顧麗亞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度”，這是適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢，加強(qiáng)職教教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要，對創(chuàng)新和完善職教教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。在企業(yè)實(shí)踐中對企業(yè)人才的需求情況和教學(xué)與崗位對接中存在的問題和解決方法進(jìn)行調(diào)研并形成調(diào)研報(bào)告。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 企業(yè)實(shí)踐;教學(xué);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0154-02

陶行知先生曾提出了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張。他特別強(qiáng)調(diào)要親自在“做”的活動(dòng)中獲得知識。陶行知提出“教學(xué)做合一”，要求“教”與“學(xué)”同“做”結(jié)合起來，同實(shí)際的生活活動(dòng)結(jié)合起來，這對教師就有了新的要求。要求教師注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。

雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對會計(jì)人員的需求越來越大，但是不同層次的畢業(yè)生的自身素質(zhì)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力差別都很大，因此，中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后很難在競爭激烈的就業(yè)市場找到滿意的工作。另外，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)對中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的反饋也大多是專業(yè)知識與企業(yè)要求差距大，難以適應(yīng)企業(yè)的需求。在工作中遇到的困難是：對原始憑證的判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致賬務(wù)處理錯(cuò)誤;對納稅申報(bào)的操作完全不懂;自身專業(yè)素質(zhì)、知識水平有限，無法獨(dú)立解決工作中遇到的問題。而在選擇就業(yè)單位時(shí)，由于學(xué)歷問題，大多數(shù)中職會計(jì)的畢業(yè)生只能找到小型企業(yè)或會計(jì)核算制度不健全的私人企業(yè)，在賬務(wù)處理中全憑老板的指示，操作不規(guī)范。因此，當(dāng)中職會計(jì)學(xué)生踏上工作崗位后會發(fā)現(xiàn)很多知識派不上用場，學(xué)校學(xué)的和實(shí)際用的不能接軌。因此，如何實(shí)現(xiàn)中職會計(jì)教學(xué)與企業(yè)崗位完美對接，是當(dāng)前中職院校亟待解決的問題。

本次針對中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位較多的財(cái)務(wù)公司進(jìn)行研究，對如何做好教學(xué)與崗位對接提出部分建議。

一、企業(yè)背景

財(cái)務(wù)公司主要業(yè)務(wù)有：注冊公司、驗(yàn)資、增資、代理記賬、納稅申報(bào)、辦理進(jìn)出口業(yè)務(wù);代理企業(yè)各項(xiàng)登記事項(xiàng)的變更、公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓、各項(xiàng)年檢、申請一般納稅人;代辦企業(yè)登記前置行政審批手續(xù)。同時(shí)專業(yè)代理進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)申請，海關(guān)備案、代辦電子口岸、外管局外匯核準(zhǔn)核銷、核銷單申領(lǐng)、外貿(mào)出口退稅等企業(yè)其他綜合業(yè)務(wù)等。中職會計(jì)畢業(yè)生主要工作項(xiàng)目為代理記賬、納稅申報(bào)、注冊公司等。其中代理記賬項(xiàng)目的主要工作內(nèi)容為：每月初進(jìn)行各家企業(yè)國稅的增值稅、地稅的印花稅、城建稅和教育費(fèi)附加的申報(bào)以及金稅三期的工資個(gè)稅的申報(bào)。每月中整理各家企業(yè)的原始憑證并填制記賬憑證、結(jié)轉(zhuǎn)材料及成本。每月末進(jìn)行增值稅專用發(fā)票的認(rèn)證、各家企業(yè)憑證的裝訂。在企業(yè)工作中必須了解最新的稅收政策，掌握不同行業(yè)的賬務(wù)處理方法。

