莫龍

摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)備受大眾喜愛(ài)和青睞，人民群眾的參與熱情很高。該運(yùn)動(dòng)模式涵蓋的范圍很廣，包括跑、跳、投等不同的運(yùn)動(dòng)方式。田徑運(yùn)動(dòng)之所以能夠呈現(xiàn)有序發(fā)展?fàn)顟B(tài)，主要是因競(jìng)賽規(guī)則的存在，而田徑裁判員作為規(guī)則的執(zhí)行者，應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更具規(guī)范性。本文通過(guò)分析田徑裁判工作特點(diǎn)和能力要求，從理論知識(shí)培養(yǎng)和資格認(rèn)定考試等方面具體論述現(xiàn)代田徑裁判員應(yīng)具備的技能和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：田徑 裁判員 能力要求 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0237-02

裁判員是田徑比賽過(guò)程中的主體，既是組織者，又是執(zhí)法官，正是有了裁判員的參與，才保證了比賽的公平、合規(guī)。田徑裁判員除了保證競(jìng)賽的公平之外，也應(yīng)使參賽者擁有創(chuàng)造最佳成績(jī)的條件，依據(jù)具體規(guī)則，嚴(yán)格把控田徑比賽全過(guò)程，始終與參賽者保持良好的協(xié)作和配合，確保比賽的順利進(jìn)行，達(dá)到良好的田徑比賽效果。

1 田徑裁判工作特點(diǎn)和能力要求

田徑運(yùn)動(dòng)中涉及到的項(xiàng)目種類(lèi)比較多，技術(shù)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，參與人員眾多，因其具備系統(tǒng)性特征，需各方參與及相互配合，其中，裁判工作也非常關(guān)鍵。田徑裁判員的工作內(nèi)容和性質(zhì)決定了其除了是田徑比賽過(guò)程中的執(zhí)法者之外，也擔(dān)負(fù)組織管理、觀察判斷等責(zé)任。田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作要求裁判員應(yīng)具備很高的時(shí)間、空間知覺(jué)，通過(guò)對(duì)空間大小、目標(biāo)方位距離和高度等指標(biāo)進(jìn)行辨別，了解處于激烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的參賽者身體空間位置和移動(dòng)方向，繼而做出科學(xué)判定。例如，長(zhǎng)、短跑比賽中運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)內(nèi)沿垂直面瞬間，裁判員應(yīng)做出科學(xué)判定。這一過(guò)程中，田徑裁判員應(yīng)始終保持注意力集中，在觀察過(guò)程中第一時(shí)間給出判定結(jié)果。裁判員是田徑裁判工作過(guò)程中的獨(dú)立執(zhí)行者，當(dāng)比賽者或運(yùn)動(dòng)員存在違規(guī)行為時(shí)，其要立刻做判罰處理，這就要求田徑裁判員應(yīng)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則、相關(guān)理論、實(shí)踐知識(shí)等進(jìn)行熟練掌握和把控[1]。

2 田徑裁判員理論知識(shí)培養(yǎng)

田徑競(jìng)賽規(guī)則很多，加之，運(yùn)動(dòng)會(huì)中的諸多細(xì)節(jié)解說(shuō)，增加了競(jìng)賽規(guī)則學(xué)習(xí)難度，因而，應(yīng)通過(guò)細(xì)致全面地講解，培養(yǎng)田徑裁判員的能力。

首先，開(kāi)展系統(tǒng)全面的理論教學(xué)。雖說(shuō)田徑競(jìng)賽規(guī)則多且復(fù)雜，但其邏輯性和層次感兼具，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程中的系統(tǒng)性，依據(jù)田徑競(jìng)賽規(guī)則，細(xì)分課程內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。完成某一階段學(xué)習(xí)之后，串聯(lián)各單元、板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，使之形成體系。同時(shí)，教師要優(yōu)選測(cè)試題目，幫助學(xué)員內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，豐富他們的理論基礎(chǔ)。

其次，依托典型案例輔助理論教學(xué)。結(jié)合課程背景，優(yōu)選國(guó)內(nèi)外田徑賽事中的經(jīng)典案例，幫助學(xué)生依托固有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)典型田徑案例進(jìn)行觀看、思考、討論和分析等，增加師生互動(dòng)，共同溝通交流判罰意見(jiàn)，依托多樣化的課程內(nèi)容和形式，對(duì)田徑比賽規(guī)則進(jìn)行結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)員的違規(guī)判斷和處罰能力，使其具備較強(qiáng)的決斷力。例如，組織學(xué)員觀看2016年里約奧運(yùn)會(huì)跳高、110m跨欄、800m等田徑項(xiàng)目，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)田徑裁判技巧和方法等。

