，采取有效措施培養(yǎng)學生的節(jié)奏感至關重要。在新課程改革不斷深入的背景下，中職音樂教師更應當明確這一教學目標，在日常教學過程中有針對性的加大節(jié)奏感培養(yǎng)力度。針對中職學生來講，其具有活潑好動、音樂感相對較弱的特點，因此在實際培養(yǎng)學生節(jié)奏感的過程中應注重循序漸進，即首先從單一節(jié)奏和基本節(jié)奏的練習出發(fā)，在此基礎上展開三連音、附點、切分音等節(jié)奏，這些節(jié)奏具有速度較快的特點，最后才可以在視唱練習曲中學會掌握節(jié)奏[6]。在這一過程中，首先可以引導學生對于視唱歌曲的基本節(jié)奏進行練習，在此基礎上將擁有相對復雜節(jié)奏的段落挑選出來，引導學生通過拍手以及口念的方式進行練習，這不僅有助于更加高效的完成視唱教學，更有助于對學生節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。學生在音樂欣賞的基礎上，通過掌握音樂的節(jié)奏并進行延長，整個中職音樂學習過程中自身的情感會逐漸豐富起來，對于培養(yǎng)中職生良好的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)具有重要意義。

3.合理小型演唱會教學模式

要想激發(fā)中職學生的音樂學習熱情，促使其積極主動的參與到音樂知識的學習中來，從而得到綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，中職音樂教師還可以結(jié)合中職學生的興趣愛好，利用中職學生喜歡觀看演唱會和歌唱比賽節(jié)目的特點，將“演唱會”引入課堂。通過這一具有趣味性的教學活動，促使學生全身心的投入到音樂藝術知識學習當中，得到綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。因此，中職音樂教師可以將學生劃分成若干小組，部分小組負責演唱會“演員包裝”工作，部分小組負責“舞臺搭建和設計”工作。這一教學模式下，學生會從細節(jié)入手同音樂藝術產(chǎn)生親密接觸，更有助于學生全身心的投入到音樂知識的學習當中，對于提升中職音樂課程教學質(zhì)量具有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，中職音樂教學有助于中職生內(nèi)在修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此，在新課程改革不斷深入的背景下，中職音樂教師應從中職學生特點入手，以職業(yè)需求為本位開展課堂互動。同時還應綜合應用多種教學模式，激發(fā)學生對音樂知識的學習熱情，引導學生積極主動的參與到音樂知識的學習中來，從而對音樂藝術的魅力產(chǎn)生更加深刻的認知。在這一過程中，有助于中職學生專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于增加中職學生就業(yè)率具有重要意義。

參考文獻：

[1]何娟.通過中職公共音樂教學改革實現(xiàn)通識教育的實踐與研究[J].黃河之聲，2017，（21）：51-52.

[2]周文思.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法研究[A].教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第九卷）[C].2017.

[3]周立威.行動導向教學法在中職《電子產(chǎn)品工藝與裝配》課程教學中的實踐[J].中學理科園地，2017，13（01）：35-36.

[4]趙小玲.研究在中職音樂教育中如何主動適應基礎教育課程改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（09）：127.

[5]鄒艷陽.開拓視野，明確方向，提升中職校音樂專業(yè)教學質(zhì)量[J].課程教育研究，2015，（27）：241-242.

[6]王曉英.談多媒體輔助教學有利于中職生良好心理效應的培養(yǎng)[J].語數(shù)外學習（語文教育），2017，（02）：56.