摘 要：從微文化發(fā)展的背景、特點(diǎn)、表現(xiàn)著手，以當(dāng)前微文化對(duì)思想政治教育影響為切入點(diǎn)，依托新媒體積極探索網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo)力、校園文化輻射力、微活動(dòng)凝聚力、平臺(tái)滲透力等助力高職思想政治教育實(shí)效性的實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性；微文化

基金項(xiàng)目：江蘇開(kāi)放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）“十二五”規(guī)劃2015年度課題“‘微文化助力大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性”（項(xiàng)目編號(hào)：15SEW-Y-017）

作者簡(jiǎn)介：楊丹，女，副研究員，碩士，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2018）24-0076-04

隨著2009年微博的盛行，敲開(kāi)了微文化的大門，智能化電子產(chǎn)品的普及，加速了微文化發(fā)展的進(jìn)程，作為一種新的文化生態(tài)形式，微文化已經(jīng)全方位進(jìn)入到我們高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。微博、微信、微電影、微課程、微公益和微社區(qū)等，學(xué)生通過(guò)各種新媒體終端接受知識(shí)、尋找認(rèn)同、輻射價(jià)值，從時(shí)政到娛樂(lè)，從文綜到理數(shù)，從熱門到偏門，大學(xué)校園里微文化現(xiàn)象正在形成并潛移默化影響著學(xué)生的思想和行為，相應(yīng)地帶來(lái)了高職院校思想政治教育工作水平和質(zhì)量的激勵(lì)和挑戰(zhàn)。而順應(yīng)微時(shí)代需求，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)作微文化短平快泛等優(yōu)勢(shì)，改變并拓展思路，創(chuàng)新思想政治教育工作模式，就能夠推進(jìn)工作開(kāi)展及實(shí)效提升。

一、微文化概述

2010年，國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心等機(jī)構(gòu)審定了微文化的提示性釋義，指由于微博這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的產(chǎn)生和普及而衍生出來(lái)的注重向個(gè)體和微觀發(fā)展的文化現(xiàn)象。[1]在大眾范圍內(nèi)，微文化可以普遍理解成，隨科技高速發(fā)展的新媒體時(shí)代，多元文化依托網(wǎng)絡(luò)傳遞以碎方式快速傳播，在傳遞、分享和溝通中形成了得到微個(gè)體悅納的網(wǎng)絡(luò)文化。與傳統(tǒng)的主流文化或權(quán)威文化一致，微文化的內(nèi)涵同樣可以用物質(zhì)、精神、制度和行為四方面來(lái)表述。其中，物質(zhì)文化是只促使微文化產(chǎn)生并得以發(fā)展壯大的新媒體技術(shù)，日新月異的智能電子產(chǎn)品為微文化的快速成長(zhǎng)提供了溫潤(rùn)的土壤和物質(zhì)保障。精神文化隨著人人“低頭族”，隨時(shí)刷微言中逐步固化出的個(gè)人或某一特定團(tuán)體的思維導(dǎo)向和價(jià)值取向，并在一段時(shí)間內(nèi)深刻影響個(gè)體的思想和行為。制度文化是保障著受眾的微活動(dòng)的順利開(kāi)展而產(chǎn)生的具有一定約束力和行為指導(dǎo)的規(guī)章制度和規(guī)則規(guī)范。行為文化是在移動(dòng)終端上活躍的個(gè)體和團(tuán)體的行為表現(xiàn)和活動(dòng)方式。

二、微文化特點(diǎn)

（一）多樣化

微文化的內(nèi)容具有多樣性，一張隨手拍的圖片，一句脫口出的話語(yǔ)，一個(gè)既視感的鏈接都可以成為微內(nèi)容。形式也是多樣的，微博、微信、微電影、微評(píng)論、微公益都可是微文化展現(xiàn)的平臺(tái)和端口，在這里，個(gè)性化和微觀性是微文化不可忽視的文化現(xiàn)象，時(shí)效性、生活化是微文化展現(xiàn)的鮮活形式。

（二）快餐化

微文化凸顯出了區(qū)別于傳統(tǒng)文化的謹(jǐn)慎和斟酌的是其海量性和交互性。[2]在傳遞資訊的過(guò)程中，每一個(gè)微民都可以即時(shí)表達(dá)并分享個(gè)人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，帶著個(gè)性的價(jià)值觀也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)溝通中無(wú)節(jié)制地傳送給下一個(gè)接收者，低屏障的傳播內(nèi)容以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速游走在不同的朋友圈。當(dāng)然，受眾的非主流觀點(diǎn)也會(huì)稍不留意就蒸發(fā)在茫茫網(wǎng)絡(luò)朝海中。