最后，突破田徑競(jìng)賽規(guī)則中的重難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)習(xí)田徑競(jìng)賽規(guī)則，難度相對(duì)比較大，需要對(duì)諸多細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行把控。這一過(guò)程中難免會(huì)遇到無(wú)法理解的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)等，不利于培養(yǎng)田徑裁判員的專(zhuān)業(yè)能力。除了常規(guī)課程學(xué)習(xí)之外，應(yīng)專(zhuān)門(mén)抽出一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)用來(lái)解決學(xué)員在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，確保其熟練掌握田徑裁判方法和技巧，及時(shí)消化日常學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)問(wèn)題。

3 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)

對(duì)于田徑裁判員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好地服務(wù)于實(shí)踐。在田徑競(jìng)賽過(guò)程中常會(huì)遇到很多突發(fā)情況，針對(duì)這一問(wèn)題，裁判員應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況對(duì)各類(lèi)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行靈活運(yùn)用和掌握，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)裁判能力的提升。具體實(shí)施方法如下。

首先，組織參與各類(lèi)田徑實(shí)踐活動(dòng)。田徑裁判員專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以各類(lèi)測(cè)試賽、對(duì)抗賽等為依托，在課堂教學(xué)之余，通過(guò)組織田徑比賽，安排學(xué)員故意在比賽過(guò)程中做出違規(guī)行為，以此為背景，對(duì)學(xué)員的各類(lèi)裁判行為進(jìn)行觀摩、指導(dǎo)，并由教練或教師等統(tǒng)一講解，確保裁判員實(shí)際操作能力的提升。組織具體的裁判實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。教師與學(xué)員共同配合，參與到臨場(chǎng)裁判中，在這一過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)，從而不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立裁判能力，幫助其成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的田徑裁判員[2]。

其次，安排學(xué)員擔(dān)任見(jiàn)習(xí)裁判員。田徑裁判員能力的培養(yǎng)不是一朝一夕完成的，而是通過(guò)不斷的參與、嘗試、訓(xùn)練逐漸形成的。因受場(chǎng)地、環(huán)境等限制，裁判員專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)往往不足，一旦面對(duì)突發(fā)事件，其很難應(yīng)對(duì)，甚至在犯規(guī)判罰方面存在諸多問(wèn)題。依據(jù)田徑裁判員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)要求，給予學(xué)員充足的機(jī)會(huì)，幫助他們參與到各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，擔(dān)任見(jiàn)習(xí)裁判員，在實(shí)地訓(xùn)練中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)際判罰能力和全局把控能力等。該能力養(yǎng)成方法能夠?qū)W(xué)員的主動(dòng)性充分彰顯出來(lái)，完成比賽之后，也可以通過(guò)回放比賽視頻的方法，對(duì)學(xué)員在田徑裁判過(guò)程中的失誤和問(wèn)題等進(jìn)行逐一討論、分析和解答，幫助他們養(yǎng)成規(guī)范的田徑裁判行為習(xí)慣，更好地服務(wù)于各類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

4 依托資格認(rèn)定考試檢驗(yàn)效果

除了日常教學(xué)和訓(xùn)練之外，也應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)員的田徑裁判能力進(jìn)行考核，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們對(duì)所掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐能力、技巧等進(jìn)行鞏固。以裁判等級(jí)考試為媒介，考核學(xué)員的田徑裁判能力。該過(guò)程中，既要有理論知識(shí)考核，又要有參與裁判工作的具體表現(xiàn)等。以檔案形式，整合學(xué)員的田徑裁判經(jīng)歷，并給出適當(dāng)評(píng)價(jià)，在實(shí)習(xí)檔案中予以記錄，用作綜合評(píng)價(jià)學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力的一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)田徑裁判員的實(shí)踐次數(shù)進(jìn)行明確規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范田徑裁判等級(jí)申請(qǐng)及資格考試標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)選出資質(zhì)較高的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，理論、實(shí)踐考核均合格后，為其頒發(fā)裁判資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)田徑裁判員能力培養(yǎng)目標(biāo)，使其更好地服務(wù)于田徑運(yùn)動(dòng)，確保田徑運(yùn)動(dòng)的公平、公正，增加該領(lǐng)域?qū)I(yè)人才比重[3]。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，田徑裁判員的工作內(nèi)容和性質(zhì)決定了其應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力和較高的職業(yè)操守，該過(guò)程中涉及到的相關(guān)內(nèi)容比較多，對(duì)田徑裁判員提出了很高的要求。田徑裁判員培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)明確具體裁判工作特點(diǎn)及田徑裁判員應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力，不斷豐富田徑裁判員的理論知識(shí)，給予他們充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，依托資格認(rèn)定考試，對(duì)田徑裁判員進(jìn)行考核，提升其在田徑裁判工作過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)性，營(yíng)造良好規(guī)范的田徑比賽環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張輝.淺析高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的探討[J].體育時(shí)空，2016（14）：20-21.