吳柏浪

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)于教育的重視，素質(zhì)教育更是緊跟時(shí)代的浪潮。近些年，體育運(yùn)動(dòng)“從娃娃抓起”已經(jīng)成為了一種很常見的現(xiàn)象。及時(shí)進(jìn)行“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”理論成為了乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練中的一些理論與實(shí)際現(xiàn)象問(wèn)題的實(shí)證分析和理論研究提出乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練中存在的理論與實(shí)際問(wèn)題要用“多元化、共進(jìn)化、單性化、適宜化”等方式來(lái)解決的論點(diǎn)。并以此理論更大程度上為我國(guó)的體育事業(yè)儲(chǔ)備后備人才。

關(guān)鍵詞：乒乓球 早期專項(xiàng)化訓(xùn)練 多元化 體育事業(yè)

中圖分類號(hào)：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0019-02

1 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的背景

從20世紀(jì)50年代以來(lái)，世界體育各項(xiàng)比賽成績(jī)均取得了良好的成績(jī)，各國(guó)的體育競(jìng)技水平得到了顯著提高。乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”在國(guó)際體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展進(jìn)步今天的形勢(shì)之下，不單代表著我國(guó)體育競(jìng)技的能力更在很大一部分上對(duì)我國(guó)的對(duì)外涉交事業(yè)的發(fā)展也存在著至關(guān)重要的作用。建國(guó)初期，我國(guó)以“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”的中美建交，再到2012年第30屆的倫敦奧運(yùn)會(huì)上4金2銀的優(yōu)異成績(jī)，無(wú)一不再彰顯著我國(guó)體育事業(yè)的日益強(qiáng)盛，作為一名中華兒女我們當(dāng)然有理由為我們當(dāng)下的國(guó)家乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而驕傲自豪。隨著社會(huì)發(fā)展，素質(zhì)教育的浪潮下，目前國(guó)際競(jìng)技體育正在朝著“年輕化、全面化”的方向持續(xù)發(fā)展，在這種情形下，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)于日后的后備人才的培養(yǎng)工作還有很大程度上的不足，本文旨在針對(duì)兒童及青少年早期專項(xiàng)化訓(xùn)練情況從而更深層次的探究乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的后備人才培養(yǎng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)事業(yè)的重要性。

1.1 “早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”概念綜述

1.1.1 早期專項(xiàng)化訓(xùn)練

“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”又稱作早期專項(xiàng)化，指的是“在幼兒或兒童年少時(shí)期為了以某一項(xiàng)體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為目標(biāo)，為以后的專項(xiàng)性能力的提高做前期準(zhǔn)備性的訓(xùn)練，是早期對(duì)人才的選拔與培訓(xùn)的項(xiàng)目”。早期專項(xiàng)化訓(xùn)練這一理論最早是起源于前蘇聯(lián)，為的是能夠?yàn)轶w育事業(yè)儲(chǔ)備后備人才培養(yǎng)人才，從而快速提高本國(guó)的體育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。我國(guó)于二十世紀(jì)七八十年代的建國(guó)初期開始正式接觸早期專項(xiàng)化訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)與國(guó)際現(xiàn)狀的跟進(jìn)能夠適應(yīng)國(guó)際上對(duì)于國(guó)際體育競(jìng)技的專業(yè)化需求，我國(guó)開始實(shí)行對(duì)于兒童及青少年的早期專項(xiàng)化訓(xùn)練以備及時(shí)培養(yǎng)少年人才。

1.1.2 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練概念及訓(xùn)練目標(biāo)

（1）“乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”，顧名思義就是依據(jù)乒乓球的自身?xiàng)l件特征對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性而且專業(yè)性的專業(yè)人才培養(yǎng)。為培養(yǎng)初期的兒童打乒乓球運(yùn)動(dòng)所需的身體機(jī)能狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)技能的水平、心理健康素質(zhì)以及綜合智力素質(zhì)等各方面的基礎(chǔ)，從中發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員自身的體能及專項(xiàng)能力的提高提供良好的條件，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育競(jìng)技事業(yè)的專業(yè)性及可持續(xù)發(fā)展性是乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的目標(biāo)。由此可見，乒乓球的早期專項(xiàng)訓(xùn)練不僅僅是針對(duì)兒童的技能性訓(xùn)練，更是對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，早期訓(xùn)練的目標(biāo)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看需要的不是當(dāng)下的速成性的成績(jī)，而是以一種可持續(xù)的發(fā)展眼光看待培養(yǎng)的人才對(duì)于體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展觀。

（2）訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)，不同的教練對(duì)于乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，都有不同的屬于自己風(fēng)格以及自己對(duì)項(xiàng)目的理解設(shè)定來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度以內(nèi)容。有的教練偏對(duì)與對(duì)學(xué)生的基本功與體能的訓(xùn)練，有的人就比較側(cè)重在訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育理論知識(shí)的傳授。不過(guò)無(wú)論是前者還是后者都是以加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練為統(tǒng)一目標(biāo)進(jìn)行的，二者具有高度的一致性。