（三）泛民化

微文化有著強(qiáng)大的信息收集和文本生產(chǎn)的能力，只需一個(gè)新媒體載體，不論身處何時(shí)何地的受眾均可自由參與，微文化的對(duì)象具有空前的廣泛參與度。在微文化中，受眾相對(duì)更平等，沒(méi)有高低貴賤之分，也不需要民族種族之別，人人皆可成為自媒體、發(fā)聲器。微文化在一定程度上通過(guò)碎片傳播的方式打破了權(quán)威文化的絕對(duì)主導(dǎo)地位，言論隨風(fēng)格、用詞、內(nèi)容都追心適情而做，關(guān)注、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)亦可實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)話，英雄不問(wèn)出身，網(wǎng)紅比比皆是，微文化實(shí)現(xiàn)了從話語(yǔ)霸權(quán)走向草根文化的一大步。

三、直面高職思想政治教育的微文化表現(xiàn)

微文化依托移動(dòng)互聯(lián)終端設(shè)備，有孫行者七十二般變化，以不同的面貌參與到了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)生群體最常見(jiàn)的集中表現(xiàn)形式有微博、微信、微電影、微公益等。（1）微博。是較早的微文化形式，學(xué)生用得比較多的是新浪微博，通過(guò)新浪客戶端，每個(gè)公民都可以自由建立虛擬空間，用文字、圖片、視屏的方式記錄個(gè)人經(jīng)歷、分享社會(huì)資訊等。（2）微信。是時(shí)下更為普遍的微文化形式。智能手機(jī)在高職學(xué)生中已全面普及，一機(jī)在手，隨時(shí)有友。更為便利的隨手拍、更加快速的輕互動(dòng)，更加低廉的WiFi費(fèi)用，微信得到了高職學(xué)生群體的青睞和推崇。（3）微電影。制作周期短，投資要求低，上傳平臺(tái)多，情感豐富、青熱血的高職學(xué)生善于制作情節(jié)緊湊、完整，又具有同伴吸引力的校園作品[3]，而它的簡(jiǎn)短放映時(shí)間也滿足了高職學(xué)生課余時(shí)間的匹配度，比如反應(yīng)校園生活題材的微視頻也是微電影的一種縮影。微電影很好地實(shí)現(xiàn)了小眾階層的草根夢(mèng)。（4）微公益。打破了眾籌的傳統(tǒng)模式，將個(gè)人公益的微力量通過(guò)平臺(tái)凝聚成大能量。對(duì)于尚未經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的高職學(xué)生而言，不再受困于囊中羞澀不好意思出手的尷尬，一元也好，十元也罷，更能體現(xiàn)和弘揚(yáng)的是一份愛(ài)心助人力量和一種奉獻(xiàn)付出的精神，微愛(ài)心更好地實(shí)現(xiàn)聚沙成塔，眾志成城，為陷入困境之人提供力所能及幫助的召喚之力。

四、微文化對(duì)高職思想政治教育的影響

文化與教育有著不可分割地相互包容部分，兩者必然牽絆著互相作用，互為目的和手段。微文化是社會(huì)中微觀現(xiàn)像的即時(shí)反應(yīng)，敏銳捕捉著社會(huì)受眾的多重感受，思想政治教育則是這些微觀現(xiàn)象得以落地的支點(diǎn)，高職學(xué)生在微文化中主動(dòng)嘗試知情意行，這些帶著指導(dǎo)性的行為必然帶給思想政治教育不容忽視的深刻影響。

（一）積極性

微文化通過(guò)新媒體向高職學(xué)生提供了多重的新載體，豐富的話語(yǔ)體系，極大地滿足了青年學(xué)生的好奇心和求知欲。移動(dòng)交互技術(shù)的普及力度，影響了信息渠道的暢通程度，突破了思想政治教育的時(shí)空的局限性，扭轉(zhuǎn)了自上而下的單一聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了隔空對(duì)話的及時(shí)精準(zhǔn)對(duì)接，民主平等的穩(wěn)定情感溝通，擴(kuò)大了思想政治教育受眾面，調(diào)動(dòng)了高職學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性，很好地提高了思想政治教育的針對(duì)性。

