桑磊

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，智能手機(jī)和電腦成為大學(xué)生不可缺少的伴侶，校園“低頭族”現(xiàn)象正在蔓延。影響著大學(xué)生的身心健康，并且在課堂教學(xué)中也逐漸泛濫，如何找出行之有效的解決方法迫在眉睫。對(duì)此，本課題組對(duì)安徽省部分高職院校在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，旨在了解“低頭族”的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，并就此問題提出可行性的解決策略。希望通過本次調(diào)查研究能讓大學(xué)生對(duì)自身低頭不良習(xí)慣進(jìn)行反思，也為教育工作者提供一定的借鑒和參考，改善學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 低頭族 健康中國 安徽

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0213-04

Abstract： Today， with the development of Internet information technology， smart phones and computers have become indispensable partners for college students， and the phenomenon of "bow families" on campus is spreading. It affects the physical and mental health of college students and gradually spreads in classroom teaching. How to find effective solutions is imminent. In this regard， the research group conducted a questionnaire survey on the students of some higher vocational colleges in Anhui province. The purpose of this study is to understand the status of "low head"， analyze the causes of this phenomenon and the negative effects on students， and put forward a feasible solution to this problem. It is hoped that through this investigation， college students can reflect on their poor habits and provide some reference and reference for educators to improve the school style of teaching.

Key Words： College student； Phubber； Healthy China； Anhui

1 調(diào)查對(duì)象與研究方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽工商職業(yè)學(xué)院、安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、徽商職業(yè)學(xué)院、安徽城市管理學(xué)院、安徽新聞出版學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院十所高職院校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)在各大高校隨機(jī)抽取100名在校大學(xué)生，發(fā)放問卷1000份，回收問卷955份，有效回收率為95.5%。其中男生273人，女生682人。

1.2 研究方法

本次調(diào)查問卷“低頭族對(duì)大學(xué)生的影響與對(duì)策調(diào)查問卷”是由小組查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，在專家老師的指導(dǎo)下編制而成。該問卷充分考慮各方面低頭族的問題，題目多為選擇題。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用EXCEL對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入并分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

調(diào)查對(duì)象共955人，男生273人，女生682人；其中大一、大二、大三的人數(shù)比例為35%、33%、32%，如圖1所示。

2.2 調(diào)查對(duì)象手機(jī)使用情況

2.2.1 使用手機(jī)頻率

從調(diào)查對(duì)象使用頻率看10min內(nèi)看一次占37%；10～30min看一次占51%；0.5h以上占12%，如圖2所示。

2.2.2 使用手機(jī)時(shí)段

從使用時(shí)間段看，男生都在睡前、走路、吃飯時(shí)使用人數(shù)最多，如圖3所示。

2.2.3 使用手機(jī)目的

從使用目的看，社交娛樂休閑排前兩位，如圖4所示。

2.2.4 長(zhǎng)期低頭帶來的不良影響

從不良影響看，長(zhǎng)期低頭容易造成的不適癥狀排前面的有眼部疲勞、睡眠不足、頸肩酸痛。

3 調(diào)查結(jié)果剖析

88%的大學(xué)生半小時(shí)之內(nèi)就會(huì)使用一次，使用手機(jī)的頻率很高。使用頻率前三的依次是睡覺前、走路時(shí)、吃飯時(shí)，尤其要注意的是，現(xiàn)在在課堂上課時(shí)使用手機(jī)的同學(xué)占的比例不少。大多不是為了學(xué)習(xí)而是為了社交和休閑娛樂。通過調(diào)查可以看出同學(xué)們普遍玩手機(jī)時(shí)間偏長(zhǎng)，手機(jī)在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中占著重要的位置。并產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“低頭族”現(xiàn)象的普遍性，并且也意識(shí)到長(zhǎng)期低頭產(chǎn)生的危害，例如：眼部疲勞、頸肩酸痛、睡眠不足等。不適癥狀嚴(yán)重的同學(xué)表示以后會(huì)克制自己，少低頭，并對(duì)這種行為提出了自己的看法。因此，抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作更是一種態(tài)度。如何讓學(xué)生們抬起頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、保證身心健康成為了當(dāng)今亟待解決的問題。