二、企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)人才的需求情況

（一）企業(yè)需要有良好溝通能力、熱情服務(wù)態(tài)度的人才

財(cái)務(wù)公司的業(yè)務(wù)范圍廣，對人才的具體要求也不盡相同，但是有一點(diǎn)是必需的，那就是良好的溝通能力。在辦理注冊公司業(yè)務(wù)時(shí)要了解客戶的名稱、地址、經(jīng)營范圍。和客戶溝通了解他們的需求，明確其要求公司完成哪些業(yè)務(wù)服務(wù)，并告知客戶要配合完成哪些資料的提供。在一這過程中，必然涉及與客戶的交流，良好的表達(dá)能力在這中間就起到了事半功倍的作用，既可以讓客戶明確我們的服務(wù)內(nèi)容，也可以有效傳達(dá)相關(guān)部門的審批意見，縮短時(shí)間，提高工作效率。財(cái)務(wù)公司有個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)一周之后就被企業(yè)勸退，就是因?yàn)槠湫愿駜?nèi)向，不愿與其他人溝通交流。即使是做代理記賬會計(jì)，也需要向老板了解很多企業(yè)情況，所以不是做賬就能“埋頭苦干”。另外，作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，也需要擁有熱情的服務(wù)態(tài)度，對客戶負(fù)責(zé)，提醒客戶相關(guān)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，這也與我們會計(jì)職業(yè)道德中的強(qiáng)化服務(wù)的要求是一致的。

（二）企業(yè)需要有扎實(shí)專業(yè)技能、熟悉相關(guān)政策的人才

財(cái)務(wù)公司涉及的都是專業(yè)性強(qiáng)、技能要求高的業(yè)務(wù)。因此，要完成相關(guān)工作，必須有過硬的專業(yè)技能以及豐富的知識儲備，并且熟悉相關(guān)政策。如要熟練使用用友財(cái)務(wù)軟件，掌握每月及季度需在國地稅申報(bào)的稅種及申報(bào)流程，專業(yè)的賬務(wù)處理能力。另外，由于財(cái)稅方面的政策一直在變更，所以也應(yīng)了解最新政策，才能更好地服務(wù)客戶、為客戶做好咨詢服務(wù)。

（三）企業(yè)需要有強(qiáng)烈責(zé)任心、能吃苦耐勞的人才

財(cái)務(wù)工作不同于其他工作，一不注意可能就會讓客戶損失很多資產(chǎn)。單位會計(jì)過期沒申報(bào)所得稅，讓企業(yè)罰款500多;賬務(wù)處理錯(cuò)誤，使企業(yè)被稅務(wù)機(jī)關(guān)查賬，補(bǔ)稅2萬多;一個(gè)號稱做過主辦會計(jì)的財(cái)務(wù)工作者竟然不懂得退稅申報(bào)，使企業(yè)損失20多萬退稅款;有會計(jì)離職時(shí)惡意更改海關(guān)電子口岸密碼，使企業(yè)重新補(bǔ)辦跑流程，損失人力、財(cái)力，這都是財(cái)務(wù)公司碰到的客戶的真實(shí)案例。因此，企業(yè)需要有專業(yè)能力強(qiáng)的會計(jì)，更需要的是有責(zé)任心的會計(jì)，把公司客戶的事情當(dāng)做是自己的事去辦，小心謹(jǐn)慎。離職時(shí)更應(yīng)該做好交接工作。會計(jì)每月的工作內(nèi)容繁雜，從整理憑證到記賬到打洞裝訂憑證，事無巨細(xì)，每樣都要親力親為。到季度，有更多的報(bào)表需要申報(bào)，還必須在限期內(nèi)完成，加班工作是家常便飯。因此，沒有吃苦耐勞的精神是很難勝任的。

三、教學(xué)與崗位對接中存在的問題及解決方法

（一）模擬真實(shí)賬務(wù)處理程序，讓學(xué)生學(xué)會判斷，熟悉記賬環(huán)境

真實(shí)的賬務(wù)處理程序中，都是從原始憑證直接到記賬憑證，所以在處理中必須快速判斷這些原始憑證反映了什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以此來確定會計(jì)分錄，進(jìn)行記賬憑證的編制。而平時(shí)的教學(xué)中由于教材篇幅的限制，或者內(nèi)容的陳舊，很少有類似的原始憑證，學(xué)生只能通過文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來練習(xí)會計(jì)分錄的編制，局限性大。就算練習(xí)完成比較好的學(xué)生到了真實(shí)做賬環(huán)境中，也有可能摸不著頭腦，亂了方寸，不知道編制什么樣的會計(jì)分錄了。所以在平時(shí)的教學(xué)中要多引進(jìn)相關(guān)原始憑證，如銀行回單、增值稅專用發(fā)票、電子繳稅憑證、銀行存根聯(lián)、折舊表、工資表等常見的憑證讓學(xué)生多看、多熟悉、多判斷。