（二）消極性

微文化的融入，青年學(xué)生是最有力的生力軍，但他們思想成熟的局限性、價(jià)值取向的多樣化、資訊接收的不穩(wěn)定，再有西化意識(shí)形態(tài)的文化滲透等，帶來(lái)了學(xué)生價(jià)值選擇的困惑猶豫，價(jià)值判斷的方向偏差。正確意識(shí)形態(tài)的準(zhǔn)確把握被明顯被削弱，思想政治教育過(guò)程已然受到干擾。高職生在一定程度上充當(dāng)著微文化中轉(zhuǎn)站的角色，當(dāng)局者迷，很難準(zhǔn)確研判多而雜的微文化發(fā)源地，也尚不具備充分成熟的文化沉淀能力，所以，搬運(yùn)過(guò)程中難免會(huì)被帶到溝里去，很可能在一定范圍內(nèi)形成微文化的信息繭房，思想政治教育的作用被隔離在了回音壁外，教育實(shí)效性明顯大打折扣。

五、微文化助力高職思想政治教育實(shí)效性

微文化蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的人文情懷和品質(zhì)，側(cè)重關(guān)注高職學(xué)生的尊嚴(yán)和感悟，深受學(xué)生的悅納，在分析微文化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)等方面的影響時(shí)，要明確認(rèn)識(shí)到微文化在提升高職思想政治教育實(shí)效性的過(guò)程中起到了見(jiàn)微知著的不可估量助力作用。

（一）自覺(jué)引渡活動(dòng)，微文化凝聚力助力

微文化引導(dǎo)高職學(xué)生做先進(jìn)文化的引渡人。從傳統(tǒng)文化的他律約束到微文化的自律需求，開(kāi)展各類主題微活動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)育人環(huán)境，持續(xù)發(fā)力正能量，凝聚情感共鳴，促學(xué)生進(jìn)步的微力量。（1）主題微書評(píng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搶占意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域制高點(diǎn)，拓展文化視野，在評(píng)書互動(dòng)中凝聚共識(shí)，結(jié)交志趣相同的好友，在微情微意中感悟人生真諦，培育人格。（2）微課堂討論，打破教師與學(xué)生的信息不對(duì)稱，以社會(huì)熱點(diǎn)事件和公共議題的熱議，增進(jìn)師生間的信任感，每期推出一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)“論壇領(lǐng)袖”，在討論中，教育者尋找掌握話語(yǔ)的權(quán)威性和主導(dǎo)性的契機(jī)；在點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)中，導(dǎo)航風(fēng)向標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值判斷，以同伴的說(shuō)服力和認(rèn)同感來(lái)增強(qiáng)思想政治教育效果。（3）校園微視頻，制作反映校園生活、捕捉精彩瞬間、復(fù)述身邊故事，弘揚(yáng)文明風(fēng)貌等內(nèi)容的微視頻。一方面，通過(guò)微拍校園豐富了學(xué)生的校園文化生活，營(yíng)造出正能量滿滿的育人環(huán)境；另一方面，通過(guò)微拍校園培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好精神風(fēng)貌，在示范引領(lǐng)中提升整個(gè)學(xué)校的正向價(jià)值觀，發(fā)揮了微文化在學(xué)校思想政治教育中的凝心聚力優(yōu)勢(shì)。

（二）吐故納新校園，微文化輻射力助力

在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造、愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)，常常通過(guò)課堂教學(xué)的刻板印象灌輸給學(xué)生，以重復(fù)和強(qiáng)化的教育內(nèi)容往往加深了高職學(xué)生對(duì)權(quán)威的偏見(jiàn)，從表象上看，可能會(huì)帶來(lái)更高的考試高分率。但現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)，微文化中惡毒的西方分化我們的思想，反而以少數(shù)用心險(xiǎn)惡的案例的被印象化，學(xué)生在逆反心理的慫恿下，很可能出現(xiàn)微輿情的苗頭。這樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代，校園微文化的正向輻射作用除了線下的課堂思政外，可以依托四“季”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)，線上線下雙管齊下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活品質(zhì)、思想覺(jué)悟、精神追求。開(kāi)學(xué)季、運(yùn)動(dòng)季、考試季、畢業(yè)季，不同主題的微文化活動(dòng)，樹(shù)立崇高道德風(fēng)尚，提升校園凝聚力，帶動(dòng)全體學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)健身體素質(zhì)、堅(jiān)定志愿服務(wù)、砥礪自強(qiáng)奮進(jìn)，爭(zhēng)做德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。比如，開(kāi)學(xué)季，學(xué)校通過(guò)官方微信公眾平臺(tái)等陸續(xù)推送新生報(bào)到寶典、大學(xué)新生攻略，以及三防安全警示，充分發(fā)揮微文化反應(yīng)迅速的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)燃首因效應(yīng)，對(duì)新生加速融入大學(xué)生活，起到了良好的教育效果。進(jìn)校后，將主題教育與專業(yè)教育相結(jié)合，組建新生入學(xué)教育講師團(tuán)，從課堂行為規(guī)范、學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)生管理規(guī)定、防范宗教滲透、就創(chuàng)業(yè)知識(shí)、第二課堂成績(jī)單等內(nèi)容貫穿全學(xué)期，推進(jìn)思想政治教育全員、全方位、全過(guò)程育人進(jìn)程。[2]

