王晶

摘 要：新的教學(xué)改革過程中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。然而，在進(jìn)行體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的。本論文通過實(shí)踐的方法，對在體育課程進(jìn)行中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行陳述，對教師今后的教學(xué)設(shè)計(jì)有更好的推進(jìn)作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要始終以學(xué)生為主體，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中考慮到學(xué)生的主動(dòng)性以及學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)過程中的不確定因素。

關(guān)鍵詞：新課程 體育教學(xué) 設(shè)計(jì) 方法 探究

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0089-02

Abstract： Teaching design is the soul of a course， with a good teaching design， in order to ensure a relatively good classroom effect. Students can learn more. In general， the original intention of teaching design is to achieve certain teaching goals. While designing， it also follows some basic principles and adopts basic methods. To this end， this paper aims at the new curriculum standards of teaching design methods to do some research. For a class， students learn， teachers do their best， the classroom atmosphere is cheerful and harmonious， and all kinds of equipment and teaching aids can be fully utilized. This class is considered a high quality and efficient course.

Key Words： New curriculum； Physical education； Design； Methodology； Exploration

近些年，由于學(xué)生體質(zhì)不斷下滑，國家相關(guān)政府機(jī)關(guān)有針對性地對體育健康課程進(jìn)行相關(guān)的改革。新的課程標(biāo)準(zhǔn)大背景下，體育教師也要有針對性地進(jìn)行自我的革新，教師在平常的教學(xué)過程中都要有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。然而教學(xué)設(shè)計(jì)最直接的體現(xiàn)形式就是我們?nèi)粘Ｋ姷慕贪福ㄟ^對教案的設(shè)計(jì)，鮮明地闡釋出教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)模式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要始終以學(xué)生為主體，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中考慮到學(xué)生的主動(dòng)性以及學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)過程中的不確定因素。

在進(jìn)行基本教學(xué)設(shè)計(jì)的前提上，我們首先要擺正一種意識，那就是教學(xué)目標(biāo)的指向主體一定是學(xué)生而非教師。因此，需要花費(fèi)更多的時(shí)間去在學(xué)生身上。教師所做的一切行動(dòng)都是在和學(xué)生保持高效的溝通，通過各種方式了解學(xué)生，研究學(xué)生，這樣制定的教學(xué)目標(biāo)才會有指向性。比如針對某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的課程目標(biāo)，教師關(guān)注的就是通過訓(xùn)練明確學(xué)生對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)有掌握情況，以及它同課程目標(biāo)之間的差異，依此來制定每一堂課需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這樣既不會讓課程在低效率的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)，也不會背離基本的目標(biāo)。而多數(shù)情況下，往往低效的課程中，都在于教師沒有對學(xué)生有個(gè)全面的了解，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)差異對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的制定，而是躺在舊的經(jīng)驗(yàn)上睡大覺，照本宣科，紙上談兵。最終，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性是很低的。

1 體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的確定

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要始終以學(xué)生為中心，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度，進(jìn)行體育課的教學(xué)，在教學(xué)過程中，要把教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。這樣，就使傳統(tǒng)的教學(xué)理念有所顛覆，對于教師來說，這是一個(gè)理念的改變，體育教師在進(jìn)行體育目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，所要考慮的不僅不能以自己主觀的意識去控制學(xué)生的行動(dòng)能力，還應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻客觀地去考慮學(xué)生主觀的能動(dòng)性，對于學(xué)生來說，每節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)越簡單，完成的質(zhì)量就會越高。同時(shí)，學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的技能也會更加全面和豐富，每節(jié)課程的課程目標(biāo)，都能夠反映出教師在課上進(jìn)行教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的選擇至關(guān)重要，這關(guān)系到學(xué)生在進(jìn)行課上練習(xí)時(shí)，能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)的最大限度。同時(shí)，對于體育教師來說，教學(xué)目標(biāo)的確定，不僅要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧的目標(biāo)，還應(yīng)該全面增加學(xué)生對于社會適應(yīng)能力所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及其個(gè)體意志品質(zhì)的質(zhì)量。

2 體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇與確立

新的教學(xué)改革明確規(guī)定，教學(xué)的內(nèi)容要以學(xué)生為重要的載體，針對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置出適合于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)的過程中，首先要考慮到的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)下對于教學(xué)目標(biāo)的詮釋。在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分抓住每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且把教學(xué)目標(biāo)分解細(xì)化，融入到教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，對于教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過豐富多彩、有趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行稀釋。只有這樣，學(xué)生才能夠通過體育教學(xué)學(xué)會技能，從而塑造自己完美的人格個(gè)性。

3 課后教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)與反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，要求教師在每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行客觀性的評價(jià)，對于學(xué)生的評價(jià)主要完成三種，第一種是學(xué)生相互之間的評價(jià)。第二種是教師主觀意識對于學(xué)生的評價(jià)。第三種評價(jià)是，通過客觀的體育技能評比，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，然后通過三方面的綜合得出最終的評價(jià)結(jié)果。首先，教師要多方面考慮，學(xué)生在本節(jié)課教學(xué)過程中的全部表現(xiàn)，練習(xí)身體機(jī)能的表現(xiàn)極其個(gè)體情感表現(xiàn)。其次，體育教師在進(jìn)行課后教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)時(shí)，評價(jià)的內(nèi)容要相對柔和，不應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生情感上刺激，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中知道自己的錯(cuò)誤所在，并且能夠主動(dòng)地去改正。最后，進(jìn)行教學(xué)技能的認(rèn)知和自我學(xué)習(xí)。對于每節(jié)教學(xué)課程的反思，也要積極全面的總結(jié)出本節(jié)課不應(yīng)該發(fā)生的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生表現(xiàn)出來教學(xué)效果不夠明顯的，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，在課后可以通過對學(xué)生的話語交流進(jìn)行雙重的反思。這樣就能夠使教師進(jìn)行下次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有更高的進(jìn)步。

4 結(jié)語

體育教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師在進(jìn)行一節(jié)體育課主要展現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)。每一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是在教學(xué)大綱的規(guī)定下，按照相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生和教師進(jìn)行一系列的教授活動(dòng)。在整節(jié)課的進(jìn)行過程中，學(xué)生作為主人，主動(dòng)地去完成老師所設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，并且在興趣的指導(dǎo)下，完成老師布置的任務(wù)。從而，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，完善社會適應(yīng)能力及其對自身人格的鍛煉。

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