（二）熟悉財(cái)務(wù)軟件各項(xiàng)功能，讓學(xué)生熟練使用，知其所以然

企業(yè)里記賬多使用會計(jì)軟件，比如中小企業(yè)里使用率比較高的用友、金蝶，還有大型企業(yè)、外資企業(yè)里普遍使用的SAP、ORACLE。而我們學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)大多還是簡單地在練習(xí)本上做一下會計(jì)分錄，很少有機(jī)會手工填寫完整的記賬憑證，更別提用會計(jì)軟件記賬了。雖然課程中有開設(shè)用友T3課程，但課程時(shí)間有限，學(xué)生大多是按照書本流程操作一遍，離開書本學(xué)生就不知所措了。另外，軟件中的很多功能雖然書上有介紹，但是學(xué)生大多不能理解其用途，也不會在實(shí)際中運(yùn)用其功能來簡化記賬工作。所以，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)積極提供利用會計(jì)電算化軟件教學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在日常的練習(xí)中鞏固軟件知識，在問題中學(xué)會各種功能的操作。

（三）明確各行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)，讓學(xué)生理解區(qū)別，判斷處理差異

在經(jīng)濟(jì)市場中有各種不同類型的企業(yè)，經(jīng)營不同的業(yè)務(wù)，如工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)，而不同的企業(yè)類型會導(dǎo)致會計(jì)處理上的巨大區(qū)別。比如，同樣是購進(jìn)材料的發(fā)票，在工業(yè)企業(yè)就是借記原材料，而在商業(yè)企業(yè)就是借記庫存商品。而我們學(xué)生平時(shí)教學(xué)中主要做的是工業(yè)企業(yè)的練習(xí)，碰到不同行業(yè)往往就習(xí)慣性思維進(jìn)行會計(jì)處理，而不去結(jié)合企業(yè)的具體情況。所以，遇到不同行業(yè)的會計(jì)處理時(shí)，學(xué)生往往覺得和理論知識差異大，難以“學(xué)以致用”，銜接不上，這也是學(xué)生踏上崗位時(shí)面臨的一個(gè)問題。因此，在平時(shí)的教學(xué)中可以多引入主要的幾類行業(yè)，讓學(xué)生理解各行業(yè)的性質(zhì)，判斷他們在賬務(wù)處理時(shí)存在的差異。

（四）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)道德，讓學(xué)生樹立規(guī)范，操作合法合規(guī)

企業(yè)需要有強(qiáng)烈責(zé)任心、能吃苦耐勞的人才。每一個(gè)企業(yè)都需要有責(zé)任心的員工，財(cái)務(wù)工作尤其需要有責(zé)任心的會計(jì)，把公司客戶的事情當(dāng)做是自己的事去辦，小心謹(jǐn)慎。因此，在平時(shí)的教學(xué)中除了專業(yè)知識的教授，更需要在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中貫穿會計(jì)的職業(yè)道德和規(guī)范，不能為了給企業(yè)“節(jié)稅”就做一些違法違規(guī)的事，這也是會計(jì)人員在職業(yè)生涯中能安身立命、長足發(fā)展的根本。然而許多小企業(yè)老板法律意識淡薄，總是想做一些“無傷大雅”的小動(dòng)作來節(jié)約稅務(wù)成本，而這個(gè)問題在財(cái)務(wù)公司尤為突出，有些員工已經(jīng)把這種“特殊”的操作方法當(dāng)做是合法合規(guī)、理所當(dāng)然的事情。我想，這種不專業(yè)的做法應(yīng)該作為反面教材，讓學(xué)生知道危害，保持警醒。

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人?！睆倪@個(gè)意義上講，對我們現(xiàn)在的教學(xué)方式也有啟發(fā)之處。而翻看我們的中職教材，大多數(shù)教材內(nèi)容還比較陳舊，有些稅收政策都沒及時(shí)更新。如果我們的教師沒有了解學(xué)習(xí)新的稅收政策，照著書本去教，那么教出的學(xué)生定是與時(shí)代脫節(jié)的。所以教師除了要更新知識，提高業(yè)務(wù)技能，更應(yīng)該及時(shí)更新教材，提高教材的實(shí)效性，從源頭上先改革我們陳舊的教育教學(xué)方法。

相信將這種校企合作、新型的實(shí)踐教學(xué)模式運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中，定能提升職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。

參考文獻(xiàn)：

張新平，陳學(xué)軍.陶行知的教育管理思想與實(shí)踐[M].上海教育出版社，2014-08：304.