（三）范式創(chuàng)新平臺(tái)，微文化滲透力助力

微文化宣傳教育體系以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)微為主新媒體載體，改變傳統(tǒng)思想政治教育平臺(tái)的單一先創(chuàng)，以高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的PU平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接思想政治教育目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校官方的兩微一端：微博、微信、新聞客戶端，延展宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委、各院系的微博、貼吧、微信等“微”平臺(tái)，形成多層次立體式的微平臺(tái)矩陣，撐起多方位、全覆蓋的思想政治教育節(jié)點(diǎn)。在不同的平臺(tái)積極開(kāi)展“微力量”“微需要”“微愛(ài)心”“微服務(wù)”等豐富多彩的微文化系列主題活動(dòng)，可以適時(shí)增設(shè)主題活動(dòng)的搶報(bào)、典范人物的投票，大型活動(dòng)的上墻，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性，逐步消融高職學(xué)生與教育者的距離，有效助力思想政治工作實(shí)效性。拓展第三方綜合服務(wù)平臺(tái)，切入不同的學(xué)生服務(wù)定位，調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教育訴求、生活需求，實(shí)現(xiàn)全方面的服務(wù)與管理，提升學(xué)生的幸福感和滿意度，增進(jìn)高職生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。比如，學(xué)校新媒體中心官方微博，這類微媒體平臺(tái)活躍在學(xué)生中間，從政策解讀，共勉新時(shí)代精神；技能比拼，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；到社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)；心靈雞湯，引導(dǎo)心理健康；再到備戰(zhàn)考試，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志；就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，奮斗成就未來(lái)。被淡化的課堂思想政治教育在微博的助力下，以新的更平易近人的方式重新掌控了話語(yǔ)權(quán)，健康向上的正能量環(huán)境中，學(xué)生主動(dòng)汲取科學(xué)知識(shí)、積極追求新時(shí)代大學(xué)生的高尚品格，深刻覺(jué)悟家國(guó)天下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，砥礪奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)執(zhí)著且不懈努力。

（四）素養(yǎng)教化網(wǎng)絡(luò)，微文化引導(dǎo)力助力

微文化始終是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界進(jìn)行傳播的，它的發(fā)布人員不受控制，發(fā)表信息自由流動(dòng)，發(fā)出時(shí)空瞬息變化。高職學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)經(jīng)歷的局限行，圍觀了未為證實(shí)的信息后很可能非理性地進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)，從同學(xué)群到朋友圈，在傳遞過(guò)程中信息可能又增添了不少主觀情感色彩，熱點(diǎn)新聞在持續(xù)發(fā)酵后很可能成為一種危險(xiǎn)的輿論隱患，三人成虎的道理告誡思想政治教育工作者蝴蝶效應(yīng)深刻影響著高職學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同。微文化的大潮中，嚴(yán)防死守，圍追堵截是不理性的，培養(yǎng)高職學(xué)生的道德選擇能力，通過(guò)有意識(shí)地社會(huì)倫理道德知識(shí)和道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生道德自律性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升道德研判能力，標(biāo)尺社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，時(shí)刻牢記踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命，在道德規(guī)范中教化網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)微文化，健康上網(wǎng)文明用網(wǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才營(yíng)造起健康有序文明有度的網(wǎng)絡(luò)微文化環(huán)境，助力高職思想政治教育實(shí)效性。

習(xí)總書記多次就網(wǎng)絡(luò)安全做出重要講話，深刻闡述網(wǎng)絡(luò)陣地的重大意義，而當(dāng)下的95后，甚至00后大學(xué)生是觸摸網(wǎng)絡(luò)媒介長(zhǎng)大的一代，微文化影響他們的價(jià)值判斷和取向。高職思想政治教育必須正視現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，嫁接微文化載體，建立微文化重要陣地，以鮮活事件、平等交流切實(shí)觸摸教育的血肉，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育課堂刻板、實(shí)踐不足的缺點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的感染力，微言大義推進(jìn)高職院校思想政治教育工作發(fā)展，助力讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

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