劉金瑤 王榮漢 彭林

摘 要：微信平臺(tái)作為一個(gè)近年來(lái)新興起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，其也開(kāi)始成為當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)志性的產(chǎn)品，受到了廣大高校學(xué)生的關(guān)注和使用，可以說(shuō)，當(dāng)前微信平臺(tái)已經(jīng)成為人際交往和拓展視野的一個(gè)重要軟件。那么在高職院校體育教學(xué)中積極應(yīng)用微信平臺(tái)有著較大的優(yōu)勢(shì)，這不僅能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)高職體育教學(xué)中的不足，還能夠有效解決高職體育教學(xué)中的問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此本文就對(duì)微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行有效的分析和探究，希望能夠更好地推進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職體育 微信平臺(tái) 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0051-02

隨著當(dāng)前智能手機(jī)的普及，微信也成為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的社交工具，人們也可以直接通過(guò)微信平臺(tái)聊天、玩游戲、看視頻等，這也為高職院校體育教學(xué)中，運(yùn)用微信平臺(tái)打下了良好的基礎(chǔ)。那么在目前教學(xué)改革工作不斷深入發(fā)展的背景下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于高校體育教學(xué)都提出了更高的要求，而高職體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中積極利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為核心的各種平臺(tái)，能夠?yàn)楦呗汅w育教學(xué)創(chuàng)建一種不受時(shí)間和空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的合作交流，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而逐步提升學(xué)生的體育水平。

1 微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 能夠提升體育教學(xué)的趣味性

在實(shí)際的高職體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)體育教學(xué)出現(xiàn)一種莫名的心理障礙，這些問(wèn)題也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。而微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生就可以避免出現(xiàn)因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而緊張等問(wèn)題，教師可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生較為熟悉、寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，來(lái)幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，走出心理陰影[1]。因此教師可以通過(guò)創(chuàng)建微信群，并結(jié)合高職體育教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生在課前直接進(jìn)行運(yùn)用自身的知識(shí)來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)教師也可以參與指導(dǎo)和監(jiān)督。那么這樣就可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)緊張、準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的提升，可以說(shuō)這種新型的教學(xué)平臺(tái)，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.2 能夠加強(qiáng)師生之間的交流

可以說(shuō)，微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)延生到課堂以外了，這也一定程度上突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的固定思維模式，更加符合當(dāng)今學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求[2]。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流，就只限在有限的課堂時(shí)間中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在課下的時(shí)間和教師進(jìn)行交流，這就導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦遇到自己不能解決的問(wèn)題，就沒(méi)有一個(gè)有效的解決途徑，對(duì)于問(wèn)題的解決也較為被動(dòng)。那么隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和微信平臺(tái)的誕生，這無(wú)疑為教師和學(xué)生提供了一個(gè)十分良好的互動(dòng)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生和教師之間能夠進(jìn)行無(wú)障礙的合作、交流。

1.3 能夠延伸學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間

教師在高職體育教學(xué)中積極應(yīng)用微信平臺(tái)，可以讓學(xué)生直接結(jié)合自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地規(guī)劃自身的碎片時(shí)間[3]。而教師緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，來(lái)進(jìn)行微信版本的教材編寫(xiě)，并設(shè)計(jì)出適合微信平臺(tái)體育練習(xí)的課下作業(yè)，利用微信平臺(tái)進(jìn)行定期定量的推送，以幫助學(xué)生進(jìn)行更好學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生也可以直接在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主查找各種體育練習(xí)的信息和資源，并在微信平臺(tái)中進(jìn)行不定期的發(fā)布，從而實(shí)現(xiàn)有用資源的最大化共享。

2 微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的劣勢(shì)

微信平臺(tái)有著便捷性、及時(shí)性等多種特征，其在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，給體育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，但任何事件都存在兩面性，其在方面學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性[4]。目前有很多學(xué)生都形成了過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，很多學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)的情況下，翻看到其他的頁(yè)面，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力無(wú)法集中，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的效率。另外微信中也會(huì)經(jīng)常有人傳播各種垃圾信息，其不僅沒(méi)有較強(qiáng)的可信度，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響，同時(shí)加劇學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴，降低其和身邊人的交流和關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生的人際關(guān)系并不理想。

3 微信平臺(tái)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)功能，優(yōu)化高職體育教學(xué)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中積極應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)輔助手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是一種十分常見(jiàn)的情況，那么教師在高職體育教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)，不僅可以進(jìn)行體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形成一個(gè)新型的學(xué)習(xí)氛圍[5]。在這樣的背景下，學(xué)生可以直接采用各種個(gè)性化的手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供十分廣泛的體育學(xué)習(xí)資源，教師不僅可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在教學(xué)平臺(tái)上，還能夠?qū)⒏鞣N新型的教學(xué)視頻和材料發(fā)布到平臺(tái)上，有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，科學(xué)選擇適合自身發(fā)展的信息材料，這也更好地展現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，因此教師可以建立一個(gè)體育學(xué)習(xí)微信群，邀請(qǐng)全班同學(xué)全部加入，并實(shí)行實(shí)名制的原則。這樣教師就可以在新知識(shí)教學(xué)之前，直接利用微信發(fā)布教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生也可以直接利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提前準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而更有利于促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

3.2 利用微信公眾號(hào)，提升高職體育教學(xué)

本身很多微信公眾平臺(tái)可以為學(xué)生提供大量?jī)?yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，并且其內(nèi)容十分新穎，各種動(dòng)作講解十分詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，那么微信平臺(tái)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)[6]。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)可以說(shuō)是始于課堂，同時(shí)也是止于課堂，但隨著微信平臺(tái)的出現(xiàn)，教師可以直接將各種圖文、視頻等學(xué)習(xí)資料，發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，這就保證每個(gè)學(xué)生都能夠接收到教師的指令，并進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，在無(wú)形中形成學(xué)生良好的鍛煉的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，隨時(shí)隨地學(xué)也是移動(dòng)體育教學(xué)所特有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠通過(guò)公眾號(hào)自由獲取各種學(xué)習(xí)資料，還包含其定期推送的各種新鮮知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生注冊(cè)相關(guān)的賬號(hào)，堅(jiān)持每天簽到上課，來(lái)練習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效掌握相關(guān)的重點(diǎn)技能，真正有效豐富了學(xué)生的視野。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師在高職體育教學(xué)中積極利用微信平臺(tái)，是順應(yīng)整個(gè)時(shí)代發(fā)展的，也是符合高職體育教學(xué)發(fā)展和大學(xué)生需要的，教師要注重充分發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，找到更多微信平臺(tái)在體育教學(xué)中的契合點(diǎn)，有效優(yōu)化高職體育教學(xué)的方式和內(nèi)容，從而不斷提升高職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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