4 原因

4.1 從眾心理的影響

從眾行為，是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)和壓力，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會(huì)心理現(xiàn)象，通俗的說就是“隨大流”，也叫羊群效應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中很多人喜歡“隨大流”。在中國傳統(tǒng)文化中，關(guān)于從眾心理的表現(xiàn)，也有著不少側(cè)面的印證。早在金代，中國就出現(xiàn)了“人云亦云”的成語，還有一個(gè)成語叫“洛陽紙貴”。待到如今，有遍布各地的“中國式騎車”、“中國式過馬路”，更荒唐的是，2011年，長(zhǎng)沙一女士聽信謠言搶購了400斤食用鹽屯在家里。此外，瘋狂流傳于微博、微信中的各種謠傳信息，無一不體現(xiàn)著從眾心理的廣泛影響，并逐漸衍生出諸多社會(huì)亂象，成為當(dāng)今社會(huì)繞不開的一個(gè)痼疾。在幾乎人手一部手機(jī)的大學(xué)校園，大學(xué)生不可避免會(huì)受到影響。且大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對(duì)寬松，大學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)較多，當(dāng)自己不能克制自己時(shí)，在周圍人都低頭刷屏?xí)r，他們主動(dòng)或被動(dòng)地淪為了低頭族的一員。

4.2 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境包含辦學(xué)理念先進(jìn)，一流的師資，完善的硬件配套設(shè)施，可選規(guī)范化的管理，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，愉悅舒適的校園環(huán)境等等。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)相互鼓勵(lì)，良性競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活井然有序。然而現(xiàn)實(shí)生活中由于師資水平和教室資源有限的原因，大學(xué)里的公共課、選修課，還有部分專業(yè)課都是在一兩百人大教室教學(xué)。這種大課堂，學(xué)生多、老師和學(xué)生間互動(dòng)少，導(dǎo)致大學(xué)生上課不積極、感到枯燥無味。其次，學(xué)生沒有目標(biāo)，不知道應(yīng)該學(xué)；或者是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不想學(xué)；又或者是學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)不會(huì)；以至于玩手機(jī)成了一種消磨時(shí)間的精神寄托。

4.3 舒緩壓力的需要。

大學(xué)生面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、升學(xué)壓力、戀愛壓力、人際關(guān)系壓力，大家迫切需要分散注意力轉(zhuǎn)移這些壓力，尋找一種適合的休閑方式放松，而智能手機(jī)便以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)當(dāng)仁不讓地成為校園內(nèi)大學(xué)生緩解壓力的首選。

4.4 教師方面的影響

老師備課是否充分，教學(xué)內(nèi)容是否新穎，教學(xué)方法是否獨(dú)特，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校，每學(xué)期末學(xué)生都會(huì)對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)，這使得老師上課過程中不敢過于管制學(xué)生，怕管嚴(yán)了得罪學(xué)生而得到差評(píng)，影響自己的年終考核。這就導(dǎo)致了許多老師，想管不敢管，放任學(xué)生上課低頭玩手機(jī)。久而久之導(dǎo)致低頭族的壯大。作為教育工作者不能只關(guān)注有多少學(xué)生走進(jìn)了課堂，更要重視學(xué)生在課堂上收獲了多少。

5 建議

面對(duì)高校學(xué)生“低頭族”的現(xiàn)狀，高校管理者應(yīng)感到非常擔(dān)憂。一些高校針對(duì)這種現(xiàn)象采取了一些辦法，如屏蔽信號(hào)、設(shè)置手機(jī)收納袋、扣分等。這些做法在遏制校園低頭族起到了一定的作用。但教學(xué)是以學(xué)生是為主體，教師起引導(dǎo)的教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)雙向過程，好的教學(xué)效果是師生共同作用的結(jié)果。所以低頭現(xiàn)象需要師生共同改變。

