曾新紅

【內(nèi)容摘要】良好的思想品德、高尚的道德修養(yǎng)是一名優(yōu)秀學(xué)生的必備素質(zhì)，更是判定一名學(xué)生是否合格的重要基礎(chǔ)要求。所以對學(xué)生們進(jìn)行德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，是人民教師所不可推卸的重要任務(wù)和義務(wù)，更是培養(yǎng)人才的重要步驟。而在新時代的不斷推進(jìn)中，老師對學(xué)生們進(jìn)行德育教育更是成為不可或缺的重要教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】德育 人才 班主任

班主任作為一個班級的重要領(lǐng)導(dǎo)人物，充當(dāng)著學(xué)生們的主心骨和領(lǐng)航者的身份。由于時代的推進(jìn)，越來越多的物質(zhì)誘惑和精神誘惑充斥在我們的日常生活當(dāng)中，不斷考驗著我們心理能力和自控能力。而對于不經(jīng)世故、毛羽未豐的學(xué)生來說，他們的心理還未成熟，對事物的善惡不能進(jìn)行正確客觀合理的判定。所以班主任就需要挑起對學(xué)生們進(jìn)行德育教育的大梁，以培養(yǎng)學(xué)生們的德育思維。

一、通過故事、電影等藝術(shù)教學(xué)形式對學(xué)生們進(jìn)行德育教育

由于學(xué)生們這個年齡階段獨立意識開始萌發(fā)，叛逆思維開始顯現(xiàn)，所以在班主任對學(xué)生們進(jìn)行德育教育時，學(xué)生們可能會出現(xiàn)“左進(jìn)右出”的情況，完全不把老師的話放在心上。作為執(zhí)教二十多年的資深教師，我時常會遇到這種情況。這種情況下，老師如果對學(xué)生仍然采用口頭教導(dǎo)的教育方式，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、厭課的心理。針對這種情況，老師就需要轉(zhuǎn)變自己的德育教育方式，采用讓學(xué)生們喜聞樂見的方式對學(xué)生們進(jìn)行德育培養(yǎng)，比如：講關(guān)于德育教育的故事、看關(guān)于德育教育的電影、聽關(guān)于德育教育的歌曲。例如老師在對學(xué)生們誠實守信的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和教育時，可以給學(xué)生講一個這樣的故事：有一天，曾子的夫人要出門去買東西，曾子的孩子也吵著鬧著要去，其夫人就對孩子說：“如果你不跟著我去的話，我回來就殺豬給你吃”，孩子一聽，就不哭鬧了。等夫人買完東西回來后，就看到曾子正準(zhǔn)備殺豬，她趕緊上前阻止說：“我是哄他的，你怎么真的殺豬啊”，聽了這話后，曾子說：“如果你這次騙了孩子的話，他以后就不會再相信你了”說完，就把豬殺了。而老師在對學(xué)生們樂于助人的思想品質(zhì)進(jìn)行教育時，可以讓學(xué)生們觀看《離開雷鋒的日子》，讓學(xué)生們親身對雷鋒的事例和品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的修養(yǎng)品質(zhì)。在對學(xué)生們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)時，老師可以讓學(xué)生們觀看《焦裕祿》、《孔繁森》等電影。運用這種學(xué)生們所喜聞樂見的方式對學(xué)生們進(jìn)行德育教育和德育培養(yǎng)是一種非常重要的且有效的教育方式，能夠讓學(xué)生們在觀看電影、欣賞故事、聆聽歌曲的過程中進(jìn)行道德升華和品質(zhì)提升，這是進(jìn)行人才培養(yǎng)道路上的重要任務(wù)。

二、嘗試各種實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

班主任在對學(xué)生們的德育修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時，可以嘗試運用實踐活動等方式進(jìn)行教育。例如班主任可以組織一場班級與班級之間的籃球比賽，將全班同學(xué)進(jìn)行具體細(xì)致的分工。一部分同學(xué)當(dāng)球員進(jìn)行比賽，一部分同學(xué)當(dāng)后勤人員為球員們提供送水等服務(wù)，另一部分同學(xué)當(dāng)拉拉隊員在旁邊進(jìn)行吶喊助威，這種班級成員分工明確且目標(biāo)一致的活動形式，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和集體意識，也能夠讓學(xué)生們在日益繁重的學(xué)習(xí)生活中抽身出來進(jìn)行自我放松。而拔河比賽也是考查一個班級是否具有凝聚力的重要方式，所以班主任也可以讓學(xué)生們進(jìn)行拔河比賽來增強(qiáng)學(xué)生們的班級意識和團(tuán)結(jié)意識。這類課外實踐活動符合學(xué)生們的喜好和心理，學(xué)生們愿意參與也愿意學(xué)習(xí)，相對于老師的循循教導(dǎo)和口頭教育，這種方式更容易被學(xué)生們所接受。

三、多進(jìn)行正面鼓勵，少些負(fù)面批評

由于學(xué)生們心里承受能力不強(qiáng)，他們在面對老師的嚴(yán)厲批評時可能會出現(xiàn)自我否定和一蹶不振的情況。所以老師在對學(xué)生們進(jìn)行德育教育時，要充分考慮到學(xué)生們的實際承受能力，不能過分嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，不能打擊學(xué)生的自尊心。例如學(xué)生將拾到的物品上交時，老師可以對這位同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)在全班進(jìn)行高調(diào)的表揚和獎勵，并提倡其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這種方式既是對拾金不昧、誠實守信行為的肯定，也能幫助學(xué)生們提高分辨正誤的能力。而如果有學(xué)生出現(xiàn)了與德育教育背道而馳的行為時，老師就需要進(jìn)行低調(diào)的引導(dǎo)和教育。例如如果班上有同學(xué)盜竊了其他人的財物時，老師需要對這位同學(xué)進(jìn)行私下教育，切記不可在全班甚至全校進(jìn)行批評。因為這會打擊到學(xué)生的自尊心，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們的心理健康和聽課情緒。如果這件事情鬧得人盡皆知，會使這位同學(xué)被其他同學(xué)孤立，也會使這位同學(xué)在班上抬不起頭，這會大大影響班級團(tuán)結(jié)，更會影響全班的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情緒。雖然這位同學(xué)的行為不值得提倡，但是生而為人，孰能無錯，老師不能因為這一件事情就對這位同學(xué)的人品和能力進(jìn)行全方位的否定。老師需要幫助這位同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣，幫助其樹立正確的思想道德品質(zhì)價值觀，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

班主任是學(xué)生們進(jìn)行德育教育時的重要監(jiān)督者和引導(dǎo)者，更是人才培養(yǎng)道路上重要的推動者和指路者。在我二十多年的班主任工作生涯中，我一直不斷在人才培養(yǎng)的道路上前進(jìn)，致力于為祖國培養(yǎng)出更多能夠頂天立地的參天大樹。

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（作者單位：廣東省河源市連平縣大湖中學(xué)）