2 乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練在實(shí)行中的現(xiàn)狀及不足

2.1 訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)相沖突

曾具調(diào)查研究表明，兒童5～8歲之間時(shí)期是進(jìn)行乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的最佳時(shí)期，而這個(gè)階段往往也是兒童開始接觸教育進(jìn)入學(xué)校接受教育的一個(gè)時(shí)期，所以，在早期訓(xùn)練的課程往往就與文化課的教育時(shí)間發(fā)生沖突，雖然我國(guó)現(xiàn)在正在向素質(zhì)教育發(fā)展，但是目前的升學(xué)現(xiàn)狀表明我國(guó)仍在受著應(yīng)試教育的影響，以成績(jī)說(shuō)明能力，學(xué)校對(duì)于課程成績(jī)的重視度非常高，這在一定程度上對(duì)體育及其副科的比較忽略不太重視，影響我國(guó)體育競(jìng)技事業(yè)的當(dāng)下發(fā)展。就長(zhǎng)期訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)看，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閷?duì)文化成績(jī)的重視而大大降低對(duì)乒乓球?qū)I(yè)的訓(xùn)練重視，甚至直接讓孩子放棄進(jìn)行一系列的早期專項(xiàng)化訓(xùn)練。

2.2 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的籌集不足

由于我國(guó)早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的不成熟，目前只有在乒乓球小學(xué)、業(yè)余專業(yè)體?；蛘呱倌陮m之內(nèi)才設(shè)有有關(guān)的乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練，并且這種訓(xùn)練多為私人組織教練與管理。就數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些培訓(xùn)班的招生情況也并不可觀，加之我國(guó)應(yīng)試教育的國(guó)情之下，政府對(duì)于體育發(fā)展的重視度也不夠，所以導(dǎo)致這些訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集嚴(yán)重不足，設(shè)施器材與辦學(xué)環(huán)境無(wú)法滿足學(xué)生訓(xùn)練的需求，不僅影響了學(xué)生的日常訓(xùn)練，無(wú)法吸引人才，更在一定程度上影響了其體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 體育訓(xùn)練師資隊(duì)伍水平較低

我國(guó)的對(duì)于體育早期專項(xiàng)化整體事業(yè)正處于初步發(fā)展的萌芽時(shí)期，體制在很大程度上不太完善，加之一些資歷較老的資深老教練正在陸陸續(xù)續(xù)退休，教師團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)正在更新?lián)Q代，而取之替代的是一些剛從學(xué)校畢業(yè)初入社會(huì)事業(yè)崗位的年輕教師，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)管理上都水平不足，導(dǎo)致學(xué)生早期乒乓球?qū)ｍ?xiàng)化訓(xùn)練與培養(yǎng)的水平太低。

3 關(guān)于未來(lái)乒乓球早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的改革與完善

3.1 主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行溝通，合理調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間

如果要從根本上解決乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練的問(wèn)題，需要我們將體育教育與文化教育相結(jié)合，從而規(guī)劃未來(lái)兒童教育的發(fā)展方向。以業(yè)余體育院校為例，一方面需要學(xué)校能夠科學(xué)合理地為學(xué)生安排課程與專業(yè)的時(shí)間分配；另一方面就是要求學(xué)校教師在學(xué)生日常訓(xùn)練中能夠?qū)⒂?xùn)練時(shí)間合理分配，從而提高專業(yè)訓(xùn)練課程教學(xué)的質(zhì)量，增加學(xué)生投入到乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，提高學(xué)生成績(jī)。

3.2 提高訓(xùn)練意義認(rèn)知，加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入

俗話說(shuō)得好，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。我們應(yīng)該從基礎(chǔ)上提高相關(guān)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，教學(xué)主管部門及各單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于早期乒乓球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的啟蒙訓(xùn)練的重要性，加大對(duì)其的重視。此外，應(yīng)該加大資金投入完善器材設(shè)施，為學(xué)生的培訓(xùn)與教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

3.3 強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，增加教師團(tuán)隊(duì)的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

教練的水平高低、教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性合不合理直接影響學(xué)生的專業(yè)成績(jī)及其專業(yè)素養(yǎng)。為此我們應(yīng)該加強(qiáng)乒乓球訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師從多個(gè)方面提高自身學(xué)歷層次，并且學(xué)校及政府機(jī)構(gòu)應(yīng)定期為教師提供對(duì)外參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多多采取借鑒別人優(yōu)良的地方，并定期對(duì)教師進(jìn)行考核，獎(jiǎng)罰并濟(jì)，從精神與物質(zhì)兩個(gè)層面調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，從而加強(qiáng)自身的道德及專業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，乒乓球的早期專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)于乒乓球體育競(jìng)技的重要性不言而喻。但是教育理念的傳統(tǒng)性及各種外界因素環(huán)境與經(jīng)費(fèi)投入的影響，使我國(guó)政府、學(xué)校、及家長(zhǎng)對(duì)于乒乓球早期專項(xiàng)訓(xùn)練的重視仍然不足。我們只有從體校與學(xué)校兩方面的溝通、師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及對(duì)于經(jīng)費(fèi)投入的力度方面進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整改善，增強(qiáng)社會(huì)各方面對(duì)于乒乓球早期的專項(xiàng)訓(xùn)練的重視度，才能從根本上改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀。

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