余小燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校公共體育課一直處于相對(duì)薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)，“三自主”（自選方式、自選教師、自選內(nèi)容）教學(xué)模式在教學(xué)中取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是整體發(fā)展速度較慢。通過對(duì)粵西三所高職院校公共體育課“三自主”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，提出改進(jìn)的措施，旨在為提高粵西高職學(xué)生對(duì)公共體育課程的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的行為習(xí)慣、豐富體育教學(xué)內(nèi)容、提高體育教學(xué)效果、形成具有鮮明粵西特色的公共體育教學(xué)課程提供理論指導(dǎo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 粵西;高職院校;“三自主”;公共體育課;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0100-01

我國(guó)高校體育課程的改革正是在教育國(guó)際化的大背景下開展的。隨著高職教育改革的不斷深化，國(guó)家體育新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中共中央和國(guó)務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，廣東省委省政府和廣東省教育廳也隨之印發(fā)了具體實(shí)施意見，由此，全國(guó)和全省高校公共體育課程教學(xué)改革的序幕正式拉開。

廣東文理職業(yè)學(xué)院、茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所粵西高職院校公共體育課的發(fā)展對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因地制宜、打造終身體育運(yùn)動(dòng)有著非常重要的意義。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)綜述法：通過文獻(xiàn)資料查找，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高校特別是高職院校公共體育課的特點(diǎn)，結(jié)合粵西三所高職院校的特點(diǎn)，總結(jié)出該三所院校存在的問題以及發(fā)展方向。

2.問卷調(diào)查法：通過對(duì)粵西該三所高職院校的學(xué)生和相關(guān)體育老師進(jìn)行問卷調(diào)查，尋找公共體育課“三自主”教學(xué)過程中存在的問題以及找到合理的發(fā)展方向。

3.專家訪談法：通過對(duì)專家的訪談，洞察體育教學(xué)最前沿的技巧和方法，為改進(jìn)公共體育課“三自主”教學(xué)積累深層次的理論知識(shí)。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)設(shè)施落后，內(nèi)容相對(duì)陳舊、單一，教學(xué)中斷現(xiàn)象嚴(yán)重，且可選方式較少

在對(duì)高職院校的研究中，學(xué)校體育設(shè)施中，占主導(dǎo)地位的都是籃球場(chǎng)，并且大部分籃球場(chǎng)都是室外的，占所有籃球場(chǎng)的比例高達(dá)百分之八十以上。室內(nèi)的籃球場(chǎng)以及其他運(yùn)動(dòng)設(shè)施相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容受天氣的影響較大，據(jù)調(diào)查顯示，有學(xué)校的個(gè)別班級(jí)一個(gè)學(xué)期上體育課的次數(shù)居然只有8次，尚不到全部課程18次的一半，其中主要是天氣造成的。在問卷調(diào)查中，女生喜歡的健美操、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等在開展現(xiàn)狀上幾乎為零，男生喜歡的健身、拓展運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目開展也比較少。大部分教師的教學(xué)方式跟高中時(shí)一樣，缺乏創(chuàng)新性。

（二）教學(xué)組織實(shí)施中，基本上都采取了統(tǒng)一教學(xué)模式，學(xué)生自選課程受到了極大的限制

調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，由于受到排課和場(chǎng)地器材等方面的影響，所以，基本上都采用了統(tǒng)一教學(xué)的模式，統(tǒng)一安排上課內(nèi)容，學(xué)生基本上沒有選課權(quán)利的。有的學(xué)校采用了班級(jí)選課的模式，這樣比統(tǒng)一上課稍微民主了點(diǎn)，但是也不能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主性。

（三）師資隊(duì)伍參差不齊，教師水平有待于提高，“放羊式”教學(xué)時(shí)有發(fā)生

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，該三所高職院校中，教師隊(duì)伍參差不齊，年齡上多是以中青年教師為主，學(xué)歷上本科占大多數(shù)，研究生所占比例較低。職稱上，助教和講師占大部分，副高和高級(jí)職稱的教師所占比例非常小。在教學(xué)過程中，“放羊式”教學(xué)屢有發(fā)生，有不少教師集合整隊(duì)完之后，就直接讓學(xué)生自由活動(dòng)了。

（四）學(xué)生成績(jī)的考核方法不夠規(guī)范，甚至非常不科學(xué)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師有著統(tǒng)一和完整的考核方式，但是有不少體育教師的考核方式卻非常不規(guī)范，甚至不科學(xué)，不同教師相同授課內(nèi)容的考核方式也大相徑庭。有的教師上的是籃球課，但是在考核的時(shí)候，卻以跑步作為考核內(nèi)容;有的教師干脆要求學(xué)生交一份上課的心得體會(huì)就算是考核的內(nèi)容了;有的教師對(duì)不同的學(xué)生考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。

（五）體育教師的工作積極性不高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育教師的公共體育課存在著打折的現(xiàn)象，這一不公平的待遇嚴(yán)重影響了體育教師教學(xué)的積極性。有的學(xué)校體育教師承擔(dān)了課外體育指導(dǎo)等，但是報(bào)酬較低甚至沒有報(bào)酬，這也嚴(yán)重影響了體育教師工作的積極性。

三、建議與對(duì)策

1.體育場(chǎng)地的建設(shè)要面向?qū)W生，要從教學(xué)和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)出發(fā)，打造適合“教、學(xué)、練”多樣化的場(chǎng)地場(chǎng)館。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，加大室內(nèi)場(chǎng)地場(chǎng)館的比例，保證教學(xué)的不間斷續(xù)性。教學(xué)內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，充分利用場(chǎng)地器材和教師資源，多開展學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.在教學(xué)組織中，打破統(tǒng)一教學(xué)模式的束縛，因地制宜，從學(xué)生的角度出發(fā)制定切實(shí)可行的教學(xué)模式，使統(tǒng)一教學(xué)和學(xué)生“三自主”選課有機(jī)地融合起來。樹立終身體育教學(xué)觀，讓公共體育有機(jī)地滲透到課外體育以及學(xué)生的終身體育之中。

3.提高學(xué)校的師資力量，端正體育教師的教學(xué)態(tài)度，多角度、全方位地成立不同功能的教研室，加大教學(xué)教研力度。通過教學(xué)研討和評(píng)比，提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。發(fā)揮地域特色傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)，讓地方特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)課堂或者課外活動(dòng)，繼承和發(fā)揚(yáng)地方優(yōu)良的民族傳統(tǒng)體育，活躍和繁榮體育課以及課外體育活動(dòng)。主動(dòng)探索高職公共體育課程的改革與創(chuàng)新之路，努力改善現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)體育教學(xué)滿意度偏低，積極性不高的現(xiàn)象，逐步形成既有鮮明粵西文化色彩、又有濃郁地方氣息的高職體育教學(xué)特色。

4.制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一個(gè)公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能保證完成教學(xué)任務(wù)，又能讓積極參與課堂教學(xué)的同學(xué)取得較好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉五云.論高職院校課程模式的構(gòu)建與開發(fā)[J].教育與職業(yè)，2009（5）.

[2]趙順來.試析高校體育教學(xué)改革存在的問題與發(fā)展趨勢(shì)[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）.