趙冬梅

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于各種價值觀念形成的重要時期，教師在這個時期扮演著非常重要的角色，應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，在小學(xué)教育中積極踐行社會主義核心價值觀。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該推進學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，在小學(xué)教育中實踐社會主義核心價值觀對學(xué)生的學(xué)習和成長均有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；社會主義核心價值觀；踐行

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.044

小學(xué)教育是整個教育的初級階段，具有很強的可塑性，將社會主義核心價值觀融入到小學(xué)教育中對學(xué)生的發(fā)展有積極的影響作用。小學(xué)階段的學(xué)生認知能力還沒有發(fā)展完全，在成長過程中很容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生無法形成正確的價值觀念，因此教師在教育中扮演的角色是非常重要的，讓學(xué)生的各種價值觀念得到發(fā)展，同時也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)階段踐行社會主義核心價值觀的重要性

在中華民族的發(fā)展過程中，社會主義核心價值觀一直都是很重要的，它是一種道德的體現(xiàn)，更是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的重要旗幟，讓我國更好地實現(xiàn)社會主義發(fā)展。在黨的十八大會議中，社會主義核心價值觀需要得到培育和踐行，要在教育過程中融入中國特色主義理論，將社會主義理論與教材內(nèi)容結(jié)合起來，融入課堂和學(xué)生的頭腦中。小學(xué)階段是非常重要的，是學(xué)生樹立正確價值觀念的重要時期，更是深入貫徹社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)階段。因此在小學(xué)階段踐行社會主義核心價值觀是非常重要的，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢有非常重要的意義。

二、小學(xué)生社會主義核心價值觀形成的現(xiàn)狀以及原因分析

目前隨著社會的發(fā)展和變化，很多因素都會對學(xué)生價值觀的發(fā)展產(chǎn)生影響，所以影響小學(xué)生社會主義核心價值觀念的形成原因是多樣性的。

第一，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國逐漸朝著城鎮(zhèn)化發(fā)展，經(jīng)濟的快速發(fā)展還會影響人們的思想，學(xué)生們的思想精神得到了很好的豐富。但是社會領(lǐng)域是非常豐富的，很多不良商家為了獲取更多的經(jīng)濟效益，經(jīng)常搞一些假冒欺騙的活動，這些因素都會影響學(xué)生的正確發(fā)展，對學(xué)生各種價值觀念的形成產(chǎn)生影響。

第二，家庭教育對學(xué)生的影響也很大，在目前的家庭教育中，家長更多的是注重學(xué)生的學(xué)習成績，很少關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展；另外加上大人各種觀念，比如個人主義、拜金主義等現(xiàn)象的發(fā)生，給學(xué)生帶來了不好的影響。

第三，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和變化，互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更加迅猛，學(xué)生們接受信息的方式也逐漸多樣化，網(wǎng)絡(luò)文化和很多網(wǎng)絡(luò)不良信息會影響學(xué)生的價值觀念，阻礙小學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

第四，學(xué)校在實際的教學(xué)過程中忽視了對學(xué)生道德的教育，道德教育是非常重要的，道德教育的開展直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，因此學(xué)校德育的方式單一會很大程度上局限學(xué)生正確價值觀念形成。

三、社會主義核心價值觀在小學(xué)教育中培育與踐行的方法

（一）結(jié)合理論知識的學(xué)習

學(xué)校一直都是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念的地方，同時也是體現(xiàn)學(xué)生價值觀的重要場所，因此在小學(xué)教育中融入社會主義核心價值觀，并將相關(guān)的理論知識與教育結(jié)合在一起，促進學(xué)生整體的進步。社會主義價值觀是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)道德以及精神的重要理念，利用馬克思主義理論主義開展教學(xué)，可以讓教育過程更加豐富，特別是結(jié)合理論知識的學(xué)習可以讓學(xué)生與教師之間的交流更加密切，整體的學(xué)習風氣也更加積極。所以將社會主義核心價值觀融入到理論學(xué)習中可以提升整體的教學(xué)效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標，同時也促進學(xué)生人格的健全。

（二）結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，每一個科目都不是獨立存在的，彼此之間都有聯(lián)系，并且社會主義核心價值觀教育的側(cè)重點也是不一樣的，不同的教學(xué)教師在自己科目的教學(xué)中都應(yīng)該體現(xiàn)出社會主義核心價值觀教育，積極挖掘出教材中的價值觀念，并且正確的傳達給學(xué)生，讓學(xué)生形成一定的道德認知，實現(xiàn)情感的升華。不同的課程都蘊含著不同的價值觀教育潛能。比如在《品德與生活》的教學(xué)中，這是最能體現(xiàn)出價值觀念教學(xué)的科目，教師要更有層次和系統(tǒng)地開展教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習這門課程形成社會主義核心價值觀；另外在小學(xué)語文的教學(xué)中，也可以收集一些有關(guān)社會主義核心價值觀的故事或者資料，讓學(xué)生在不斷的閱讀過程中豐富自己，獲得更多的進步。

（三）結(jié)合校園文化建設(shè)

學(xué)校是一個大的環(huán)境，校園文化的建設(shè)可以更好地凸顯出社會主義核心價值觀，因此學(xué)校應(yīng)該積極樹立社會主義核心價值觀，并且通過校園文化體現(xiàn)出來，讓社會主義核心價值觀得到更好的傳播。比如學(xué)?？梢远ㄆ谂e行有關(guān)校園文化的建設(shè)活動，讓校園文化得到更好宣傳。另外，學(xué)校還可以張貼一些名人名句，或者優(yōu)秀的詩詞字句等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，促進其人格的養(yǎng)成。

（四）結(jié)合文化教育活動

學(xué)生的教育不應(yīng)該只局限于課堂之上，利用課堂外的教學(xué)資源開展教學(xué)也是非常有必要的，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，結(jié)合文化教育活動培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。比如教師可以組織學(xué)生到社會實踐中，感受社會主義的核心價值觀，積極參與到實踐活動中：爭當文明小小志愿者，讓學(xué)生到社區(qū)進行義務(wù)勞動；帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色革命教育基地；讓社會主義核心價值觀更有利于學(xué)生的接受。

四、結(jié)語

小學(xué)是人生的重要發(fā)展階段，小學(xué)階段的學(xué)生不具備很強的獨立思考能力和認知能力，因此在小學(xué)階段對學(xué)生的世界觀和人生觀進行培育是非常重要的。在小學(xué)階段踐行社會主義核心價值觀可以推動學(xué)生更加健康成長，幫助學(xué)生健全人格，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生在以后的社會中得到更好發(fā)展，為社會做出更多的貢獻。

參考文獻：

[1] 李德強.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀與思考[J].教學(xué)與管理，2015（7）.

[2] 楊金龍.農(nóng)村小學(xué)教育更應(yīng)面向現(xiàn)代化[J].成功：教育，2008（4）.