5.1 學(xué)校環(huán)境的營造

“環(huán)境是心靈的港灣”、“環(huán)境是塑造人的搖籃”、“環(huán)境是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件”。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引大學(xué)生放下手機(jī)參與其中，讓他們花更多的精力在參與活動(dòng)上。引導(dǎo)廣大學(xué)生“走出寢室、放下手機(jī)、走下網(wǎng)路、走向操場(chǎng)”。逐漸擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣。

另外，學(xué)校通過宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式向?qū)W生宣傳低頭族的危害。學(xué)生管理工作者，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，創(chuàng)建符合自己的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生有清晰的奮斗目標(biāo)和努力的方向。

5.2 學(xué)生自律的養(yǎng)成

理想總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，從殘酷通往美好人生之路在于養(yǎng)成自律習(xí)慣。要改變大學(xué)生低頭族現(xiàn)象，我們不能忽略學(xué)生自律的養(yǎng)成，自律促使自強(qiáng)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)低頭現(xiàn)象產(chǎn)生的負(fù)面影響幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是重中之重。首先，應(yīng)樹立正確的三觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好個(gè)人大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，意識(shí)到成為低頭族的危害，自覺抵制成為低頭族。再次，根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，參加各種社團(tuán)活動(dòng)。

5.3 教師教法的創(chuàng)新

教師作為課堂的引導(dǎo)者，教學(xué)水平和質(zhì)量的高低直接影響課堂“低頭族”的數(shù)量。課堂索然無味是學(xué)生成為“低頭族”的重要原因之一。新時(shí)代新形勢(shì)新常態(tài)要求教師要不斷更新觀念、了解學(xué)生所思所想，不斷提高自身素養(yǎng)，以靈活多變的授課形式來增強(qiáng)課堂的吸引力，將學(xué)生的注意力拉回課堂。翻轉(zhuǎn)課堂、信息化教學(xué)、藍(lán)墨云班課等教學(xué)形式，為改革高校傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來新思路，讓學(xué)生參與到課程的各項(xiàng)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“共情”的效果，最終轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)手機(jī)的注意力。

5.4 社會(huì)輿論的營造

營造社會(huì)輿論氛圍，讓學(xué)生知道長(zhǎng)時(shí)間低頭玩手機(jī)危害多多，造成人體生物鐘紊亂，影響免疫力，引起頸肩綜合征等，長(zhǎng)此以往會(huì)造成國民體質(zhì)逐漸下降。此外在上課中玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)無所成；在過馬路、駕車出行時(shí)低頭看手機(jī)還存在安全隱患。營造社會(huì)輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生健康使用手機(jī)。

6 結(jié)語

大學(xué)生“低頭族”行為帶來的安全、健康、學(xué)習(xí)、社交等各方面問題日益嚴(yán)重，已引起了社會(huì)、教育管理部門、學(xué)校、老師和學(xué)生個(gè)人的高度關(guān)注。如何讓大學(xué)低頭族們抬起頭來，這項(xiàng)工作迫在眉睫而又任重道遠(yuǎn)。只有教育管理部門支持、家庭教育到位、學(xué)校環(huán)境良好、學(xué)生個(gè)人自律，全方位、多層次的共同作用，才能逐漸轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，讓低頭族們昂首挺胸抬起頭來。我們既要預(yù)防潛在的“低頭族”學(xué)生，防止“低頭族”群體擴(kuò)大。又要改變已經(jīng)成為“低頭族”的學(xué)生，逐步減少“低頭族”的數(shù)量。我們要通過科學(xué)的方法和協(xié)調(diào)各方的努力，引導(dǎo)廣大學(xué)生“走出網(wǎng)絡(luò)，走向現(xiàn)實(shí)、回歸校園、回歸課堂”，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而讓大學(xué)生“低頭族”抬起頭。為新時(shí)代社會(huì)主義培養(yǎng)合格的新時(shí)代大學(xué)生。做健康中國里的健康大學(xué)生。

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